高中地理教学论文 课程在素质教育中的地位_浅析高中地理素质教育

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高中地理课程在素质教育中的地位

•高中地理是一门基础学科，肩负着培养学生正确的人口观、资源观、环境观、社会相互协调的可持续发展观念，是时代赋予高中地理教育的使命。

•为全面推进素质教育，高中地理要从学生的全面发展和终身学习出发，体现现代教育理念，反映地理科学发展和社会生产生活需要。

•教学中，教师要引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感。

•教师要善于从教育体制、教育方针、教育水平等及地理课程标准、教材、教育方式、教学方法、教育思想、学生成绩考核等多个方面探索实施地理教育的内容与策略。阅读材料

1—5素质教育：高中地理课程的历史使命

全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。

1—6在高中地理课程中贯彻素质教育

高中地理是一门基础学科，是人们认识世界、改造世界的一门重要学科。地理教育的目的，是培养能够掌握地理基本理论和基本技能，能够运用这种理论和技能，探索和解决世界上与地理有关的方方面面问题的人才。

从宏观方面来看，政府行为、政策导向、社会主义市场经济的发展以及科学、技术、经济的全球一体化，教育体制、教育方针、教育方式、教育水平、师资状况都与地理教育有关。宏观上影响地理素质教育的因素，实际上构成了一种外部环境，一种氛围，一种气候，实际上就是决定地理教育是否能健康发展的外部条件。

从微观方面来看，地理课程标准、地理教材、地理教师、地理教学方法、地理教育思想、地理实习、学生地理成绩的考核方法、地理能力和非智力能力(兴趣、情感、意志、态度等)的培养、地理与社会等，是地理教育应该着重研究的内容。只有对这些内容深入细致地进行研究，才能真正在地理教育中实施素质教育。

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