《秒的认识》观课报告_秒的认识的观课报告

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《秒的认识》观课报告

《秒的认识》是人教版三年级上册第一单元第一课时的教学内容，是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。“秒的认识”是“数与代数”中“常见的量”中的一部分知识。这节课主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。这是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的作用；同时，“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用。因此，这部分内容的学习就显得尤为重要。通过这节课的学习，也让学生对时、分、秒等时间单位有较完整的认识，同时也为今后继续学习时间的知识打下基础。

张老师这节课紧扣教学目标，充分调动学生已有知识经验，运用多种教学方式，让学生不断“经历”、“体验”、“探索”，较好的完成了本课的教学目标，这是一节很成功的课。我从以下几个方面对张春霞老师的课进行了观评：

一、教学过程：

（一）、猜谜语，复习有关钟表的知识。

（二）、创设情境，初步感受秒。

（三）、观察探究，建立秒的概念。

1.观察秒针。2.认识秒针走动。3.认识几秒。

4.同桌合作，拨一拨秒针。

（四）、探究秒与分的关系。

1.用自己的方法感受一分钟的音乐有多长。2.观察秒针跟分针的变化。

3.感受1分钟，说一说一分钟的时间，你能做些什么。4.1秒的价值。

（五）应用练习。

（六）全课总结。

二、教学方法：

1、在导入环节，教师先用猜谜语的方式激发学生学习兴趣，引出钟表，复习学过的有关钟表的知识。然后利用学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。

2、在教学中借助实物、直观教具、学具和多媒体课件，组织形式多样的实践活动，使学生在观察、动手实践、自主交流中获得对时间观念的体验，积累丰富的表象，从而建立分、秒的时间观念，掌握分、秒之间的进率关系。

教师引导学生用“体验”的方法来探究数学，密切了数学与现实生活的联系。学生在探究过程中需要认真地观察，反复地比较、猜测，独立地思考、归纳、分析和整理。学生始终处在有趣的活动中，所以学生始终是主动的。这样，学生在主动探究的过程中真正理解和掌握了数学知识、数学思想和方法。同时，在这一过程中实现了真正的发展。

三、教学效果：

张老师在课上利用有效、实用的教学手段，增强了课堂的感染力，在提高学生学习兴趣方面起到很好的作用。大多数学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展。整节课学生思维活跃，表现出积极的情感与态度，达到教学目标，完成教学任务。

四、渗透品德教育。

数学是一门联系极强的学科，数学知识来源于生活，应用于生活，数学就在我们身边。在这节课的教学中，张老师善于联系学生的生活实际，选择有关信息，渗透珍惜时间的观念。

1、小组讨论说说10秒能做什么，每个小组确定一件事，感受10秒。

2、感受1分钟，说一说一分钟的时间，你能做些什么。

3、感受1秒的价值。

短短的1秒，滴答一下就过去了。虽然很短，但在1秒时间里也能干许多事情呢。老师这里搜集了一些资料，我们一起来看看。（播放ppt）

4、刘翔在2004年奥运会上获得男子110米栏世界冠军的成绩是12秒91。短短的12秒91，还不足13秒钟时间里，就产生了一个世界冠军，刘翔真的太了不起了。如果他慢上一丁点儿，获得金牌的人还会是他吗？

五、不足和建议：

这是一节非常成功的课，如果说有什么瑕疵的话，那就是老师的某些字发音不是很标准，比如“针”，如果加强一下就非常完美了。