陈述发言_期陈述报告
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陈述发言
关于课题《小学英语学科学生良好学习习惯的养成研究》
学
校：西安市碑林铁五小学
陈述人：郑琨
时
间：2013.09.08
首先仅代表本课题组感谢各级领导自始至终的跟踪辅导。我们课题组本次承担的课题名称是《小学英语学科学生良好学习习惯的养成研究》。
问题的提出：
小学英语在中国开展十余年，但投入大，费时多却成效甚微，学生要么不感兴趣，要么始终停留在简单听说基础上，究其原因主要还是学生良好学习习惯的养成问题。因此我们选择了这一课题。
一、课题摘要如下： 1.目的：
1）从课堂内外各个环节有效性的角度探索如何培养小学生良好学习习惯。2）从分析小学不同年龄段学生身心发展和学习规律、分析小学现用英语教材特点及其教法，找出小学英语学科学生良好学习习惯的养成方法。
2.内容：
1）包括了备课、导入、知识新授的有效性。
2）如何与学生沟通交流从而培养学生良好习惯。
二、研究的过程
我们主要从理论学习和实践操作两方面来完成。• 理论学习上主要是专家引领和自修。（PPT）这一年来，我们多次参加全国各类辅导与培训。多名专家及一线优秀教师就小学生学习习惯都提出具体要求并通过教学进行示范，同时本课题也一直得到区进校英语教研员赵琦老师和铁五小熊英老师的全程指导。小到报告的格式，大到内容的取舍都给予我们无私的帮助。同时，我们还坚持自修。(1)充分利用丰富的教学资源制作符合教学情境的课件,PPT,头饰以引起学生兴趣.• 2.在平时的工作中通过网络，读书，相互交流等方式坚持学习，提高专业素质与修养。3 与兄弟学习老师交流。4 积极与家长沟通。，基于此，我们在教学中调整思路，在不同学段中针对学生的听说读写提出了具体的要求。
实践操作：
一、良好的听的习惯
要求：认真听示范发音，听清后再模仿。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“
一、二”，这时学生边听 教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。
二、良好的说的习惯
要求：大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。首先，教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。古人曰：“亲其师，才能信其道。”教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，同时，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身臵语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地 发挥学生说英语的主动性和积极性。此外，教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏、竞赛，开辟英语角，举办英语兴趣小组，排演英语文娱节目，强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生给予一定的奖励等等。
三：良好的读的习惯
“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于“说”的能力进一步提高。我校一直以来使用phonics教授单词。从低段的单辅音，单元音的单音节词开始渗透，遇到新词时往往依旧学新。比如：name--lake--make。还有英文中也有常用词。我们从教学网上搜集到小学常用的220个单词。平时在课上会加强这类常用词的拼读与学习。再有，领读课文时会借鉴到语文的教学，强调学生语音语气和语调。一般来说，新课之时，不宜请学生领读课文，以免一个错，错一片，给纠正增添麻烦。在朗读语言材料时，须要求学生切勿操之过急，拿来便朗读，要先通阅，了解内容，理解含义，揣摩音调，然后再朗读。而且一定要带着感情来读。
四、良好的书写的习惯
在教学的过程中，我们则要求学生在四线三格的抄写本上能正确、熟练、清楚地书写，做到大小写、笔顺、词距、标点和格式正确，初步养成良好的书写习惯。为此教师书写要有示范性，其次书写练习形式要多样化，比如指导学生制作英语小报等。
三、研究的收获
经过一年的努力，本课题组取得了一些小小的收获：
1）
孩子喜欢英语课堂
自从这一课题开展以来，学生们对英语都表现出极大的学习热情，他们不仅开口说、大胆说，而且乐于表演，乐于对话。（视频）
2）孩子们在听说读写方面养成了较好的习惯。上课积极发言，认真倾听他人的发言。作业干净，整洁。
乐于与他人合作表演对话。
3）开展丰富多彩的活动
学生自制手抄报
学生自编自导自演英文童话剧。
4）
这一年来，我校先后有数十名学生参加全国英语等级考试及全国希望 英语口语大赛并获得各级各类奖项。
四、存在的问题
英语教学中的“听、说、读、写”是渗透在每节英语课堂教学之中，又是延伸在英语课堂教学之外的，它需要滴水穿石般的毅力和耐力，这是对每位教师和学生的考验。虽然我们取得了一定的成绩，但研究中，我们也有很多的困惑：研究中，我们也有很多的困惑：
• 1.在教学中我们怎么样最小化地避免两极分化，真正做到 让每位学生参与到“说”的行列；
• 2.怎样在英语教学中做好家校配合，为学生提供更广阔的英语学习天地、更浓厚的学习氛围和更优质的学习环境。
• 3.如何坚持我们的课题成果并继续优化。
课题的研究虽然拉下了帷幕，但我们的奋斗的脚步不会停止，我们仍会一如既往的做好英语教学中“如何培养学生良好的习惯”的研究这项常规教学工作，力求英语教学的最优化，全面提高学生的英语素质，为学生的终身打下坚实的基础。
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