教育性小学英语语篇教学案例句型教学_小学英语语篇教学案例

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教育性小学英语语篇教学案例(句型教学)

People like animals

一、案例背景

教学时间： 教学内容： 教学片断： 执教教师： 教学对象： 教学内容： 2010年5月11日

上海版牛津教材3B M2U1 Animals(People Like Animals)句型„can help„教学(while-task)上海市松江区仓桥学校小学部朱敏老师 上海师范大学附属外国语小学三年级学生

上海版牛津教材的第二单元第一课的主题为Animals。基于教材提供的这一主题，本节课重构了以“People Like Animals”为教学话题，围绕动物的三个特征：Animals are lovely.Animals are clever.Animals are helpful.而展开的教学内容。

课例分析： 上海市松江区仓桥学校小学部 朱敏

二、案例片断

片断目标： 语言知识与技能： 语言文化与情感：

在语境中理解、学习和运用句型„can help„

在语言表达中让学生感受到动物对人类的帮助，从而激发学生对动物的喜爱之情，唤起他们保护动物的意识。

语段1：

屏幕呈现画面

Hi, I’m Ben.I have a dog.The dog can help me watch 学生边看边听语段1（Ben自述）the door.How clever!

T: What can Ben’s dog do? Have you got any ideas? S: The dog can…

学生听完教师提问，屏幕出现字幕：

watch the door

T: The dog can watch the door.引出新授单词watch the door，学生跟读新授单词

T: The dog can watch the door.And the dog can help Ben watch the door.引出新授句型…can help…学生跟读新授句型

语段2：

them do many things.学生边读语段2边划出： I have many friends.They have dogs.The dogs can help 屏幕上呈现画面与文字，Ben is my friend.He has a dog.It can help Ben watch What can Danny’s dog do?

What can Kitty’s dog do? the door.Danny is my friend.He is a policeman.He has a dog too.It can help Danny catch bad people.Kitty is my friend.She has a dog.It can help Kitty look for things.I love my friends.I love their working dogs.教师提问，语段理解

通过阅读，学生初步运用新授句型

学生集体朗读语段

学生个别反馈交流

T: Now could you tell me, What can Danny’s dog do?

What can Kitty’s dog do? S1: Danny’s dog can help Danny catch bad people.S2: Kitty’s dog can help Kitty look for things.paage about Ben and his dog.Let’s read it together.Ss: This is Ben.…

T: Can you say something about Danny’s dog and Kitty’s dog? S1: This is Danny.… S2: This is Kitty.… T: … Dogs can help people do many things.This is a short

T: Dogs can help people do many things.Look!They’re dogs.师作小结并示范介绍动物 They’re big and strong.They’re clever and helpful.…

What else can dogs do? And what can other animals do? Please work in groups of 4 and talk about the animals.教师提出任务 学生开始四人活动

S: …

think of animals now? S1: Animals are lovely.S2: Animals are clever.S3: Animals are strong.S4: Animals are funny.helpful.Ss: People like animals.Animals are helpful.学生自由回答 T: Animals can help people do so many things.What do you 教师提问，整体感知

教师归纳总结学生回答

T: Animals can help people do so many things.Animals are 屏幕字幕：People like animals.Animals are helpful.学生集体朗读感受句子的意义

三、案例分析

将生命教育融于句型与语篇教学中

教材语言分析：

牛津教材3B M2U1的主题是Animals.教材中涉及的重点句型是Do you like„? Yes, I do./ No, I don’t.本案例基于教材提供的主题，根据学生已有知识水平，对教材进行了深层次地挖掘和拓展，挖掘了Animals这一话题潜在的教育性意义。通过对动物三大特征：lovely, clever, helpful的归纳，从而激发学生热爱动物的情感，增强保护动物的意识。

教学目标设定：

根据三年级学生的已有水平和认知规律，以教材内容为基础，本案例教师设定的语言目标是在语境中理解、学习、初步运用„can help„句型；情感目标是激发学生热爱动物的情感，增强保护动物的意识。学生通过„can help„句型的学习与运用，在理解的过程中归纳总结出动物的第三大特征：Animals are helpful.从而自然而然地渗透了本节课的情感目标。

教学内容再构：

为了更好地达成语言教学目标、情感目标，在教材内容的基础上，教师在句型新授环节再构了如下语段（辅助文本）：

I have many friends.They have dogs.The dogs can help them do many things.Ben is my friend.He has a dog.It can help Ben watch the door.Danny is my friend.He is a policeman.He has a dog too.It can help Danny catch bad people.Kitty is my friend.She has a dog.It can help Kitty look for things.I love my friends.I love their working dogs.教学活动设计：

活动一：引出新授句型„can help„

通过让学生观看狗看门的视频，引出新授句型„can help„，视觉与听觉的双重刺激，不仅激发学生学习兴趣，而且有助于学生对新授句型的理解。

活动二：初步运用新授句型„can help„

在引出新授句型后，让学生自读辅助语段Working Dogs，边读边划出：What can Danny’s dog do? What can Kitty’s dog do? 在语篇中整体感知„can help„句型的用法。

活动三：操练新授句型„can help„

„can help„句型的操练是运用信息递减的方式，培养学生语段概括能力。首先让学生朗读老师出示的语段：This is Ben.He has a dog.The dog can help Ben watch the door.How clever!进行机械操练；其次，让学生把语段This is ____.She has a ____.The ____ can help Danny ___ ____ ____.How ____!补充完整的方式来替换操练；最后，只给学生几个Key words: This is „;„.has„;„can help„;How„!让学生自己说，由扶到放，一步步由易到难，爬梯式的语言操练符合学生的语言认知规律。

活动四：提炼新授句型„can help„的意义

操练完„can help„句型后，老师要求学生将新旧句型融合，介绍一种动物外形特征、能力以及与人类的关系。通过对动物与人类关系的描述，让学生自然而然感觉到动物对人类的帮助是莫大的，情感目标在此刻有效推进并达成，激发学生对动物的喜爱之情，从而唤起他们保护动物的意识。