我在识字教学中小故事_我的识字教学故事

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我在识字教学中的小故事

南丹县第一小学 甘晓兰

识字教学是一件很枯燥无味的事情，尤其对小学低年级的学生，学生机械单独的认读，很容易引起学生的厌烦情绪。随着教学时间的加长，在识字课堂教学中，我常是这样做得：

一、图文结合进行识字教学

课堂教学中，教师指导学生善于利用直观形象手段帮助儿童识字。比如，一年级学习看图写词写句时，我们就可以指导学生进行这样的写词练习：学生可任意剪贴或画一幅大山、白云、小鸟等图画，在画下老师指导学生写“一座大山”“一朵白云”“一只鸟”，这样不仅强化了识字能力，而且提高了说话写话的能力。教学“休”这个会意字，我利用多媒体课件展示农夫倚树小憩图，学生既会觉得趣味无穷，又会对字义、字形留下难以磨灭的印象。再如，教学“鲜”这个字时，同样还是利用多媒体课件出现鱼在水里游，羊在吃嫩草的动漫图，后把两个字渐渐合在一起，就成了“鲜”字，学生对字义的理解更加透彻了。

二、采用直观手段教给识字方法

心理学告诉我们：动态的变化着的事物容易引起小学生的注意，而现实生活中，几乎每一个学生都不约而同地迷上“动画片”。利用多媒体课件，调动学生的多种感官参与识字教学。

教学中，针对这一现象，识字教学时，可以多媒体声像系统为先导，通过多彩的画面和美妙的音乐，诱发学生探寻知识的强烈愿望。如教一年级的“春”字，先出示“三个小朋友在阳光明媚、杨柳飘动、草绿花红的环境中游玩”的画面，让学生仔细观察，认真思考，使他们形象感受“春”是四季中第一的含义。接着，凭借画面上三个小朋友在阳光中游玩的情景，与汉字“春”建立起识记联系，把“春”分解成“三”“人”“日”三个部件，让学生根据画面意思编识字儿歌：“三个小儿乐悠悠，红日睛天去春游。”然后，小结记字方法后指导书写。这样通过动画、儿歌等形式，让学生在形象生动的教学情境中识字，效果十分理想。

三、编儿歌识字法教学

在教学中，我把一个个枯燥乏味的汉字编成儿歌，帮助学生记忆字形。如：合手——拿，人门——闪，土里——埋。鼓励学生发挥他们的想象力。进行自主识字和创造性识字。如记忆“喝”和“渴”时，学生就能自编顺口溜：“口渴要喝水，„渴‟是三点水，„喝‟是口字旁，喝水要用嘴。”。比如“坐、做、座”：两人站土上，坐车擦土忙，座位请加“广”，做事就用单立人。再如“游”字，编出一个人在方形的池子里游泳。再如：朋：两个月亮交朋友。种：禾苗种在水田中。回：小口回家大口关。树：村里树木对对齐。坐：两人坐在土里。告：一口咬掉牛尾巴。游：一个人在方形的池子里游水。

四、归类识字法

中国汉字80%是形声字，形声字的造字具有一定的规律性，“形旁表意，声旁表音”是形声字的构字特点，利用形旁与声旁学习形声字是简便有效的方法。例如，教师教学“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”六个词语，在借助拼音认读词语后，引导学生发现“打、拔、拍” 是手的动作所以都有“提手旁”，“跳、跑、踢” 和脚有关所以都有“足字旁”，这样学生就会认识到形声字的“形旁表意”。

再如，教师教学“清、请、晴、精、睛、蜻”等六个字，启发学生“从偏旁、字音上你还能发现点什么？”使学生既说出了每个偏旁与字意的关系，又发现了这些字的韵母都与“青”的韵母相同。这会使学生体会到一个字当中既有“表音的部分”又有“表意的部分”，而且他们感到用这种方法识字很有意思，识字兴趣大增。

五、猜字谜识字

课上，一味的领读、齐读、指读生字，不仅会让学生枯燥乏味，产生厌学情绪，而且学习效果、教学质量也是事倍功半。在教学中，教师应该让识字趣味化。教师可以用“猜字谜识字法”让学生通过猜谜来学习和记忆一些生字，会极大地激起学生的求知欲。如：“非”的谜面可记为：一个猪槽两头通，六头小猪两边拱。“鹅”字可记为：我是一只鸟，走路摇啊摇。“尖”可记为：上小，下大。“虽”可记为：一口吃下一条虫。）；“一点一横，叉叉顶门。”（文）等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。运用以上方法既让学生自己记住了生字，又锻炼了他们说话的能力，发挥了他们无穷无尽的想象力。

六、走进生活，丰富学生的识字渠道

生活是语文的源泉。汉字在日常生活中无处不在，无时不用。例如，在一年级教学中，我经常鼓励学生把在电视上、广告牌、食品包装等识得的汉字做成卡片，挂在教室的“识字小能手”区域，趁班内活动特邀他们给学生讲解这些字。比如：在学习“口、目、足、手、耳”这些生字时，教师可以把这些字做成卡片，让两个学生互相贴，其他学生做裁判。也可以用“汉字加减法”识字，比如，日+十=（早）、息-心=（自）、识字趣味化，激发学生的识字欲望。

根据汉字的构字规律识字的方法还有很多：在识字教学中我还常常利用新旧字的联系，通过：加一加、减一减熟字带生字的方法识字、比较形近字、同音字、拼字、扩词、利用电脑键盘打字、词语接龙的方法识字。这些方法既可以学习生字又可以巩固旧字，降低学生对汉字的遗忘率。