好的生物教学小故事（材料）_我的教学故事生物

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好的生物教学小故事

好的教学故事

社会在发展，时代在进步，各行各业的改革风起云涌之际，教育改革也在轰轰烈烈的进行着，课程改革这场素质教育的新革命，读懂她，亲近她，是我们每一位教师的职责。与课改在一起的日子里，感触最深的是她带给我心灵的启迪。现在每堂课都是鲜活的，每堂课都有新的故事，故事1： 在学习生物七年级上册《致同学们》时，上课后我提出的第一个问题是：“你喜爱生物吗?”学生在底下窃窃私语，在我的积极鼓励下，大家异口同声回答：“喜欢。”我接着又问：“既然你们喜欢生物，那么请你举出一两个你喜欢的生物来好吗?”有的同学说：“我喜欢催我晨起的大公鸡。”有的同学说：“我喜欢夕照中牧归的牛羊。”“我喜欢守护我平安之夜的爱犬。”“我喜欢禾苗青青，麦浪滚滚的原野。”“我喜欢水中游来游去的鱼。”“我喜欢梁上双飞的燕子”„„同学们满怀激情，说出了无数个“我喜欢的生物”。接下来我宣布：“今天我们将学习一门崭新的课程——生物学。生物学是研究生命现象和生物活动规律的科学，对人类来说，这门科学的确太重要了，因为人们的生活处处都离不开生物。”接着，我打开录音机：“今日的地球，森林正在减少，海洋、河流、湖泊受到污染；荒漠在蔓延；湿地在缩小；大气中二氧化碳在增加，臭氧层遭到破坏，生物种类减少的速度加快，人类面临一系列生态环境问题。解决这些问题，也需要生物学发挥作用。”我又说：“我们作为一名公民，想不想学好生物学知识来解决上述问题，为人类谋求一个良好的环境呢?”同学们都说：“想。”这样，我与同学们共同进入了“生物学”。下课时，我布置的作业是：每人写一份《还我们一个清新的环境》的小论文。生物课堂成为学习生物的乐园，新课程下的课堂，教师就应该为学生提供充分从事生物活动的机会。

故事2：在《生物和细胞》这节课中，我让学生课前根据显微镜观察到的图像，画植物细胞结构图。课堂上，学生们满怀无限的喜悦细心勾画着。可是，我忽然发现一些学生并没有画图，不知从何着手；还有一些学生正在磨磨蹭蹭地画着，看似很艰难。我微笑着对全班同学说：“老师相信你们，努力吧!”我始终微笑，并且帮助他们勾画轮廓，给他们自信心，让他们充分相信自己的实力。终于，那些学生们也画出了观察到的细胞。微笑让我如此美丽，也让我的学生们心中充满了阳光，充满了自信，课后他们都交上了一份令人满意的图画。新课程下师生关系已不再是长者与学者的关系，而是朋友之间、合作者之间的关系。新课程下的课堂，同学们更需要老师们的微笑，尤其是学习有困难的学生，微笑不仅使自己愉快，更给别人带来欢乐。新课程实施过程中，要尽可能让学生自己探索发现问题，研究问题、得出结论。让学生体验学习和创造的过程，激发他们学习生物的兴趣。