践行新家规 培养好习惯_践行价值观养成好习惯

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践行新家规 培养好习惯

靖江市季市镇中心小学

在季市中心小学，经常流传的一句话是：播种一种习惯收获一种行为，播种一种行为收获一种性格，播种一种性格收获一种命运！可以这么说，有的时候，习惯能左右一个人的命运。

帮助广大少年儿童养成良好的行为习惯，对他们的终身发展以及提高国民的素质具有重大的意义。学校作为教育教学的主阵地，不仅要向学生传授知识、技能，更重要的是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的行为习惯，塑造健全的人格。不过，我们发现，很多学生在做人、做事、学习等方面存在着许多陋习。他们懂得：自己的事情自己做；上课要专心听讲，课后要认真复习；要诚实，不说慌；不能乱扔垃圾等。他们知道该怎么做，只是知行不统一，没有养成习惯！因此，我们觉得，应当把学生良好的行为习惯的养成放在首位。鉴于此，2007年6月起，我们学校关工委联合多方社会力量，积极行动，联手开展了“新家规 好习惯”活动。

贴近学生需求，积极引导学生认识好习惯

我们将好习惯与家规家训分为做人、做事与学习三大方面。为每一方面届定一个范围：在做人方面，主要培养学生的文明行为、习惯、语言、衣着以及良好的个性心理品质等，教会学生“如何做人”，培养学生掌握必要的交往规则，提高交往能力，提高学生的社会化水平和社会适应性。在做事方面，主要培养学生的饮食起居等方面的良好生活习惯，使学生懂得一些生活常识，形成正确的劳动态度，具备一定的劳动能力，掌握一定的劳动技能，养成良好的生活和劳动习惯。在学习方面，主要培养学生集中注意力专心听讲的习惯；良好的阅读习惯；乐于和善于思考、总结的习惯；勤于自学的习惯；善于观察、乐于动手的习惯等，使学生以积极的学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习效率。我们印发了《文明礼仪三字经》、《靖江市新家规家训》，并推荐《颜子家训》、《朱子家训》供家长与学生参考、学习。充分利用学生在校时间，以讲座、手抄报、班队会、童歌童谣朗诵会、国旗下讲话等形式，通过红领巾广播台、板报、橱窗、学习园地等宣传阵

地进行广泛宣传，使每个学生都对好习惯有一个明确的认知。逐步形成“家无规矩不和，人无良训不富”的共识。同时设计载体，激发学生的主观能动性，开展“我眼中的陋习”、“我心中的家规”等主题活动，进行自我教育，使学生对自身有一个清醒的认识，明白自己身上存在哪些坏习惯，提出改正的主要方向和计划。

有的放矢开展活动，增强践约好习惯的实效性

我们结合“雏鹰争章”活动，将家规家训的内容纳入学校特色章“文明章”中，成为争章的必要条件之一。整个活动有五个环节：识、订、秀、践、核。识，就是通识、认识家规家训；订，就是订立家规家训；识订过程，我们要求要去芜存精，注意对仗、押韵、朗朗上口。秀就是交流、展示所订的家规家训。践，就是家长与学生遵照所签合约，共同行动，践约好习惯。核，就是根据所订家规，由家长或学校对学生的实践效果进行考核。具体来讲，我们是这样操作的：

一是发出倡议。为营造活动氛围，增强活动效果，2007年6月，我们联合季市社区关工委举行了“新家规 好习惯”活动的启动仪式“我与好习惯签个约，家规家训进千家”。启动仪式上，我们向学校全体学生发出倡议，镇关工委、镇中心校提出了活动的具体要求，号召同学们与家长一起，践行新家规，挑战坏习惯，并比一比谁家的家规家训最新颖最实用，谁养成的好习惯最多，方法最有效。

二是签订协议。我们召开学生与家长联合会，让孩子与家长签订协议，引导家长率先践行家规，帮助、指导孩子每周确定一个努力目标，每月养成一个好习惯，同时与孩子一起改掉一个坏习惯。我们的新家规的“新”，既体现在剔除了《朱子家训》、《颜子家训》等名家家训中的糟粕，也体现在每个家庭的家规都不是一成不变的，而是根据习惯养成的需要，不断添加，不断更新。为了学生能有的放矢地开展活动，我们还从经典蒙学读物中筛选出一些有实用价值的家规家训，分阶段、分年级提供给学生学习、参考、践行。

三是全面动员。中心校负责同志对家长及学生如何履约提出了具体要求，镇关工委主任卢淑兰同志则激励大家以践行家规家训为抓手，以“签约”为载体，营造关心下一代健康成长、着力构建和谐季市的良好氛围，扎实有效地开展“新家规 好习惯”活动，以优异的成绩向家乡人民汇报。

四是业务辅导。我们邀请镇关工委有关老同志，像刘荣寿、吴鹏祖等热心教育事业的老校长作为义务辅导员，走进年级，走进家庭，具体指导学生及家长养成好习惯的方式、方法。

五是跟踪督办。我们与镇关工委的工作人员及季市镇居委的党员义工一起，分片包干，跟踪调查，了解每个家庭的家规家训的制定及践行情况，督促家长、学生履行合约，鼓励他们带着信心去践行新家规，带着恒心去改正坏习惯。在活动过程中，我们开展了“好习惯 新家规”手抄报比赛、“践家规 我能行”征文比赛、“我与新家规”小小演讲会、“我家的新家规”硬笔书法比赛、“我的书房”设计评比活动等。

六是营造氛围。我们充分利用多种少先队阵地，对活动中的典型进行广泛宣传，不断深化活动，使“培养好习惯”这个理念深入人心，力争让每个学生都能喊出：我能行！

七是及时总结交流。我们先组织班级汇报会，由家长学生座谈汇报活动情况，交流家规家训，谈成绩，谈进步，谈打算，总结前一阶段开展活动的经验。在此基础上，我们组织召开大型汇报会，由四（3）中队以《好习惯伴我行》为主题承担了汇报任务，学生家长共同交流心得体会，请专家谈经验。并由点及面，不断将活动在学校、在全镇引向深入。

八是拓展活动成效。2009年，我们举行“社校互动育新才，家规家训促成长”阶段推进会，2011年，我们举行了“新家规 好习惯”经验交流会，在已取得成效的基础上，进一步探索建立以践行家规家训推进学生良好习惯养成的有效途径，引进法制课、家长会等载体，积极开展“模范家庭”评比活动，“践行之星”评比活动，在活动中充实内涵，完善机制，形成教育合力，使活动发挥出了更大的育人效应。

2007年起，我们设计了《践行家规家训逐日考核表》，由家长从讲礼貌、守诚信、爱学习、勤劳动、守纪律、讲卫生、练身体、惜粮食等方面对孩子每天的生活、学习等进行等第考核，给孩子以改正缺点的动力。为了使活动效果最优化，2009年起，我们在考核表上空

出两个考核空项，鼓励学生与家长一起，根据家庭的实际情况，自己完善《践行家规家训逐日考核表》，2011年起，我们更是空出了5个空项，留给学生的空间更大，更具有个性化与针对性了。

2011年10月，我们更是将“新家规 好习惯”活动中的丰富经验与践行心得汇编成册，供大家传阅、交流。

2012年3月，我们又积极创新内容，围绕雷锋精神，推动“践家规学雷锋”活动常态化。通过学习，知晓雷锋，了解雷锋精神，有目的的引导队员将雷锋精神内化为家规家训，去学习，去践行，并量化到《家规家训逐日考核表》中，每天对比。

2014年4月，我校又拓展新家规内容，坚持开展“每日五省”活动。学校将做人八礼中在学校的内容归结为五部分：要讲文明，不准打骂同学，诋毁老师；要讲卫生，不准随地吐痰，乱扔果皮纸屑；要讲纪律，不准买零食，带零食进校园；要注意安全，不违规操作、攀爬、追打；要爱护公物，不准破坏校园设施，乱涂黑板、墙壁。学校将这“五省”内容印制成表，学生人手一份，每天夕会课时进行全班总结交流，发现错误，改正缺点。

九是探索活动形式。几年来，我们将家长学校与活动相结合，以家长学校为载体，特聘请有经验的专家、义务辅导员、教师就开展好习惯，新家规的活动、意义、方法等方面进行系列讲座，并通过家长间的讨论，与讲师的互动，解疑答惑，有效地指导家长开展好这一活动。

“新家规 好习惯”道德实践活动，把“新家规 好习惯”刻在了孩子心里，也植根于家长的心里，大部分家庭都有了切合自家实际的新家规，并积极践行。很多孩子与家长都改正了不少的坏习惯。大部分学生再也不乱扔垃圾了，有的学生养成天天坚持锻炼身体的好习惯，有的学生养成每天写日记的好习惯，有的学生养成储蓄的好习惯等等。石楷文同学，别看他年纪小，却懂得孝敬长辈，每次吃饭都要喊正在做活的爷爷奶奶一齐来才肯吃。一有空，他就会帮整天劳累的爷爷捶捶背。曹可欣同学虽说家境富裕，但她不骄不惰，不但把自己的小天地整理得井井有条，而且一有空就帮爸妈做些力所能及的事，并乐此不疲，不与父母讲条件，索回报。李唯熠同学原来练琴三天打

鱼两天晒网的，现在每天都能坚持练习半小时。这些例子就不一一枚举了。

不少家长也表示，这个活动开展得好，他们有的戒了烟，有的戒了赌，有的能耐心地与孩子沟通交流了。有家长说，开展这个活动后，他的牌打的少多了，与孩子交流的时间变多了，孩子的习惯变好了，成绩也稳定多了。最关键的是，这个活动的开展有力地促进了家庭的和谐。他们说，他们还会与孩子一起，积极践行新家规，努力培养好习惯。

回首过往的八年，从2007年活动开始到今天，我不得不说这八年不仅是一份执着坚守，更是一份期待向往。八年说长不长，说短不短，但它却见证了我们平凡而又多彩的生命轨迹。从2007年的“我与好习惯签个约 家规家训进千家”启动仪式，到2009年的“社校联动育新人 家规家训促成长”阶段推进会，再到2011年的“新家规 好习惯”经验交流会，以及2012年“践家规学雷锋”活动常态化和2014年的“每日五省”活动，对教育的执着和对孩子的挚爱让我们相扶相携，一道行走在践行家规家训的征程上。

践行之路还很长，但我们信心百倍，决心花费更多的时间和精力，延续今日的成功，为孩子的发展做出更大的努力。