花瓣飘香

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《花瓣飘香》教学设计

一、导入新课

通过上节课的学习，你认为《花瓣飘香》讲的是一个怎样的小女孩？（是个懂事的小女孩。）今天我们继续学习课文，看看课文的哪些地方表现了小女孩是个懂事的好孩子。

二、课件出示教学目标：

1、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、通过精读、感悟课文，体会小女孩是个懂事的孩子，从中受到孝敬父母的教育。（指名读，学生明确目标）

过渡：为了更好地完成教学目标，请同学们认真阅读自学指导。

三、课件出示自学指导(一)

请同学们用自己喜欢的方式读课文的4——10自然段，用“﹏﹏”勾画出表现小女孩懂事的有关句子。（5分钟后小组内交流自己勾画的句子）

1、学生自由读课文，并用笔在书上勾画有关的句子。

过渡：同学们能把你学习的收获向学习小伙伴说说吗？

2、学生在学习小组内交流自己勾画的句子。集体交流(根据学生的选择学习相关的课文内容)

过渡:孩子们讨论得多激烈啊!愿意把自己的学习的成果说出来让大家分享吗?

3、学生汇报自学成果

1）、学生读出勾画的表现小女孩懂事的句子，教师跟着出示句子：

她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了„„”

2）、指导朗读，读出小女孩的低着头不好意思。

你认为这句话中哪些词语最能体现小女孩的懂事？请用笔标出来。（低着头

不好意思

舍不得）

“低着头

不好意思”你知道了什么？（小女孩觉得自己摘花做得不对）

“舍不得” 你知道了什么？（小女孩很爱花）指名读，师生评议，练读，读出自己的理解。3）、教师引读：小女孩知道摘花不对，因此被人发现时不知所措，低着头不好意思地说“„„”你能把小女孩没说完的话说完吗？学生想象小女孩说的话。

过渡：你从哪些地方还看出小女孩懂事呢？

4）、指名读小女孩懂事的句子。课件出示：妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。

你读这一句的时候，心情怎样？（前一句难过，后一句高兴。）指导朗读，抽读、范读、男女生读，师生评议。过渡：你从哪些地方还看出小女孩懂事呢？ 5）、指名交流小女孩懂事的句子。课件出示： “爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。

“小女孩眼眶里闪动着泪花”，同学们小女孩眼眶里闪动的是一种怎样的泪花？你了解她的心情吗？（伤心的泪花

小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里很难受；思念的泪花

小女孩的爸爸在南沙当解放军，很难和小女孩见一次面，只能常常来信，心里很是思念；激动的泪花

小女孩的爸爸是解放军，在保卫祖国边疆的同时还常常来信叫女孩听妈妈的话，心里很是自豪）

指导朗读，抽读、范读、师生评议。

小结：真是个听话懂事的好孩子呀！同学们想读读这懂事的好孩子吗？

四、课件出示自学指导(二)

同桌分角色练读4——9自然段的对话。读出作者的温和语气，读出女孩的心理变化。（3分钟后看谁读得最棒!）

1、学生自由练读。

2、指名分角色读，评议。

3、全体学生分角色朗读，喜欢读那一个角色就读那一个角色。

过渡： 读得真感人啊！此时，我想起了文章的题目——《花瓣飘香》

课件出示

• 花瓣飘香，飘出的是淡淡的花香，• 花瓣飘香，飘出的是女孩的懂事和善良，• 花瓣飘香，飘出的是妈妈的幸福，• 花瓣飘香，飘出的是女孩对妈妈的同学们，这首小诗老师没有写完，请你们接着写下去。（女孩对妈妈浓浓的爱，女孩对妈妈细心的照顾，女孩对妈妈浓浓的亲情„„）

小结过渡：其实这就是孝心，这孝心不但深深地感动了你们，也感动了我，同时也打动了文章的作者。

五、学习11自然段。

1、师范读11自然段。指名交流。

2、齐读11自然段，读出我们心中的感动吧。

六、课件出示达标训练

如果你是作者，送花时会对小女孩说些什么？作者的母亲看见了月季花又会说什么？仿照4—9自然节写一写，注意正确使用标点符号。

邮编 277400 地址 山东省枣庄市台儿庄区实验小学

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