微课程：如何让英语学习变得简单而有趣_让学习变得简单有趣

微课程：如何让英语学习变得简单而有趣由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“让学习变得简单有趣”。

如何让微课使英语学习变得简单而有趣

内容提要：

微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课程。微课程是教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，激发学生的学习兴趣，使学生易于理解学习内容。微课堂作为一种新兴的教学模式，在英语教学实际的应用过程中，我们需要根据自身的特点与课堂的目的来不断探索其设计的模式，真正灵活运用，进而达到更好的教学效果。

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新课程改革现在可谓是百花齐放了，但是我在实际的应用中总是碰到一些细节上的难题，比如“课堂开放了，纪律不好管理”“总感觉教学时间不够”“合作中总产生矛盾”„„，渐渐的，我感到力不从心了，我急切需要一种新的教学方式。

微课程的出现，让我耳目一新。微课程非强制性的灌输给了学生多元的自主选择权，显然更适合现在的学习。因为，随着科学技术的快速发展和社会的进步，学习不再只是学生的任务，已成为每个人必须终身从事的事情，成为一种生活方式。微课程有一个重要的特点：基于一个问题，层层深入，策略水到渠成，虽然只有5分钟左右，但引发的思考并不少。微课程换了一个角度影响了我的教育教学行为——将理论暗含到小现象、小策略、小故事中。如果说，一节课中的微课片段是一个个的珍珠的话，那么，教师其实就是将这些美丽的珍珠串起来的那根金线。这在一开始或许让教师们疲惫不堪，但是，当教师们准备了充足的素材以后，微课程教学其实是大大的减轻了老师们的负担，也可以充分的调动学生们的积极性，集中他们课堂上一节课学习的注意力，这将有力的提高课堂教学的有效性。

就我们大多数的英语教师来说，目前课堂上主要使用PPT在教学。虽然教学内容丰富，但是，总感觉大多数的学生是疲于跟进，学生记入头脑的并不多，需要回味的倒不少。往往学生们课后还要花很多的时间去巩固，去记忆。微课程则带来了完全不同的学习感觉：它调动人们所有感官参与学习，视觉、听觉、想象„„精巧、短小、自由、实用、高效。随时随地播放，遇到问题马上就可以找到相关的微课程。时间上，随时随地，方便灵活；内容上，针对性强，富有启发性；形式上，生动活泼，极富吸引力。这也适当的解放了老师的手脚。所以，我认为现在的老师们应该根据自己本学科的特点，再结合微课的特色，实时的改变自己的教学方式。下面我就英语微课教学谈谈自己的认识和感受，如何利用微课让英语课堂变得简单有趣。

一、从理论认知的角度来说，微课有如下的特色：

1、相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。在英语的教学中，微课很适合将一些重点难点有针对性、有比较性、有趣味性的进行呈现，这样又精简，目的又突出，学生印象自然就深刻。当然，这对教师来说是一种挑战。它需要教师对教学内容有非常深刻的了解，要想呈现好一堂微课，就必须要把握好这一堂课，而且需要做好非常充足的准备。

2、教学视频是微课的核心组成内容。根据初中学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。微课的时间短，这就使得微课相对其他的 传统的课堂来说，更具有挑战性，如何在有限的时间内将知识点说清楚，这对老师来说，是一门学问。要利用好这高效的十分钟内的时间，将英语课堂中要突出的重点说明白，让学生记住与懂得如何去运用，这是我们要研究以及要不断提高的能力。这要求我们对自己每一句话在教学中起到的作用要有非常到位的把握。什么话该说，什么话不该说，如何在有限的时间里对学生起到最到位的引导，这个是关键。因为英语教学中，特别是语法当中，有非常多详细的规定，但是有深有浅，不能一股脑的全部都给学生，这样他们会感到很困惑，一下子接受不了。而是要循序渐进的有选择性的，有阶段性的给学生。所以在英语微课中，要有选择性有阶段性有针对性的对学生进行引导，这样才能成就高效课堂。

3、从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、反思和研究。这种“方便的、广泛的、可移动的”课堂很利于教师的观摩反思和研究，更是一个非常高效的学习渠道。如何用自己的肢体以及语言魅力提高学生对英语的兴趣，如何有效的表达语法的重点难点，如何对学习材料有个很好的导入，诸如此类的内容都是我们制作微课时要注意的方方面面。通过英语微课的学习，我们就可以可以非常迅速的在教育教学方面得到提高。当然对于学生来说，有一定的设备要求，所以现在在使用上还不是那么普及，不过我们看得见这一天已不远了，我们应作充分的准备与实践。

4、资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师自身的专业成长，又提高学生的学业水平。现在，便捷的网络资源更是给我们制作微课提供了方便。

二、从英语微课的内容选择来说，微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题则可能使得微课变得平凡乃至平庸。所以我觉得应在以下方面多作注意：

1、英语微课的内容应是教学中的重点难点

一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。

2、英语微课的内容要适合用多媒体表达

微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的 教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联，PPT内容设计要有启发性、悬念性。

3、微课内容要与教学内容相关并能调动学生课堂学习的积极性 利用网络寻找与教学相关的flash课件。例如，上七年级下册英语《 Why do you like pandas ?》时，可去网络下载歌曲《Animals》在课堂组织学生看着PPT上的flash画面跟唱歌曲《Animals》，这首歌曲和教学内容相关，学生边用手打节奏边演唱歌曲，音乐旋律优美，节奏欢快，在不知不觉中学生忘却了烦恼和忧虑，自然而然的进入了学习状态，情绪饱满，劲头十足，同时打造了英语的课堂教学氛围，促使学生进入激昂的学习状态。

4、巧用英语微课的内容进行巩固练习，提高语言操练效果。

每节课都应该有充足的时间用来进行巩固练习，恰当的运用微课可以起到节约时间、提高效率的作用，发挥微课反馈及时性的优势。比如听力训练：可用PPT呈现flash课件，组织学生观察图片并预测将会听到有哪些关键词，然后播放课件让学生听两遍录音，第三遍播放录音时及时使用暂停键，组织学生跟读模仿。最后安排学生选择图片说出关键词，根据学生的表述，教师点击课件呈现有关句子。微课在教授英语语法方面有很好的成效!英语语法枯燥难记，借助微视频，抓住学生注意力，能够有助于学生快速、形象的记忆！

5、英语微课表现的内容

就英语学科来说，不应该是互动性强、讨论性强的内容，而应该是适于讲述描述的内容,如介绍一类词或词汇的用法，讲述一种语法，分析一类英语作文的写法等。适合用微课学习的内容主要有，需要重复讲解的内容、基本的事实、基本的方法和针对特定的语法对象所作的巩固性训练等等。而不适合微课学习，必须在课堂上学习的内容包括，思辨性很强的内容、情感性很强 的内容、生成性很强的内容，以及必须立足于现场的、有赖于灵感激发的内容等。

总之，微课的出现,为教学观念与方式的变革带来新的机遇。如何通过微课提高中学生运用英语听、说、读、写的能力,培养学生学习英语的热情,提高自主学习的能力和创造性地使用英语的能力是当前研究亟须解决的问题。教学中的微课本身要聚焦、精练、美观、适用;要重视发挥教师的引导作用,培养学生的自主学习能力、质疑能力;要为学生提供丰富直观的教学资源。微课堂作为一种新兴的教学模式，在实际的应用过程中，我们需要根据自身的特点与课堂的目的来不断探索其设计的模式，真正灵活运用，驾驭自如，充分利用微课堂调动学生的学习主动性，进而达到更好的教学效果。

[参 考 文 献 ] [1]李秉德主编，《教学论》，人民教育出版社，1991年版.[2]《中小学信息技术教育》杂志，2013年第4期.2015.3.20