多伦多参会报告_多伦多气候变化

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教育与全球文明对话会议参会报告

教育研究院2009级博士生

黄成亮（DG0906016）

2011年5月6日，在多伦多大学安大略教育研究院召开了“教育与全球文明对话会议”，旨在表彰国际著名比较教育学家、汉学家和许美德（Ruth Hayhoe）教授四十年来为推动比较教育事业发展、促进中加文化交流和增进文明多样性所作的卓越贡献。

一、会议背景

加拿大学者Ruth Hayhoe（许美德）教授，通过三十余年深入持续的研究，把中国高等教育向世界推介，其成果具有鲜明的特色：背景知识来源于自学和生活体验；学术倾向主要是“解释”而不是“批判”； 更注重从“文化”的维度而不是“政治、经济”视角研究中国高等教育问题。Ruth Hayhoe教授的专著和文章，成为西方学者获得了解和关注中国高等教育的一个窗口和桥梁，Ruth Hayhoe本人的学术成就，业已获得中外学者的广泛赞誉。在追寻中国大学百余年来近代化轨迹的同时，Ruth Hayhoe教授探寻了中国大学在“一个文化冲突的世纪”中逐步成长的路径，分析了当下高等教育大众化阶段中国大学的思路、举措、成就和面临的挑战，探讨了可能存在的“中国大学模式”问题，期望中国大学在促进东西方文明对话进而推动人类文明的多样性、丰富性方面有更大的作为，更大的贡献。她的研究对于中国学者更加自觉和充满自信地借鉴国际高等教育经验同时探索富有中国特色的大学之道具有重要的启迪价值。

在新作《21世纪中国大学肖像》中，Ruth Hayhoe教授及其课题组成员以包括南京大学在内的中国12所案例大学作为研究对象，重点关注了高等教育大众化以来，中国大学在招生数量的增长、不断变化的财务状况、课程方面的变化、愿景与使命、战略方向、教师及教学与科研问题、学生参与公民社会进程、关于扩招的体验、新校区建设问题、国际化与本土化关系、入学机会均等方面的思路和举措，成就与挑战。

许美德教授与中国教育家群体有着广泛和深入的交往。一方面，她熟悉潘愗元、朱九思、刘佛年等老一辈教育家，另外一方面，许美德教授与龚放教授、吴康宁教授等颇具影响力的中青年学者也结下了深厚的友谊。此次会议的召开，为中外学者共同探讨中国大学发展的思路、举措与经验提供了一个重要的机会和平台。

二、会议主题

本次会议重点关注与中国高等教育发展密切相关的热点问题。与会者就“中国大学的理念、模式和实践”、“许美德与中国教育研究”、“东西方教师教育”、“中国高等教育的历史与趋势”、“全球化背景下的中国教育”、“教育领域的交流与合作”、“比较教育的过去与未来”等主题，展开了深入的研讨。一大批在比较教育领域和中国高等教育研究方面颇有建树的中外学者参加会议，并有部分学者作了大会发言。

从与会者提交论文和大会发言的情况来看，国际学术界对中国高等教育的关注日益深入和广泛。在全球化的背景下，中国经济实力、国际地位和国际影响力日益提高。以许美德教授为代表的一批国际知名学者，在推动中国高等教育和教育家走向世界的过程中不遗余力，这种努力为西方世界了解中国高等教育和教育家群体以及中国高等教育发展的历史、经验和智慧提供了难得的桥梁和窗口。

三、参会所得

在导师龚放教授的鼓励和直接推动下，我们共同撰写了题为“许美德中国高等教育研究的特色、价值和启示”的会议论文。经过大会组委会的精心挑选和严格把关，我们的会议论文通过审查，并且受邀与会。总体而言，此次多伦多之行收获颇丰，主要体现在以下几点：

首先，为博士论文相关资料的收集打下了坚实的基础。笔者的博士论文题目初步定为《许美德高等教育思想研究》，希望通过研究许美德教授的高等教育思想，来折射中国高等教育近代化历史变迁的轨迹与过程，同时探讨可能存在的“中国大学模式”问题。此次多伦多会议，为我提供了收集论文相关资料的难得机会，通过与许美德教授本人以及大会组委会工作人员取得联系，已经获得了与博士论文选题相关的部分原始资料。

其次，访谈了包括许美德教授本人在内的几位国际知名学者。教育家思想研究属于教育叙事研究，其核心在于与被研究对象之间建立一种深入和充分的信任关系，并在此基础上开展深入的交谈。此次多伦多会议之行，我有幸到许美德教授府邸，对她进行了90分钟的深度访谈。一些论文中较难把握的问题和核心，得到了被研究者的确认和鼓励。

尤其难得的是，会议期间，我充分把握机会，对许美德教授的博士后导师，90岁高龄的塞斯莉教授进行了访谈，原本约定15分钟的访谈，竟然谈了一个多小时。而且，会议期间，在约克大学查强教授的引荐下，我还结识了教育叙事的开山鼻祖，多伦多大学的Connelly教授，在后续研究中，他将会给我很多颇具价值的帮助和指点。

第三，大会发言引起了热烈的讨论。在历时15分钟的大会发言中，我们主要从许美德教授中国高等教育研究的特色、价值和启示等几个维度，对其研究的贡献作了简要的梳理和总结。会议发言引发了与会者关于许美德教授的突出贡献和卓越学术成就的广泛讨论。

第四，龚放教授的点评，进一步提升了国际学术界对中国高等教育的关注和对许美德教授远见卓识的认可。龚放教授回忆了二十年前许美德教授向OECD(经济合作与开发组织国家)提出的问题：“是希望看到一个和当前的国际现状相吻合因此被促进这种吻合的教育价值和模式所渗透的中国?还是准备冒一下险,宁愿看到一个会给世界大家庭带来某种新鲜的独特的东西,在世界政治上起改造作用的中国?”，以此来表达对许美德教授的睿智和勇气的赞许。同时，龚放教授还对中国大学如何在促进文明多样性和推动全球文明对话方面的更大作为，作了深入的剖析和解读，得到了与会学者的热烈响应。

第五，与国际学术界建立了初步联系。多伦多会议期间，我通过之前的邮件联系，与多伦多大学负责国际事务的潘乃容博士、香港大学杨锐教授、马克·贝磊教授等知名学者约定，对他们进行了当面访谈。并且还结识了一位许美德教授第一批博士生，日本冲绳国际大学的Craig K.Jacobsen教授，我们约定在后续研究中就一些关键问题取得联系。约克大学查强教授，香港教育学院李军教授等知名学者也对导师龚放教授为我选定的论文主题表示认同、赞赏，并明确表示会给我任何需要的帮助和支持。

四、参会感悟

对我而言，能够参加国际学术会议，近距离接触一大批对中国高等教育颇有研究和建树的西方学者，与他们面对面交流，机会十分难得。这得益于导师龚放教授的悉心指点和大力推荐，也得益于研究生院对博士生参加国际会议的大力支

持。对于博士生而言，能够有机会增进与国际学术界的联系，对于开阔学术眼界，拓宽研究的思路和视野十分重要。同时，我还注意到，国际学术界对于中国高等教育的关注，已经从蜻蜓点水的介绍，转向广泛深入的研究。

在全球化和文明对话的历史时空中，中国的大学和学者需要以开阔的心胸和眼界向西方学习，更需要自信和理性地发出自己的声音，保持自身文明的特色和文化的认同。而只有参与国际合作，亲历文明对话，才能够更大程度上减少误解和偏见，走出自卑和自负的两个极端，更加科学和合理地看待中国高等教育的财富和价值。