班级管理故事_我的班级管理故事

班级管理故事由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的班级管理故事”。

班级管理故事

王峰松

我要说的谈不上什么经验，只是一些具体做法和几个班级管理小故事，在此和大家分享一下。

故事一 良好的开端是成功的一半

班主任接手新班经常是从军训开始的。因为军训时都有教官，所以大家多会忽略这个时期，要等到学生正式进入教室了才开始班级管理。其实，我觉得这样做太可惜了。俗话说良好的开端是成功的一半，军训十天利用好的话，就会为今后的班级建设奠定良好的基础。

教官把学生带到训练场地，军训就要开始，我向教官请求跟同学们说几句话。因为除去报到那天，基本上和学生没有什么接触的。我说：“跟大家讲三个意思。第一，我就是你们的老班，我叫王峰松，我的手机号是„„家里电话是„„从这一刻开始，我就是你们最可信赖和依靠的人，如有需要就联系我，我一定尽力帮大家解决问题；第二请大家记住369不是一个数字而是一个集体，是一个我们大家共同组成的有温度的班集体，从此我们就要为这个集体的荣誉而战。第三军训可以培养大家坚强的意志，培养大家的组织纪律性，培养大家的集体意识和团队合作精神，希望同学们能克服困难坚持下来，为今后三年的学习生活做好准备，我会全程陪伴大家的。”一番话下来，原本因陌生而有些呆滞的队伍就活泛了起来。军训开始了，我给同学们布置了军训休息间隙的作业：第一天认识与你同行的同学；第二天认识你前排的同学；第三天认识你后排的同学；第四天认识全班同学。这样做是因为新同学之间比较生疏，因此对新集体有距离感，只有想办法让他们赶快熟悉起来，消除这种距离感，才能对新集体产生认同感，才会积极主动的为这个集体的利益考虑。因为是作业，又因为我还要检查，所以同学们就都积极行动起来。一休息就听到大家在互相打听，你叫什么或他叫什么，初中在哪个学校，是通生还是住校生„„那个热闹劲啊，让人感觉非常温暖，哪里还有一点处于新环境中的不适呢？军训即将结束，要进行汇报表演，还要拉练。对于汇报表演，我跟大家说：“谋事在人，成事在天。我们能做的就是认真的把我们8天辛苦训练的成果展示出来，至于结果会咋样，那就不是我们能掌控的了。大家不用去想结果如何，只把我们该做好的做好就OK了。”此番话无非是想让同学们从此树立一种思想：认真做我们能做的、我们该做的，而不由我们控制的想都别去想，既是减轻同学们心理负担，也是培养一种坦然的心态，正确看待得失。拉练时我始终和他们走在一起，在同学们乏累的时候给他们以鼓励，互相打气坚持到了目的地。当远远望见八路军太行纪念馆时同学们真的感到无比的激动和自豪，为自己也为我们这个集体。

军训十天，我始终和他们在一起，真正做到了同甘共苦、荣辱与共，也因此在开局就确立了自己在他们心目中的地位。此外，让陌生的50个人熟悉融洽，并以“我是369班的一员”为荣，而我也在这个过程中认识了所有同学并对他们做了观察了解，为下一步班级工作的展开打下了良好的基础。

故事二 细节决定成败

周公说：“政不简不易，民不有近；平易近民，民必归之。”意思是说为政不简便易行，人民就不会亲近；政令平易近民，人民必然归附。我很赞同周公的话，所以我们班除去国家法律法规和学校的有关规定外绝不再制定什么班规民约，大家充分享受法律范围内的自由。不过我们班在细节方面要求却特别严，因为大家都深知“细节决定成败”这个道理。

其实做法也很简单，首先是明确哪些事一定要做好，然后给大家讲清为什么，得到同学们心理上的认可，然后就责任到人。明确职责之后也不制定什么惩处制度，因为大家都明白道理，从主观上讲都想做好这件事了，没做好只是因为好习惯还没有养成而已。我的任务就是“碎碎念”，不断提醒他们，直到好习惯形成。

比如教室的环境卫生。一开始就跟同学们说把讲桌收拾干净一是表明我们对老师的尊重，二是给上课老师一个好心情，三是体现我们做人的一种高素质；然后就把整理讲桌的任务安排给第一排第二列的同学，规定凡是坐这个座位的同学就是讲桌保洁员。接下来我只要走进教室就看讲桌是否干净，干净了不表扬，因为他们做了自己该做的事，不干净当下就批评责任人。从作出规定之后就这样，在我的“碎碎念”之下到现在基本没有同学再懈怠了。

还有教室的保洁问题。也是同学们一开始就达成了共识，都明白教室环境直接关系到我们的身体健康和学习心情，而好的环境是要大家共同来营建的。明白道理和职责是容易的，要做好却要和自己长期以来养成的坏习惯做斗争。所以我一走进教室就习惯性地观察大家的座位底下，同学们也都明白我在看什么，所以他们也养成了下意识就要看一下自己座位底下有没有废纸皮屑的习惯。久而久之，大家就和随手乱扔乱弃的坏习惯拜拜了。

考试结束正常上课的那天早自习，一到教室就发现黑板没擦，值日的同学到讲桌那踅摸了一下就来告我黑板擦找不见了。本来昨晚自习就该解决的问题他不解决却把问题理直气壮的交到我这来，这种极不负责的态度令我很生气，于是口气很不善的问他：“你意思是我把黑板擦藏起来了，还是要让我给你去找出来？”那同学看我这样也不敢再说什么，可居然又去告班长了。这个过程中，另一名同学出来又到讲桌那找了一下同样无功而返。看着这种情景我更加生气，因为第一个同学不过是在桌面上看了一下就说找不见，第二名同学比他强一点，也只是在讲桌左边的小课桌桌斗里翻找了一下，可讲桌右边的小课桌桌斗因为朝里，他们就都不搬开查看。愤怒之下就狠狠批评了他们一顿，他们倒是想了个办法用抹布擦了黑板，估计心里也很委屈：明明就是找不见黑板擦嘛！我也不想理他们，只是到快下自习的时候提醒他们看一下那个桌斗，黑板擦果然在里边。估计他们的表情也是讪讪的。上午上课我又做了解释，让他们明白我为什么会因为一件看似微不足道的事而大动肝火。我说：“这件事看似很小，但暴露出我们学习生活中的坏习惯——一是遇到问题不想办法去解决；二是做事不认真不仔细把不是问题变成了大问题。这些坏习惯将注定你是一个学业的失败者，甚至是生活的失败者„„”一番语重心长的教育，两位同学内心的委屈没了，其他同学也不觉得我小题大作了，还由此明白了细节中蕴藏着事关成败的大道理，做人做事绝对不能忽略细节，因为细节决定成败！

好多工作就是用这样的方式加上“碎碎念”落实下去，逐渐形成了学生们良好的行为习惯。而好的习惯一旦形成，班级管理工作也就轻松了许多。

故事三 先成人后成才

我一直认为要成才先成人，教育如果只盯着学生的成绩那么这个教育注定是失败的教育，而一个IQ发达EQ缺失的人也不是一个健全的人，因此平时比较注重学生做人方面的培养。

团县委号召团员青年们给西南旱区的灾民捐款，我给团支书们布置了任务。根据经验我知道如果团支书到班里只是说人家校团委让捐款呢，那么这个任务多半完成不好，也没有意义。我个人觉得这是绝佳的培养学生大爱精神的机会，所以作为班主任在班里肯定要就此作动员的。也不讲虚话，只是实实在在的讲，任何人都有可能遇到困境，当我们自己处于困境的时候是不是很希望有人来帮一把？将心比心，现在别人处于困境，我们有能力去帮他们，为什么要吝啬呢？其实也不过就是一支或几支雪糕甚至几瓶水的价值，省省就有了。大家不经常说“赠人玫瑰手有余香”吗？现在赠人玫瑰的机会就在眼前了，你会怎么做？况且我们奥赛班几乎四分之三的人都享受过各种名目的助学资金，都知道“知恩于心、感恩于行”的道理，那些资助我们的人从来没想过我们会回报他们什么，我们也实在回报不了什么，唯一可做的就是把这种大爱精神传承下去，在有能力、有机会的情况下去帮一把那些有困难的人们。后来我们班的捐款数额名列所有班级的前列，和这番话肯定有关系，团支书一点没感觉到困难就顺利完成了任务。在这次捐款中同学们表现很积极，班干部也起到了很好的带头作用，而我作为班主任也捐了款，因为要求学生做到的自己首先要做到。

这以后，在事关集体他人的事上，很少在需要讲什么道理，大家都很清楚自己该怎么办。

故事四 班干部是要培养的一支精良的班团干部队伍在班级管理中发挥的作用是巨大的。要想有这样一支能干的队伍，首先是选好苗子，然后进行培养。在班团干部的任命上我坚持采用民主集中制的原则，要民主是考虑到学生的积极性，要集中是考虑到学生认识的局限性。在关键的班干部的任命上我说了算，因为我比学生考虑周全、看的全面，也因为有军训期间的观察了解，所以心里是大致有谱的。相对次要的职位就采取学生自荐和大家推荐的办法。开学当天的晚自习就把这些都确定好，然后很快就给班团干部开会明确他们的职责范围，并给同学们介绍清楚。这样迅速是为了班级工作尽快有序的展开。尽管做了颇为周到的安排，但也清楚没有人生来就会管理，也不是有过当班长的经历就一定能当好班长的，更不是有当班长的愿望就有当班长的能力的，还要在工作中不断的指导，才能培养出合格的班干部来。

去年秋冬学段的一天，我从办公室出来准备到教室，下节课是班会。在半道上碰到了班长，他开口就跟我说：“我不想当班长了！”我很诧异，仔细看他的表情，发现他很恼怒，有些愤愤不平的意思，心里当下就明白了：不想当班长是假，只怕是在工作中受了委屈，有些转不过弯来了。于是平静的对他说：“说说看，遇到什么问题了。”他立即就把内心的委屈说了出来，不外乎就是自己全心全意的服务于大家，但是很多同学并不领情，好多班级工作得不到同学们的响应，觉得自己实在有些出力不讨好，同学们也是懂不得好坏，一气之下就有些不想干了。我跟他说：“就这样不明不白的不干了，同学们会说你什么，你想过吗？再说了你是个很好强的人，你自己甘愿就这样服输吗？”他不吭气了，也不再坚持自己的想法。我又对他说：“我们来分析一下到底是怎么回事，有没有改善的办法。”细细分析了他的心理，分析了他的做法，也分析了同学们的情况，最终找到问题的症结，明白好多工作不能很好的按设想的意思落实下去可能是准备工作做的不够好，安排不够具体，责任不够明确，倒不一定是同学们要有意出难题、扯皮推诿。明白了这一点之后，我建议他在工作方式方法上做一些改进，也告诉他不是事事都要亲力亲为的，班干部很多，每项工作都有人负责，作为班长要学会用人，要培养自己宏观调控的能力。然后在班会课上我又找机会肯定了班长的工作，目的是树立他在同学中的威信，为他以后的工作开路。就这样外树形象，内练能力，两厢结合班长再没想过撂挑子，而班级各项工作也顺畅了很多。

故事五 学生是要不断教育的“老师，我觉得他们的记录越来越应付了。”这学期开学不久班长就和我说。原来高一时我们就设立了值日班长和值周班长。值日班长记录每天的班级情况，怕不具体，还做了规定，主要记录每天的卫生值日情况、学习情况、纪律情况等，值周班长做一周总结，并对下周工作做出建议。经过一学年，是有些厌烦了，年轻人总是喜欢新鲜的。我说：“那我们就改革一下吧。”语文课正好要开《史记》，我就借机对大家说：“大家想不想学习司马迁也来写部《史记》？”看到同学们来了兴趣，我继续说“我们不在做什么班级记录了，我们要写班级日记。我们每个同学都是司马迁，我们所写的班级日记就是我们369班的《史记》，我们要用司马迁写《史记》的精神来写我们班的日记。想想看，若干年之后大家聚会，拿出我们的日记来看，是不是很有意思？而那一天哪位同学如果记录不好的话，是不是很不好交代大家呢？”此后大家果然兴趣十足的去书写369的历史了！也许过段时间班长就又会和我说大家厌倦了的话，我想那也不用诧异，工作就是要不断的想办法改进的，任何事情都不可能一劳永逸的，等新问题出现的时候在引导同学们去迎接新的挑战好了！

再讲一件事。

政教处安排中午清理清洁区的积雪。下午上课前到清洁区看了一下，都清理干净了，很满意。可班长和卫生委员找来了，说中午劳动有问题，规定让一点半到校，团支书带领的那一组两点才到。我说他们没完成任务吗？他们说完了。我说那还有什么问题？他们说他们不按时来影响不好。以我的想法来是为了完成任务，既然人家们完成了就没问题了啊，可看班长和卫生委员的情绪不好就说：“我先了解一下情况吧。”就让那个组的同学们分别写了情况说明，原来组长在接收了劳动任务之后就去实地调查了一下，认为合理分工的话，只用20分钟就可以完成任务，所以就告他们组的成员说两点来就可以了。我一看这个情况觉得这组的做法其实挺值得表扬的，一是做事肯动脑，二是做事讲效率，可班长和卫生委员的情绪不能不管，他们也是为集体考虑的。于是就开班会讨论这个问题，最后大家统一认识：这组做事动脑、讲求效率的做法很好，大家要向他们学习，但是他们在做了决定之后应该向负责的班干部报告一下，不该擅自行动，造成不明情况的同学的误解。

这样处理的结果是皆大欢喜，既巩固了班长卫生委员的领导地位，又给大家今后做事树立了榜样。

像这样的小故事在我们的班级管理过程中几乎每天都在上演，举不胜举。这一个个故事中就蕴藏了我们班级工作的所有匠心，也不是几句话能说完的。

班级管理工作的方法很多，相信班主任们都是各有一套的，但我认为要想做好工作有三点是很重要的。第一就是身正，自身行的端走的正，学生就信服你听你的。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”意思是说当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。讲的就是这个道理；第二就是要明白没有不犯错的学生，既要宽容学生的错误，又要不断的对学生进行指导教育，既不能做甩手掌柜，也不能做独裁者 ；第三就是一定要勤快，在班级管理上勤于动脑动手动嘴，既要因材施教，还要不断改进工作的方式方法，不要指望班级工作能够一蹴而就。有这三点作保证，相信任何教师都可以管理好一个班集体。

二0一0年十一月二十日