适应新形势要求转变思想观念_思想观念的转变与深入
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适应新形势要求，转变思想观念
听了张厅长的讲话，感觉到目前教研员首先要做的，也是一切工作的前提，就是适应新形势要求，转变思想观念，改变一切传统教育观念存在的误区。只有思想端正了，目标明确了，工作才有方向。同时要引领老师们转变思想，树立新的课程观与教学观。
张厅长讲的新的课程观与教学观中的八个方面：课程方案是学校教育的“宪章”；推进学校课程整合——课程群；减少并开科目；科学把握用教材教的本质；整合校内实践性课程资源；整合校外实践性课程资源；树立大教学观；推进教学制度的深刻变革；分层教学不等于按成绩分班教学；课程管理的核心，深刻地剖析了当前教育教学中实际存在的一些问题，并做了切实有效的、正确的引领和指导，同时也解答了不少一线教师心中的困惑。
例如讲到“科学把握用教材教的本质”时，张厅长给我们讲了怎样才能科学把握用教材教的本质。新的课程标准已打破教材作为唯一课程资源的局限，合理构建了课程资源的结构和功能，其最根本的意义在于：跳出教材的束缚，树立真正的课程观，课程高于一切用什么教材、材料、资源都行。而有些老师中存在这样的误区，认为教材至上，是把教材当作教学的目的，把教材规定的任务等同于课堂教学任务，不敢越雷池一步。通过张厅长的指导，我们要把教材看作是一种教源，是实现其根本目标的基本依据。广大教师虽说不是教材的编写者，但完全可以成为教材的建设者。我们必须摈弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，做到既忠于教材，又不拘泥于教材，要在把握好课程标准的前提下，用好教材，用活教材。在分层教学、对不同的学生布置不同的作业等其他几个方面，张厅长也做了深刻地剖析，值得我们深思！
作为一名教研员，要不断接受新知识、新技术、新信息，同时要引领老师们树立树立新的课程观与教学观，只有这样，才能适应素质教育发展的需要，才能不至于让“新课标”的变化形同虚设，才能办“让学生喜欢的学校”，打造高效的学生喜欢的课堂，才能真正达到教育人、培养人的目的。
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