对农村初中化学有效课堂的探究分析_初中化学高效课堂探究

对农村初中化学有效课堂的探究分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中化学高效课堂探究”。

对农村初中化学有效课堂的探究分析

一、亲近学生

亲其师，方能信其道。学生喜欢了老师才能认真听课。我认为创建高效课堂的前提是“亲近学生”。具体来说就是在课下，多和学生交流，询问学生生活，学习，了解他们的心理变化。课上，严格要求，像小学老师要求他们指读，圈点勾画文中的重点，目不转睛的看老师.看黑板。做到全神贯注跟着老师的上课节奏。总之，构建一种似远非远，朦朦胧胧的师生关系，真正成为学生的良师益友。

二、活跃课堂

化学是理科中的文科，我认为化学课就是老师启发学生“动手、动口、动脑”的一个表演过程。课堂上的主角不是老师而是学生，特别是在实验操作中，教师只能协助学生共同完成，共同经历成败，感受兴奋。比如：在氢气的密度和实验室氧气的制取中，让学生亲自操作，成功了，一起欢悦；失败了，一起叹息。上课时教师自身要保持良好的心态，要善于辨别学生的注意力，善于解决课堂上出现的各类问题，善于用各种教学手段来吸引学生。

三、灵活记忆

初中化学知识点多,涉及面广,易学难记，如元素符号、化合价、化学式、金属活动性顺序表等。同学们普遍反映化学课“学得会，记不住”。针对这种状况,我们可以在学习中改进记忆方法,加强记忆方面的训练,提高记忆效果。学习化学是需要适当的记忆的，元素符号是需要记忆的，但不等于死记硬背，需要记忆的元素符号有20多个，可以分散记忆，先记几个常见的如：氢H,氧O,碳C,氯Cl,钠Na,镁Mg,其余的以后学到了再背。但是，光是死背是不行的，要在平时的学习中多应用，在用中加深理解、在理解的基础上记忆，才能记得更牢、才能灵活运用。书写化学式时，应该依据化合价，以及数学规律来书写。在学习“水的电解”实验时，正极产生氧气，负极产生氢气，对于这个实验现象同学们总是混淆，我们就用谐音“父亲”来记忆“负氢”。在学习“氢气还原氧化铜”实验时，我们用“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退”来记忆实验的操作顺序。这样就能记得清，记得牢。

四、用好导学案

导学案是将教学，学案合二为一，是师生教与学离不开的教学讲义，是老师结合自己学生学情而制作的文本资料，利用导学案开展课堂教学，我认为应注意以下几点

1、老师要精心准备：根据学生的学习的情况，制作一套精美特色的导学案，绝对反对盲目下载。

2、导学案的使用时间一定要准确合适，学案上的习题并非作业，他是帮助学生自主学习，自我探究的过程，教师一定要调度好学生用好导学案。

3、要求学生好好保存，他可以帮助学生再现学习过程，找出学习中的薄弱之地，从而帮助自己后期复习。

五、活用多媒体

在近几周，我运用了多媒体，把“分子的运动”和“水的电解”的抽象过程，直观的展现给了学生。让他们用肉眼看见了分子原子，是在物质内部真实存在的，化学变化的实质是分子分裂，原子又重新组合的过程.因此，我认为，上化学课要灵活的运用多媒体课件，借助多媒体技术来呈现问题，可以把枯燥抽象的化学术语，化学变化过程，变得具体鲜活，从而激发学生的思维和积极性，减轻他们的思维的负担，帮助解决问题。

六、优化知识

虽然，我从事化学才五年，但是依仗上一届的中考和名师的指导，我明白了这样一个道理：化学知识，有的要多讲，有的要少讲，还有的坚决不讲。在平常的新课中，决不能照本宣科地传授，这样收获不到好的教学效果，首先要认真地阅读人教版化学教学大纲，钻研教材根据学生的实际，结合多媒体制造出一套完美的新课的讲解方案，课堂讲解中还要主次分明，突出重点，有详有略，张弛有度，这样，才能帮助学生，又好又快地发展。

七、加强计算

初中化学计算题一直是教学中的难点，中考中化学计算只占百分之十，但是属于得分率较低的部分。初中化学计算包括元素质量比的计算、化学式的计算、溶解度的计算、质量百分比浓度的计算和根据化学方程式的计算等。由于计算题的综合度比较大，在解题时或概念不清，或不能写出正确的化学方程式，或式量算错，或比例式列错，或在进行溶液计算时，公式记错以及数学计算本身的问题，在不同的步骤与阶段，发生不同的差错，因而使计算题得分率较低。这就要求我们在平时学习中要做到仔细审题，透彻理解概念，找准关系，格式规范，强化计算，一题多解，举一反三。对于做错的题目一定要订正，要真正搞懂。要注意解题格式规范：步骤清晰，过程简捷，答案准确。解题的一般步骤为：一设(设未知数)；二写(写出化学方程式中相关关系)；三找(找出关系量)；四列(列出算式)；五求(求解结果)；六答(回答解中问题)。

八、重视反思

我认为反思，就是教学中的自查报告，对教学中的成败加以归纳，虽然，我每次在上课前都精心准备教材，备学生，但在课堂上，仍会出现意料之外的事，比如在：“二氧化碳性质的操作中”有地Co2在制取中后就跳出了集气瓶，导致我的演示失败。后来，我经过很长的反思，才找到这一简单原因，还有学生把“火焰放大了”导致少量的Co2灭不掉火焰。

因此，反思能捕捉，记录教材中“突如其来，忽如而去”的闪光点，他可以帮助我积累课堂经验，完善课堂教学方法。

九、学会归纳 联系生活

化学与生活有着密切的联系，我们要从身边熟悉的现象入手，及时发现问题、展开探究，加深对化学知识在生活中应用的认识。如学习二氧化碳时，我们可上网查询有关“温室效应”的有关知识，学习酸的通性、pH值时，我们可以完成一些家庭小实验：用pH试纸测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的pH值，判断各种液体的酸碱性。亲身体验到生活离不开化学，化学源于生活。