高一化学备课组工作总1_高一化学备课组

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2013---2014学年度第一学期

高一化学备课组工作总结

陆平

时间如流水，转瞬间一个学期就要过去了。回首想想在这一学期中，我们高一化学备课组的全体教师，在思想、工作、学习以及个人素质等各方面都有很大的进步和提高，现将这一学期中我们高一化学备课组所做的一些工作总结如下：

一、努力学习，深入理解新课程，适应新形势

我们的这一班人员，正好是新课改的第三届，虽然我们的教师都是高三退下来的“久经沙场的老手”，但是面对新课程仍有许多需要研究和学习的地方，在新的形势下，化学课究竟该如何上成了摆在我们面前的一个难题。介于这种情况，我们全组的教师深入学习新课程的相关文件，积极参加有关部门组织的培训学习，努力提高自身对新课程的认识，使自己尽快的适应新课程、新形势。

二、深入分析教材，大胆整合教材

化学是一门以实验为基础的自然科学，新教材还原了化学的这一本性，教材中增设大量的演示和学生实验，还有创新实验和实验探究，内容上也做了相应的调整，跳出了“结构性质 用途”的常规学习法，而是变成了“实验教学模式，改变了以前的理论指导变成了实验确认，从而给学生直观的感受，但是也给教师提出了新的挑战。

和旧教材相比，新教材中似乎缺少了以前的系统性，而且还增设很多在旧教材中没有的知识点，所以，在实践中，我们大胆的对教材

进行了整合、删减、拓展，真正做到是使用教材而不是讲教材。

三、群策群力，集体备课

面对新一届的学生，拿到新教材后，我们每一个人都把自己当作新手，研读新课程，把握教材体系，研讨新教材的上法，并积极实施高效课堂的教改，发挥学生自主学习的能力。同时，我们还加强了集体备课，即一人主讲，多人参与，多人补充，集体共享的原则，发挥集体的力量，实现经验的叠加，创设优质课堂，打造精品教案。

四、研究高考试题，决定教学方向

在实际的教学工作中，我们时刻牢记“高考”这个指挥棒，大家一起分工合作，分章节研究知识的结构，在高一教学中进行整合问题，通过对高考试题的研究，结合我校学生实际情况，对教材内容的教学做了大胆的调整，做到了重点知识教师重讲、精讲，而学生通过自主学习或讨论交流就能掌握的知识教师少讲或不讲，这样不但培养了学生自主学习的能力，而且节约了时间，使我们有了更充足的时间开展教学活动。

五、坚持同头课的学习和交流，加强青教培养工作

我们高一化学备课组坚持每周安排听、评课，学习同头课教师的教学经验和教学方法，探讨优秀的教育教学方法和模式，借鉴他人的成功经验，摒弃自己在教学中的缺点，指出本组教师教学过程中的不足之处，做到共同进步，共同提高。而且，我们还采取了“结对子”的青教培养模式，积极培养青年教师教学上台阶、能力上档次、业务上水平。在学校组织的青年教师赛教活动中，我们组的罗晓娟同志荣

获一等奖，为我们争得了荣誉。

今后，我们仍要继续努力，提高集体备课的实效性。进一步提高高效课堂的有效性，改进教学方式，提高学生的自主学习能力，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高化学的教学水平。

高一化学备课组2014-1-6