班主任对手机使用的管理_班主任手机管理方法

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班主任对手机使用的管理

摘要：在我们不得不感叹现代通信工具给我们带来便捷的同时也有一个让我们头疼的问题摆在了班主任的面前，那就是班级中学生使用手机的管理。手机一旦不加控制问题将会层出不穷。接下来谈谈我对班级手机管理的一些循序渐进的心得。

关键词：班主任 手机 管理

在我们不得不感叹现代通信工具给我们带来便捷的同时也有一个让我们头疼的问题摆在了班主任的面前，那就是中学生已经能够熟练掌握智能手机的使用，甚至在放假时微信、QQ等社交软件充斥着生活，手机、平板、电脑游戏填补着空虚，开学了手机该如何正确使用呢？

我们学校是住宿和走读共存的一所学校，有家住较远以及乡镇甚至外市县的学生不得不选择住校，父母为了方便联系孩子而且在手机如此普及的时代，中学生就变得“理所应当”的拥有一部手机，走读的同学很多家长工作忙也会选择手机来保持联系。但是多年的班主任工作经验告诉我们手机一旦不加控制的使用就会滋生攀比之风，或者上网，游戏，聊天，作弊，看小说，谈恋爱，或是上课骤然铃声响起，搅乱了课堂秩序等等。影响了学习不说还浪费了大把的青春年华，甚至在不能明白是非的年龄容易受网络里各种各样的吐槽误入歧途。接下来谈谈我对班级手机管理的一些循序渐进的心得。

一、从学生家长的思想工作入手

还记得在刚刚接班主任工作的时候已经预料到手机的弊端，于是首先和各位家长建立一个本班的班级微信群，做必要的沟通和解释，甚至利用班会课上做动员，晓之以理动之以情，学生最好不要带手机到学校，关键是自己如何看待手机，没有手机也一样可以和外界联系。首先分析一些实例，如老师的切身体会和以往学生的例子：曾经一位年级第一的学生，因为长期没有父爱的关怀，平时德智体美劳全面发展的好学生，老师同学眼中的娇娇学子，偶然的一次学校活动认识了另一个班的年级倒数的男生，男孩无心学习，就总给给她发信息，一来二去情窦初开的女生陷入了情网，每天短信聊天到深夜，清晨六点就会收到充满爱意的问候。慢慢一直阳光向上的女生成绩滑坡，开始了约会，但电话，发信息占用了她的大部分时间。最终令人惋惜的是没有考上理想的学校，也因为人生观价值观的巨大差别两人也没能走到一起。许多的语言一旦被编辑成短信，期间的诱惑无可抵挡。

家长会上提出希望父母能够尽量不给孩子佩戴手机。即使觉得万不得已也尽量给购买非智能手机，如果使用也要和班主任及孩子签署“合同”。“合同”中注明手机号码及信号颜色（这样可以避免万一老师没收手机时学生说谎，狡辩不是自己的手机；避免用不正当的钱购买手机。）保证不能在课堂上开机（包括晚修），不能在班级玩手机，不得在班上给手机充电。晚11点后必须关机。一经发现手机从此决不允许带入班级，而且要被班主任保管到毕业（手机款式那一天已经不流行了）。其实也可以隔段时间可以让家长取走。

二、班主任具体方法的实施

（一）班主任利用自己的手机监督学生

将签好合同学生的手机号码全部登记贴在办公桌边一张，随身携带一张，刚开始班主任就随时随地随堂的拨打手机，住校的配合11点以后拨打，如果?l现有开机的视同在使用手机，违反我们三方约定，没收手机没什么可说的。先小人后君子。不正之风无处蔓延。如果是将班主任号码设为黑名单也不怕，借别的老师手机打，刚开始是比较辛苦但坚持就是胜利。

（二）走到学生中去

除了班主任的课堂，其他时间也要多去班上走走，比如下课时间有没有扎堆玩手机，有没有手机充电器在班级的插座上，及时制止了就可以控制迷恋手机的恶习，还有晚上不注意休息玩手机的毛病。只有充足的睡眠才能保证第二天的学习不折不扣。

（三）群众的力量是巨大的

发动其他科任老师做到堂堂监督课课有人管，动员班干部细心留意班级手机动向，有没有未签合同随意带手机来班上的，培养班干部的管理能力，还有学生的自控能力。

三、“杀一儆百”的有效管理办法

对于已经发现违规的同学前几次绝不手软，在班上也要公布具体的事件的经过和处理办法，当然不能激怒当事人本身，还要私底下安抚说教为主，让其理解老师的作法，配合老师的工作，心甘情愿的交出手机，从而更加的积极向上，努力学习，成为一个真正意识到问题所在的学生。当然也要和家长联系配合老师的工作。在班主任的带领下，以及家长的理解，并对学生循序渐进的引导，成功在班级控制手机的美好愿望得以实现。

四、班级组织有意义的活动分散对手机的注意力

我们班在两年的时间里举行多次演讲比赛、辩论赛，参加学校和市里组织的文艺汇演、篮球赛、卡拉OK大奖赛，摄影比赛、电脑绘画、书法比赛、绘画比赛、运动会、广播体操比赛、乐器演奏大赛、板报评比，省里的班歌比赛、班徽的设计、班服的设计，还有各科竞赛等等，让我们班成为一个奋发向上的、团结一致的、有战斗力的、富有创新精神的班集体。班服在全省获得了最佳创意奖，多名同学在各项比赛中取得了骄人的成绩，同时也得到了锻炼。手机的吸引力远比不上集体活动的妙趣横生，慢慢的忘却了虚拟世界的游戏，喜欢自己的这个班集体，喜欢这个帮助他们成长的班主任，总喜欢找这个既严厉又乐于帮助他们成长的班主任解决问题。在活动中锻炼自己，在活动中找到解决问题的办法，增加了和外界接触的机会，学会了不畏惧困难，敢于担当。

现在我们的班级是一个毕业班，在冲击理想的路上我看到的是一张张纯真的脸庞，一双双坚毅的眼睛，浓浓的学习氛围早就掩盖了许多班主任头疼的手机问题，我们班你听不到上课有手机铃声的打扰，看不到班级手机充电器的出现，找不到围在一起玩手机游戏的人。都以我不带手机而骄傲，因为这说明我的生活够自立；不用手机上网说明我控制力够强；不用智能机说明我能经得起手机对我的诱惑。

所有的办法都是手段，目的只有一个，希望孩子们能够在这个懵懂的年龄健康快乐的成长，回想过往那些重复了无数次简单而没有技术含量的辛苦工作，现在也只是过雨烟云，不值一提。现在将我的心得和大家分享，希望能够共勉。

参考文献：

[1]袁振国.当代教育学[M].教育科学出版社，2004.[2]福禄培尔.人的教育[J].人民教育出版社，1991.（作者单位：中国人民解放军91458部队八一中学）