对初中英语教材的简要分析_初中英语教材分析

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对教材的简要分析

我国英语教材的评价标准是：

1.教材应反映先进的语言、学习和教学理论

2.教材应符合课程标准的要求

3.教材应包括系统的语言知识

4.教材应平衡发展四项基本语言技能（重视培养学生的听、说、读、写的技能）

5.教材内容应该科学地组织、分级和排列

6.教材应提供语言形成性评价和终结性评价的内容

7.教材应考虑学习者个性差异

8.教材应考虑教师教学和职业发展的需要

9.教材应具备支持性教学材料

10.教材应该考虑教学资源和条件限制

结合以上的标准，其优点在于PEP教材在风格和内容上做了调整。例如，英语词汇量方面，以前的教材上小学初中词汇只有一个大单词表，要求学生学习3000个单词，其中要求掌握2000个单词，选择很不平衡。如今调整后词汇要求和标准更加的明确，数量上也更加的有针对性。新教材的词汇就集中在重要的词汇中，而不同的教材根据当地实际情况扩展100~200个词，这样各版本的教材的目标和要求也就更加的平衡。

由于地域性、学习环境和家庭背景的不同，学生的英语学习水平、学习能力上也各有不同。首先教材满足了每一个学生的基本学习，其次教材本身就有扩展的内容，使学生可以选用。新教材强调的还是教师是教材的主人，教师根据当地的学生水平的实际情况，可以删掉、改掉、增加相应的内容，以满足不同学生学习和发展的需要。

教材从美术设计来看，教材图画更加美观、印刷更加精美，更加利于老师操作；从内容上来看，降低了难度，面向大多数的学生，更加贴近了学生的生活，更加贴近了学生的认知特点；从教师的教学方式上来看，融入了11年的教学改革成果；从教育部来看，新教材无论是从文字内容、要求上都更加的规范更加的重视学生的思想品德教育，注重表现和融入中华民族的文化元素。

切结合课程与教学的特点，以学生外语学习兴趣和策略的发展为目标，强调其语言基础知识和技能的学习，以交流与合作来培养学生自主学习的习惯与能力。这样的教学对今后学生的发展做了一个很好的展示平台。

从另外一个角度，对教师的基本素质，语言水平有所提高，促使教师在其中需不断的学习、进步，为个人的发展及教学做好贮备。

教材的不足在于，从我个人的观点：语音给了我很大的困惑，英、美式的音参杂在里面，且从小学阶段开始，很多教师教授的都是美式音，学生难于辩解，甚至老师也易混淆。