荷塘旧事_荷塘旧事作者

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《荷塘旧事》教学设计

教材分析：

《荷塘旧事》是北师大版六年级上册“往事”单元中的一篇精读课文。是一篇回忆性的写景叙事散文，作者回忆了四年级暑假时在乡下度过的难忘的生活，赞美了那里的景色、生活和人。文章分了三层写出乡下荷塘值得我留恋的原因：

一、荷塘景色之美，二、荷塘生活之美，三、荷塘人情之美。表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡下生活之美，更体会那里人们的心灵美。

2、写摘录笔记，独立识字学词。认字7个，写字11个。

3、理解“月朗风清、浮光跃金、炫耀、恐惧、憨直”等词语在课文中的意思。

4、理解课文的线索，练习写较复杂的提纲笔记。

5、学习本文景物描写的方法，并体会这样描写的作用。欣赏课文中精彩的比喻句。教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受自然美和人性美的和谐统一。

2、理解课文的线索，学习本文景物描写的方法，练习写较复杂的提纲笔记。

教学准备：ppt课件教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

课时目标：

1、初读课文，理清文章的思路。

2、练习用小标题概括文中的几件事情。

3、细读课文，感受感受乡下景色之美、生活之美，更体会那里人们的心灵美。教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，每个人生活中都有许多难忘的事情，你们的生活中有哪些难忘的事情呢？指名说。

2、回忆过去，一件件难忘的往事涌上心头，父母的关爱、同学的笑脸、儿时的趣事„„都会珍藏在我们的记忆之中。今天，我们随着作者一起回忆他儿时的一些旧事，板书课题：荷塘旧事，齐读课题。

二、初读课文，理清思路。

1、快速浏览课文，读准字音、读通句子，找出课文中哪些段落作者写了童年旧事，边读边作上记号。

2、检查预习情况：（1）出示字词，指名读。

（2）出示“荷塘”图片：现在，我们一起去欣赏荷塘美景吧。（3）过渡：在这样美的荷塘嬉戏，一定是最快乐的事情，指名读第5自然段，你仿佛看到了什么？那你就来读读这一段话吧。（课件出示“在几株——摇篮中。”）（4）可见当时孩子们心情怎么样？可以说荷塘的戏水给作者留下了什么印象啊？

（5）所以作者把荷塘比作——（生齐说摇篮）把整片荷塘的水比作——（母亲的手）

我和小伙伴们在荷塘里游水感觉是多么的舒服呀！

（6）是呀，我们没来戏水时，荷塘是恬静的，我们来戏水时，荷塘是喧闹的，荷塘因有了我们才变得更加的有趣，来，大声地读出我们到来时的美吧。

3、自由读课文第5-16自然段，用小标题概括这几件事。（1）狗刨比赛；（2）打水仗；（3）落水被救。

三、细读课文，感受快乐。

1、仔细读课文，看看你对哪件事最感兴趣，画出你感兴趣的地方，写下自己的读书心得。

2、学生自由汇报： 预设：A、狗刨比赛

（1）我们并不是仅仅自己在水中钻来钻去，我们还经常举行一些小游戏呢！你知道“狗刨比赛”吗？谁来说说是怎么回事呀？（2）自己看看文章是怎么写的，同桌交流一下，从中你体会到了什么？谁想来说说自己的体会？（3）出示：“像哪个鼓队„„大菊花似的浪。”学生自由读一读。B、打水仗

（1）打水仗真好玩呀，你看----（课件出示实景拍摄打水仗的画面。）你看作者和小伙伴们那么多人打水仗？那情景更是（闹的慌）。（2）指名读8自然段，其他同学思考：这一段中用了一连串的动词，你能找出来吗？用笔圈一圈。

（3）“哗哗”、“扑扑”是些什么词？用上这些拟声词有什么好处？ 比较朗读：去掉拟声词。

（引导学生体会拟声词巧妙的表达出当时孩子们激烈的比赛场面。）（4）齐读8自然段，体会这热闹的场面。

（5）老师这里还有一个小问题，你们来帮我解决一下：作者要写打水仗，写我们的动作怎样热闹就可以，为什么还要写水线、声音、鸟啊？

师小结：对！以水线、声音、鸟来反衬打水仗的热闹，这就是“侧面烘托”我们在写作中也要运用这种方法。C、落水被救

过渡：然而，无论怎么闹，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。可是我才不怕呢！

（1）出示：刚学会几下“狗刨”时，„„你们看！指名读。（2）结果，一不留神，水一下子没了我的头顶。顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。出示：可是这壮举刚开头，„„攫住了我。体会“攫”，当恐惧感紧紧抓住你，你会怎样？（非常害怕）再读一读体会作者当时心里的害怕。

（3）你从哪些句子看出“惊险”呢？（指名回答）

（4）“我”当时是什么心情？（害怕、紧张„„）你能读出来吗？出示：我双脚够不着底„„水还一个劲往嘴里涌。

（5）原来溺水是这么恐怖的一件事情，就在这千钧一发的时刻小伙伴们想出了什么办法呢？

出示:“突然，„„手拉手铁链般将我拖到岸上。” 从这句话中你读懂了什么？

（6）一场虚惊之后，作者被救上来吓得哇哇大哭，一个劲呕水。当我安静下来的时候，我心里会想＿＿＿＿＿＿。小伙伴们围着我哈哈大笑，此时他们会想＿＿＿＿＿＿。

师小结：是啊这是救人后的轻松的笑，这是善意的笑，这也是憨直纯朴的笑！所以，作者说，我至今怀念那笑声！（7）指导写字：憨直、淳朴。

3、总结：对照板书，指导学生习作时注意详略得当。

四、拓展延伸，布置作业。

1、小结：无论是快乐的比赛、击水游戏还是因逞强溺水，都展现着小伙伴的亲密无间、无拘无束、憨直淳朴，都给作者留下了快乐，这些回忆都深深的铭刻在作者的脑海中，久久难以忘怀。师引读——如今，（出示课件，配乐，齐读）

2、是啊，正是因为这童年的趣事，让我认识了人类纯朴的爱，这美丽的荷塘承载了我儿时的快乐，这就是我的荷塘旧事。

3、课后讨论：本文写荷塘旧事，为什么还要写荷塘美丽的景色呢？ 板书设计： 荷塘

狗刨比赛

旧事

打水仗

淳朴的爱

落水被救

（详略得当）