我的“拿来主义”_拿来主义阅读答案
我的“拿来主义”由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“拿来主义阅读答案”。
我的“拿来主义”
鲁迅先生说：“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”对于我这样的教学新手，尤其要懂得“拿来主义”。
“我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。”刚刚毕业的我，空空的脑壳就像是一座空宅子，对学生的了解、教材的分析及课程的实施等各个方面都非常生疏，而“一个萝卜一个坑”的岗位需求不允许我有任何的迟疑，必须从一点一滴开始积累。为了用好教材，我认真研读新课程标准，了解现代的数学教学思想，并仔细阅读教参，了解教学目标，和同教研组的老师组织讨论，了解他们的教学方法。另外，我还利用网络获得了大量的信息，例如，百度文库，就是一个非常大的资源库，这里有大量的教案、课件、习题及教学反思、评课稿等等，真所谓是应有尽有，我成为了一名忠实会员，备课前都要从中寻找灵感，用别人的思想武装我的头脑。当然，我并不是机械的照搬照抄，我牢记鲁迅先生的叮嘱“首先要沉着，勇猛，有辨别，不自私。”五花八门的信息，需要我们用头脑去甄选。我们还要懂得分享，不能只是“拿来”，还得学会“送去”，我把我做得课件还有整理的练习题传到资源库与其他老师共同研究。我还是“一点通教学网”的热心观众，这是一个视频免费学习网站，收录了大量优质课视频，为我提供了一个生动直观的学习资源。有时，这些开放性的免费资源也不能满足我的需求，很多的视频都是收费的，在学习上我是从不吝惜的，我购买了优酷小学数学专辑，从此可以永久的观看专辑中的课堂实录。
“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”是不是像这样借鉴各式各样的资源就是“拿来主义”了呢？是不是把别人的例题、习题改变一下或者以课件等形式转换一下方式就是“用教材教”呢？我想绝不是这样的，拿来不是目的，还要懂得变通和创新。大量的文献阅读和网络信息可以帮助我准确把握教材编写意图、理解教材内容，领悟教材所反映的知识要点。然后再在此基础上进行加工，找出一条适合我们班学情的新路子。在充分了解班上孩子的学习水平和性格特点后，对教材内容进行恰当地选择与改编、删减与补充，设计出有利于学生学习的最佳方案。我刚刚任教的是一年级，上学期在教学《100以内数的认识》时，我认识到“数感”的培养非常的有意义。教材也很注重学生数感的建立，主题图“百羊图”给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。我觉得让学生动手操作，更加能调动学生的学习积极性，因此我为学生准备了植物种子，每组的桌面上有一袋种子，先让学生用手抓一把，自己估计一下每人手里这一把种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。然后将种子轻轻放下，数一数有多少粒，汇报时说明是怎么数的。这样先让学生估一估，猜一猜再数数，既可以激发学生的求知欲，又有利于培养学生的数感，提高了学生的估数意识和能力。在观察操作中思维得以升华，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。
我们要用“拿来主义”的观点用好教材。我们要拿来，要借鉴，或使用，或存放，填充脑袋这座新宅子，但我们更要辨别，要创新，运用脑髓，放出眼光，自己来拿，灵活的运用好教材。
我的“拿来主义”——教师读书学习体会 山东省临沭县双语实验学校陈美玲我是个喜欢读书的人。当然，这并不是说我有多大的学问。我只是单纯地喜欢读书，对文字有一种发自内心的......
《拿来主义》※问题1 ：课文前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？答：课文前半部分主要批判“送去主义”，为正面提出“拿来主义’作铺垫。※问题 2：课文1—4段，作者是从哪......
题纲 引言：概述论文的大致写作内容 正文：1.综述名家看点2.《拿来主义》这篇文章在教学中的争议 3.名家新颖成就之处 4.已有研究的遗漏之处5.自己的观点以及对不足之处所作简单......
拿来主义学习目标：1.正确对待中外文化遗产，树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点。2.明确鲁迅所针对的那个时代特点和鲁迅关于继承文化遗产的观点。3.学会立论驳论相结合说理、......
拿来主义教学目标1、认知目标：了解文章破立结合的论证方式以及因果论证、比喻论证的论证方法，在写作上有所借鉴。2、方法过程目标：深入理解“拿来主义”的内涵并与时代结合。3......
