傅雷家书两则 学案_傅雷家书两则导学案

傅雷家书两则 学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“傅雷家书两则导学案”。

第9课《傅雷家书》两则（第1课时）

学习目标

1.积累本课出现的词语，读准字音，理解含义。

2.了解书信的正确格式。

3.欣赏第一封信，体会书信中流露的感情和阐明的哲理。

4.理解傅雷所说的“坚强”的含义，联系实际，认识到什么是真正的“坚强”。

知识铺垫

1.人物链接

傅雷：（1908－1966）字怒安，号怒庵，文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，翻译作品有《高老头》《欧也尼·葛朗台》《约翰·克里斯朵夫》《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》等34部。《傅雷家书》（1981）整理出版后，也为读者所注目。

傅聪：傅雷的儿子。著名钢琴演奏家，有“钢琴诗人”的美称。

2.书信格式的要求

⑴信封

左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。它可以是写信人对收信人的称呼，也可以是邮递员对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为寄信人地址及邮编。

⑵正文

①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。

②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。

③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。

④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。

⑤具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。

⑥如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。课文解读

一、预习检测

1.注音。

廓然（）灰烬（）涕泗（）（）扶掖（）．．．．．

相契（）谀词（）枘凿（）（）重蹈覆辙（）（）．．．．．．

刻骨铭心（）舐犊之情（）（）．．

2.解词

相契：

谀词：

枘凿：

重蹈覆辙：

刻骨铭心：

气吞斗牛：

二、初读课文，整体感知

请大家快速阅读两封家书，思考：

从这两封信，你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？

三、欣赏第一则书信，研讨分析

（一）这封家书是在什么情况下写的？写信的目的是什么？

（二）傅雷在信中是怎样开解劝慰儿子的？

（三）“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱”这句话的意思是什么？说说你的理解。

（四）第一封家书用了两个比喻句，请找出来并说说其表达作用。

拓展延伸

以“情绪消沉时，我是这样度过„„”为开头说一段话。

课堂作业

完成《随堂检测》第一大题。

第9课《傅雷家书》两则（第2课时）

学习目标

1.掌握书信的正确格式。

2.欣赏第二封信，体会书信中流露的感情和阐明的哲理。

3.理解傅雷所说的“坚强”的含义，联系实际，认识到什么是真正的“坚强”。

知识铺垫

1.听写生字词

2.说出书信的基本格式。

课文解读

教学任务：阅读欣赏第二则家书

【学习过程】

一、欣赏第二封信，研讨分析：

（一）第二封家书是在什么情况下写的？写信的目的是什么？

（二）在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?

（三）傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?

（引领：结合文章中的句子思考回答）

（四）你如何理解以下词句：

1.“孤独” 和“赤子之心”

2.矛盾正是蓬勃的明证

（五）傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出了自己的希望和建议。请你找出相关句子并有感情的朗诵出来。

二、回顾两封信，讨论：

在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么?请你找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说，并说说自己的理解。

拓展延伸

傅雷作为父亲是伟大的，他的儿子则是幸运的。或许，我们会羡慕傅聪有这么一个关心他、爱护他的父亲，同时又感叹自己的父亲没傅雷那样伟大。请同学们认真想想，自己的生活中，你可曾真的感受到父亲的爱了？（课堂自由发言）

课堂作业

假如你的一位朋友在学习上遇到了困难，他向你诉说苦恼，如果让从课文中选取有关语句来开导他，你准备选取哪句话，并说明自己选择这个句子的理由。