4.20芦山地震党员个人综述_党员玉树地震思想汇报

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4.20芦山地震党员个人综述

程晓雪

2013年4月20日，芦山地震，地动山摇。家住芦山的我及家人怀着巨大的惊恐逃离了那个曾经温暖的家，看到满地的狼藉，听到人们惊慌的喊叫及房屋倒塌的声音，担心电话那头始终没有接听的亲人们„„那种痛吐不出也咽不下。

震后第二天我郑重地别上党徽和其他党员一起加入到了自愿者的行列。打扫卫生，搬运、发放救灾物资，给爱心求援团队带路„„看着忙绿的共产党员们，我深深地体会到“危难时刻方显党员本色”这句话的真正含义。作为一名党员教师，我现将对这段时间的经历作一个综述：

2013年4月26日，震后第六天，没有接到返校通知的我主动与校长取得联系回到学校，庚即投入到了复学复课的准备工作中，打扫学校卫生，准备教学资料，逐个打电话通知学生复课时间，得知学生都没有受伤，心底的欣慰不言而喻。

2013年5月1日是复学复课的第一天，除两名学生因病请假外，我班原有的50名学生全部到齐。看着因地震失去了窗子的教室，望着坐得满满当当的位置，心中感慨万千，也许学生跟我的感受一样，重新回到教室的他们显得很兴奋，不停得问东问西。在那一天，我告诉了他们关于地震的常识，让他们知道地震是一种自然现象，虽不能避免，但我们可以用科学的方法把地震带给我们的伤害降到最低。接着我们还进行了地震逃生演练„„看着那一张张因获得新知识而兴奋的笑脸，望着他们发自内心的纯真笑容，我深深地被感染着，甚至以为地震并没有在他们幼小的心灵留下阴影。可是事实证明，我想错了。

复课的第二天，班上的乖巧女孩李亚希没有到校，与家长联系后才知道她是害怕到学校，因为那没有窗户的教室，她说坐在里面感觉好恐怖„„那一刻，我突然意识到地震并不是没有对孩子们造成影响，他们没有表现出来是因为那些影响对孩子们来说是潜在的，也许等到影响在孩子们身上“爆发”出来，伤害就无法逆转了。李亚希的情况或许并不是特例。

与李亚希的家长进行沟通后，复课后第三天学生全部到齐。记得那一天我很郑重地告诉那51名孩子：“地震很可怕，但是它已经过去

了，我们现在很安全，不管发生什么，老师都会保护你们,不会离开你们”。无疑，孩子们是相信我的，从那以后，他们主动与我交流，并将心里的害怕讲给我听，也会告诉我发生在他们身上的一些有趣的事情，渐渐地，我们那不安的心在每天的开心与游戏中逐渐平静下来。

复课的前三天，我带着孩子们复习了地震前所学的知识，没有进入新课的学习。不仅是因为“不能落下一名学生”，震后心理疏导在注意力普遍不集中的学生身上显得尤为重要。作为一名班主任我深深地知道，“育人”除了传授科学文化知识，增强学生的学习能力外，还应该努力让他们拥有健康的心理和健全的人格。“不能让4.20地震对学生造成二次、甚至是永久伤害”我在心里暗暗起誓。

地震并没有对我坚持“教学六认真”产生不良影响。复课后，在上每一节新课之前我都会认真地专研教材、教参。除了弄清楚应该让学生掌握的知识点外，我还努力联系实际对教材进行创新，力求将每一个知识点都与学生的生活及认知经历息息相关，并尽力设计各种游戏，让学生在游戏中快乐学习，在快乐中收获知识。在具体的教学过程中，我注重观察学生的各种表现，对注意力不集中的孩子我会根据实际情况采用不同的方式给予引导并关注他们的情感体验。由于地震的影响，教学时间相对匮乏，辅导学生的时间尤显不足，我往往会利用课余或中午的休息时间对学生进行辅导，并与个别学习及行为习惯较差的学生的家长进行联系、沟通，建议他们在家多花时间辅导孩子的学习。

地震让我们失去一些东西的同时，也让我们收获了来自四面八方的关心与爱心。复课后的很长一段时间，几乎每一天我都在和科任老师一起将那些给了我们支持的“爱心物资”分发给学生。印象最深的是“爱心书包”的分发，当孩子们拿到那漂亮的书包时，脸上的表情激动的诉说着他们心中的喜悦，那一次，我花了三节课的时间带着学生在寄给捐赠人的卡片上写下了他们心里的“感恩”。

到今天，4.20芦山地震已经过去了52天，经过52天的洗礼，我们原本不安惊恐的心已逐渐趋于平静；失去家的我们从帐篷搬出，得到了妥善的安置；之前注意力不集中的学生们开始变得好问了。看着志愿者不断变少的芦山；看着路上有序撤离的一辆辆军车；看着胸前的党徽，我坚信在党的领导下，在全国人民的关心下，芦山会越来越好，我们的生活也会越来越好。