小学英语教学随笔_教学随笔小学英语

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小学英语教学随笔

教学，即教与学。教学的目的是通过教师把知识一点一滴地传授给学生，也就是教师与学生之间相辅相成的一项教学工作。那么，该如何做好相关的教学工作呢？

一、了解学生

教学，要面向全体学生。学生是教师为了实施教学的源泉，教师是学生的引导者、开拓者；没有学生的课堂，教学就毫无意义了。但是有学生的课堂，教学未必就有意义。如果学生对教师的教并不感兴趣，那么教师的教学也就起不了作用。因此，要实施好教学，就必须从学生入手。小学英语新课程标准提出：在备课过程中，不但要备教材教法，还要备学生。所谓“备学生”，即要根据学生的年龄、心理特点及学生的实际情况，设计适合学生学习的教学方案。有了学生喜欢的学习方式和学习内容，学生自然会全身心投入到学习当中，显然，在教学中，有了学生的支持和配合，教学效果就显而易见了。反之，学生不喜欢教师的教学方式，课堂教学效果就会大打折扣。可见，在教学当中，只有对学生有了充分的了解，我们的教学才能心想事成。在教学中就能更好地体现教师为了学生而教，学生为了“我要学习而学”的精神。同时，也体现了小学英语新课程标准提出的：教学要以“教师为主导，学生为主体”的要求。从而更有效地促进我们的教学工作。

二、精心设计教学内容

教师教学的目的主要是将知识传授给学生，学生学习的目的是学到知识。而学生在学习过程中，最厌烦的就是遇到复杂、繁多、枯燥无味的学习内容。厌烦，即意味着学生对学习失去了信心，对学习失去了兴趣。于是，作为一名合格的人民教师，应该想方设法把每一个知识点，设计得生动、有趣，设计出适合学生学习的策略与学习环境，让学生学习起来觉得轻松、易懂。这样，学生就会爱学、乐学，从而促进我们的教学。如在小学英语教学时，我时常利用学生争强好胜的心态，以比赛的形式引出要学习的内容，学生们一听到比赛，学习兴趣就会马上被激发出来。这样对要学习的内容有了兴趣，有了信心，学习效果也会得到提升，教师的教学也因此而得到了顺利的开展。在实施教学时，应精心设计好教学内容，这是教学开展教学时必不可少的重要环节之一。

三、巧设教学评价

教师既是学生的的传授者，也是学生的鼓舞者。我们都知道：小学生天生活泼好动、争强好胜，无论成绩差的学生、思想表现差的学生，还是成绩优秀、思想表现好的学生，都特别爱在老师、同学面前表现自己，且每一位学生每做一件事情或回答一个问题，都想得到老师、同学的认同及赞扬，他们都想成为班上最能干、最出色的学生。有了老师和同学的认同或表扬，学生心中就会产生成功的喜悦，同时对学习就会充满信心，自然地就会对教师的教学洗耳恭听，这样的课堂教学，将会因此而收到意想不到的效果。因此，在小学英语教学中，教师应适当对学生的表现给予评价。但在一节40分钟的课堂当中，面对四十多位学生，教师不可能对学生进行一一评价。而对于学生而言，特别是有所表现的学生，没有及时得到老师、同学的认同或表扬，心情就会失落，在下一节课学习时，自然就会变得被动了。由此可见，我们在教学中，应开设各式各样的评价。如：自我评价、学生评价、小组评价等，让每一位学生都能参与其中，成为评价的对象。当然，得到好评价的学生，在下一节课的学习中就会显得更有自信；而得到一般般评价的学生，由于小学生都有不甘落后的心态，于是在班里、小组里都会暗地里为自己加油，他们相信人人都会有好表现，都会得到好的评价。这样，适当的评价，既能满足学生的心理需求，又能为学生进一步的学习增加了动力，也能推动教师的课堂教学，使教学因此而得到升华。

教学并不能为了要教学而教学。我认为：教学最成功的地方在于“教师乐教，学生乐学”，这才是真真正正的教与学-------教学。

西楚王小学

张美云

2013.4.