项脊轩志学案一_项脊轩志学案含答案
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语文科学案 序号59 高一年级（4）（12）班 教师：李卉 学生______________ 《项脊轩志》学案
（一）学习目标：
1、积累文中重要文言知识。
2、品味语言，体味作者的情感。
3、学习本文善于借助平凡的景、事、物抒发感情的技巧。学习重点：
积累文中重要文言知识。
品味语言，体味作者的情感。学习难点：
学习本文善于借助平凡的景、事、物抒发感情的技巧。学习过程：
一、阅读文本,疏通文意
（一）朗读课文，注意读准字音，读清句读。
修葺（qì）垣墙（yuán）栏楯（shǔn）偃仰（yǎn）老妪（yù）迨（dài）诸父异爨（cuàn）庖（páo）婢（bì）先妣（bǐ）象笏（hù）另人长号（háo）不自禁（jīn）扃（jiōng）牖（yǒu）
（二）默读课文，把自己不明白的地方划出来，提问交流。
（三）掌握下列重要字词
亦遂增胜（）三五之夜（）迨诸父异爨（）往往而是（）
始为篱，已为墙（）凡再变矣（）（）
而母立于兹（）（）大母过余曰（）
何竟日默默在此（）大类女郎也（）
比去（）殆有神护者（）
吾妻来归（）吾妻归宁（）其制稍异于前（）
（四）口译第二自然段“家有老妪”至第三自然段“令人长号不自禁”。
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二、整体感知文本内容，根据文本主要内容仿写句子。
假醉翁之亭，欧阳绘山水相映，表放情林木之乐意；
——欧阳修《醉翁亭记》 托鄙陋之室，禹锡寄仙龙之说，议淡泊修业之洁志。
——刘禹锡《陋室铭》
仿写：_________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
三、课堂作业
课本104页三、四两大题。
四、课下作业
（一）基础知识
1.下列加线字注音全都正确的一组是()
A．扃牖（jiōng）修葺(qì)栏楯(shǔn)栖息(xī)B．象笏(hù)先妣(bǐ)阖门(hã)老妪(ōu)C．渗漉(shân)长号(háo)异爨(cuàn)冥然(míng)D．万籁(lài)偃仰啸歌(yǎn)逾庖(yú)呱呱而泣(guāguā)2．下列加线词语解释全都正确的一组是（）①室始洞然（宽畅的样子）②桂影班驳（错杂）
③先妣抚（抚摸）之甚惜 ④妪每（每次）谓余曰
⑤风移影动，姗姗（美好的样子）可爱 ⑥吾妻来归（旧时指女子出嫁）⑦其制（形式、制式）稍异于前 ⑧或凭几学书（学写字）
⑨旧时栏楯（横的叫栏，纵的叫楯）
⑩瞻顾（泛指看，有瞻仰、回忆之意思）
A.①②③④⑤⑥⑦⑧⑩ B.②⑤⑥⑦⑧⑩ C.③④⑤⑧⑨ D.①③⑥⑦⑨⑩ 3．判断下列各句断句是否准确，正确的是（）①日过午/已昏
②又杂/植兰桂竹木/于庭 ③鸡/栖于厅
④吾家/读书久不效 ⑤此/吾祖太常公/宣德间执此以朝
⑥述诸/小妹语
⑦然/自后/余多在外 A． ①③⑤⑦ B．②④⑤⑥ C． ①④⑥⑦ D．①②③④
4．列各组句子中加线词意义和用法相同的一项是（）
A．久之，能以足音辨人 祖太常公宣德间执此以朝 B．庭中始为篱，已为墙 今已亭亭如盖矣C．又杂植兰桂竹木于庭 室西连于中闺
D．中始为篱，已为墙，凡再变矣 轩凡四遭火，得不焚 5．下列句子中加线词用法不同于其他三项的是（）A．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注 B．妪，先大母婢也，乳二世 C．东犬西吠，客逾庖而宴
D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 6．下列句式判断不正确的一项是（）A．项脊轩，旧南阁子也（判断句）B．又植兰桂竹木于庭（介词结构后置）C．余自束发读书轩中（省略句）D．且何谓阁子也（宾语前置）(二)重点语句翻译。
（１）东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。
译文：_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________（２）吾家读书不效，儿之成，则可待乎。
译文：_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________（３）瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
译文：_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
（三）【语言表达】
把下面的长句改写为三个语意连贯的短句。（不得改变原意，可添加必要的词语）
曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论说都是“痛苦使然”的尼采的这个家常而生动的比拟恰恰符合中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。
①________________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________________ ③_______________________________________________________________________________
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2009年湖北省高考满分作文欣赏
站在项脊轩门口
我爱项脊轩，更爱站在项脊轩的门口。
爱她那明月下的半墙，爱她那三五之夜的静谧，爱她的窄小且简朴。
每每翻开那充满书香的语文书，扑入眼帘的就是一座低矮但给人心灵以踏实的小轩。这里安居着追求安然、静然的震川先生，这里绽放着一颗泰然、悠然的灵魂。
站在项脊轩的门口，我的心也已被这安谧的气息所陶冶，我的浮躁也俨然已经荡然无存。所以我只敢站在项脊小轩的门口，仰望那不高但又很高的他，注视着这里的一切一切，聆听着大自然为之演奏的音乐。
站在项脊轩的门口，想着那借书满架的场景，听着那偃仰啸歌的狂狷，感受着那种被书拥挤着的幸福感，然后回忆着那充满淡淡忧郁但又美好甜蜜的过去，回忆着父母朋友同学老师甜甜的微笑，沉浸在那种人人有之但又逐渐遗忘的回忆的幸福之中，然后轻轻地哭泣，又轻轻地微笑。
站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭阶前，学喂食的少女，捋下袖子，挥手洒出谷子，引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地看着、注视着，融入这片静谧但又有着跳动旋律的院色之中。等待那淡了、暗了的暮霭，等待夕阳西下，庭前花开花落的那一瞬。然后脑中浮现小鸟珊珊可爱的神情学着小鸟在跳动的旋律中享受这份来自大自然的和谐。也怪不得震川先生独自钟爱这破落但亦可久居的小轩，也怪不得震川先生可以在庭前在明月下想起那绵绵的爱那天长地久的感动，也怪不得震川先生有如此细腻的心灵写出如此细腻的文章。这份钟爱、这份感动、这份细腻来自那甜美的回忆，来自那大自然的和谐，来自心中的那份安然、悠然。
站在项脊轩的门口看着那渐高的月儿，看着那在月色中朦胧依稀的小轩，想起李乐薇的空中楼阁，想起朱自清的荷塘月色。这又何尝不是我的心灵深处所追求的空中之阁，又何尝不是我冥冥之中享受的荷塘月色。这份静谧这份和谐站在项脊轩的门口，站在回忆的转轴上，站在大自然的琴弦上，站在自我心灵的钟磬旁。
【点评】 文学艺术作品魅力无穷，它可以滋养人的身心，牵扯人的灵魂。孔老夫子听韶乐，三月不知肉味。青年学子品美文，心灵为之感动，情操为之陶冶，想象为之激发，还被它成就了考场美文一篇。这不正是阅读所追求的理想境界吗？对于抱怨缺乏直接生活的中学生来说，合理利用阅读得来的间接生活为文，不也是路径之一吗？
附：学案58练习答案
1、【解析】 A项“属”读zhǔ，“窕”读tiǎo；C项“渺”读miǎo，“扁”读piān；D项“樵”读qiáo。【答案】 B2、【解析】 肴核：菜肴和果品。【答案】 B3、【解析】 “凌”意为“越过”，“溯”逆着水流的方向而上，“倚”意为“循着”，“缕”意为“细的丝线”。【答案】 C4、【解析】 ①中“于”意思是“在”，②中“于”意为“被”；③中“夫”是指示代词“那”，④中“夫”为发语词，引起下文议论。【答案】 D5、【解析】 ①⑥判断句，②⑤状语后置句，③宾语前置句，④定语后置句，⑦被动句。【答案】 A6、【解析】 ①②均为名词活用作动词，③为意动用法，④为名词作状语，⑤为使动用法，⑥也是名词作动词。【答案】 B
《后赤壁赋》阅读题答案
1、农历每月十六 句中语气助词，凑足音节
兼词“之于”
穿着缟衣
2、Ｃ
3（1）我有一斗酒，存了很久了，以备你临时需用．
（2）我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽的高高的巢，下望水神冯夷的深宫。
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班级 姓名 年级 科目 组长 制作人王存贵制作时间 第 周《项脊轩志》学案（第一课时）一、学习目标1、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧；2、掌握......
注释1、轩：小的房室 。2、旧：旧日的，原来的。3、方丈：一丈见方。4、尘泥渗漉 ：(屋顶墙头上的)泥土漏下。渗，透过。漉，漏下。 渗漉：从小孔慢慢漏下。5、雨泽下注：雨水往下倾泻。下，往下......
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