《高效课堂之我见》_打造高效课堂之我见

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高效课堂之我见

新一轮课程改革已进入全面实施阶段的情况下，如何构建有效课堂，真正达到“教得有效，学得愉快”，一直是教师永恒的追求。下面我结合自己的教学实践，从教材的使用，情境的创设，探究活动及练习的设计，谈谈几点看法：

一、领会意图，用教材教——构建有效课堂教学的支撑点

1、尊重教材。意味着尊重教材的编排意图。研究教材的编排意图，要做到“深人浅出”，没有对教材的“深人”，也就不会有课堂教学的“浅出”。优秀教师和平庸教师的最大区别就是，优秀教师常把复杂的内容教得非常简单，平庸的教师常把简单的内容教得非常复杂。这其中的原因，就是对教材的研究深度存在差距。

2、超越教材。尊重教材不等于唯教材。用教材教，就要从科学的角度出发，对教材进行学习化加工，使“教材”成为“学材”，让教材本身所承载着的意识、思想、方法、情感等功能释放出来。

二、妙设情境——构建有效课堂教学的助推器

在课堂教学中，教师应关注学生认知的原生态，找准认知起点，创设与生活环境、知识背景相关的，同时又是学生感兴趣的学习情境。但是，所创设的情境要有一定的价值，既关注生活现实，尽量做到贴近学生的生活，更要尊重语文的本质，三、巧设活动——构建有效课堂教学的生命线

课堂教学中，教师要要精心设计一些活动，使学生能在活动中学习感受，加深对知识的理解和掌握，产生兴趣、达到情感共鸣，让学生在经历活动的过程中，获得自主探究的成功，实现学生创新精神、实践能力等综合素质的全面提高，为学生的可持续发展打下坚实的基础。

四、巧设练习——构建有效课堂教学的催化剂

在有限的课堂练习中，我们必须优化练习内容，设计的练习要适应每一个学生不同的发展需要，有效地促进学生的成绩，使学生在练习的过程中激发兴趣，养成习惯，使智力得到发展，能力得到培养。

总之在教学中，我们只要以学生的发展为本，精心设计有效的教学活动，我们的课堂就一定能迎来灿烂的阳光。

【贾晓红】