钓鱼的启示_钓鱼的启示免费

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13、《钓鱼的启示》教学反思

“教材无非是个例子”。《钓鱼的启示》文质兼美，生动感人，是学生学习语文的范例。在教学时，我尽量避免平均用力，而是直接进入文本的重点段落，让学生找出重点词语、句子，体会人物的心理变化，从而领悟文章的表达方式。另外，还通过朗读体会词语的作用，从而感悟语言的魅力。

教学中我努力践行新课程的基本理念，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者，注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的渗透，注重了学生语文素养的培养，尝试采用自主、合作、探究的学习方式，努力达到语文学科工具性与人文性的统一。尤其是文章中的当事人的经历是学生曾未体验过的，如何让学生与主人公的感情产生共鸣？我两次采用转换角度的方法，让学生想象自己是作品中的的人物，设身处地地体验人物内心的变化，从而加深对课文内容的理解。

本课教学中，我重点引导学生理解重点词句，如“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样的严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”，以及父亲明知道“我”很喜欢那条鲈鱼，却还是坚持要“我”把鱼放掉等等，加深学生对文章重难点的理解。

另外，部分学生书写的时候，容易把“钓”和“钩”混淆，我就利用形音字的特点，帮助他们理解、识记。