钓鱼的启示_钓鱼的启示免费
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钓鱼的启示 教学目标: 1.知识与技能
(1)会读“鲈、饵、纵”等11个生字,会写“捞、饵、溅”等14个生字,理解“涟漪、翕动、抉择、告诫”等词语的意思。
(2)了解课文内容,知道课文讲了一件什么事。
(3)理清文章体条理。
(4)正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
(1)联系上下文、结合生活学习生字词。
(2)抓住关键词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
(3)通过想象朗读、品味语言,感受人物内心情感。
3.情感、态度、价值观
从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守法的人。教学重点:
抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心理变化。教学难点
联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。教法与学法 教法：尝试法
学法：小组合作交流。教学准备
寻找关于鱼类生活习性的资料。课时安排 2课时 教学设计
第一课时
授课时间：
课时目标
1、会读“鲈、饵、纵”等11个生字,会写“捞、饵、溅”等14个生字,理解“涟漪、翕动、抉择、告诫”等词语的意思。
2、了解课文内容,知道课文讲了一件什么事。
一、谈话导入,揭示课题。
1、师:在一个如水的夜晚,一个刚满十一岁的小男孩和他的父亲去附近的小岛上钓鱼。就是那一次钓鱼,给小男孩留下了永久的回忆和终身的启示。到底是怎么回事呢,让我们一起走进课文“钓鱼的启示”。(板书课题:钓鱼的启示。)
2、齐读课题。
3、释题。
师:“启示”就是通过一件事情告诉我们一个道理。
二、初读课文,整体感知。
(一)自读课文
过渡:下面请同学们拿起书,自由读一读课文,看看课文讲述了一件什么事情,注意读的时候要读准字音,读通句子,难读的地方就多读几遍。
(生自由读课文,师巡视。)
(二)检查生字词
(小黑板出示):鱼饵 鱼钩 鱼鳃 捕捞 操纵
抉择 告诫 实践 皎洁 沮丧 诱惑
溅起涟漪 小心翼翼 轻轻翕动 不容争辩
1、自由读、开火车读。
2、解释词语。
a、涟漪(细小的波纹。)
翕动(一张一合地动,多指嘴巴。)
b、找近义词。
抉择(选择)
告诫(劝诫)
师:(拿出两只颜色不同的粉笔)我想从中选一只,能不能说“抉择”?(不能,“抉择”指很难的选择,可能是影响一生的选择。)
“告诫”什么时候能用呢?(多用于上级对下级,长辈对晚辈的警告、劝诫)
三、指导学生有感情的朗读课文
重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子。
四、概括课文。
思考：课文讲了一件什么事呢,谁能用简单的话讲一讲。
(课文讲了作者回忆小时候随父亲去钓鱼,在父亲的要求下,严格遵守时间上的规定,将已钓到的大鲈鱼放回水中。)
五、课堂小结
我们整体感知了课文的内容，知道了课文讲述的是父亲在鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。由学生谈学完本节课后的收获。板书设计 13 钓鱼的启示 鱼鳃 诱饵 皎洁 沮丧
捕捞 实践 告诫 实践
板书设计
第二课时
授课时间： 课时目标
1、抓住关键词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
2、通过想象朗读、品味语言,感受人物内心情感。
一、准备练习
1、听写生字。
2、复述课文讲了一件什么事？
二、继续学习新课
1、朗读课文。
2、出示尝试题
（1）、父亲为什么一定要“我”把鲈鱼放回湖里？父亲做得对不对？（2）、从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情变化？
3、自学课文，小组讨论。
4、分组交流，教师总结
父亲要“我”把鲈鱼放回湖里，是要让“我”从小养成守纪的习惯。父亲做得对。那么，“我”在今后的生活中不断遇到类似的事情，“我”又是怎么做的呢？
5、默读第十自然段。出示第二次尝试题
思考:“我”从钓鱼启示中得到什么启示？“我却不止一次地
遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”，这与指什么？ 开展全班讨论。
教师点拨：这“鱼”指作者面临道德抉择的各种诱惑。
三、学生有感情的朗读课文。
四、拓展延伸
这篇课文对你有怎样的影响？清同学们结合今天所感受到的对文中的作者的父亲说一句话，还可以写一句话送给你的朋友，也可以背诵文中你最喜欢的一两句话。
五、课堂小结
学生总结本课的收获。
板书设计 13 钓鱼的启示
得意 急切 争辩 哭 乞求 依依不舍 教学反思
14、通往广场的路不止一条 教学目标： 知识与技能
1、学会本课的4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中词语的意思，积累文中的好词佳句。
2、能正确，流利有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。过程与方法
以学生自读自悟为主，引导读“学习提示”，联系上下文，联系生活实际来理解“通往广场的路不止一条”。情感态度与价值观
领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中领悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。教学重难点
引导学生理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义。教法与学法
教法：尝试法 学法：小组合作交流。教学准备
学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎等相关知识。教学过程：
一、导入新课
1、出示图片，师介绍：这是世界著名的罗马城市广场，仔细观察图，你从图中感受到什么？
2、师：有句俗语：“条条大路通罗马”就是这幅图最好的注释，课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生都产生很大的影响，这节课我们共同学习一篇略读课文（出示课题）
二、自学课文
1、出示准备练习
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）利用工具书或联系上下文理解重点词语意思（3）思考课文主要内容
三、自主阅读
1、运用自己喜欢的方式读课文。
2、出示尝试题
（1）“我”是怎样克服遇到的困难的，课文中哪些事或句子给你印象深刻，谈谈体会。
3、小组讨论
4、联系重点句进行理解
（1）“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云”
（2）“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞”
（3）“从此一条时装河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
（4）是谁鼓励她克服困难一次又一次走向成功呢？
3、小结写作方法
体会恰当地选择材料和详略得当地表达的好处
4、出示第二次尝试题
联系自己经历，谈谈你对“通往广场的路不止一条”的理解。
四、拓展延伸
1、现在知道通往广场的路指的是什么路？
2、出示两句有关成功的名言
五、总结：
这节课我们联系生活实际，理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，希望同学们在以后学习生活中，时刻做到困难面前不妥协，不畏缩，牢记：条条大路通罗马
六、教学达标
1、积累文中四字词语，背诵父亲说的那段话
2、练笔：平时你搜集了哪些名言警句？哪句话对你的启发最大，仿照本文的构篇方式，学习文章的写法，联系生活实际，通过一两件事写一写这句话对自己的帮助和影响。板书设计通往广场的路不止一条
成功
教学反思
