下半年小学教师资格证真题教育教学知识与能力_小学教师资格证真题卷

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教师资格证资料下载：http://www.daodoc.com 2014年下半年教育教学知识与能力试题（小学）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。）

1.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。

A.循序渐进 B.有针对性 C.因材施教 D.抓关键期

2.“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移„„在这里儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家（）。

A.洛克 B.康德 C.杜威 D.培根 3.在小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）。

A.班主任工作职责 B.班主任自身素质 C.班级学生的质量 D.对班级学生的了解 4.“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）。A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价

5.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。

A.继承功能 B.传递功能 C.选择功能 D.创新功能

6.根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行（）。A.校长负责制 B.党支部领导下的校长负责制 C.书记负责制 D.教职工代表大会制

7.在火灾发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应该采取的措施是（）。A.大声呼救 B.让学生就地打滚 C.跑开取水 D.用手拍打学生衣服上的火焰 8.根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要达到最佳记忆效果，还应背诵（）。

A.2遍 B.4遍 C.6遍 D.8遍

9.张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能，这种思维训练方法是（）。

A.分合法 B.清单法 C.试误法 D.头脑风暴法

10.根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，则学习动机的最佳水平一般应该（）。

A.极高 B.偏高 C.中等 D.偏低

11.有的小学生在学习英文字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是（）。

A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.消退抑制 D.双向抑制 12.妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（）。A.负强化原则 B.替代强化原则 C.自我强化原则 D.普雷马克原则 13.教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（）。A.—般性知识 B.条件性知识 C.本体性知识 D.实践性知识

14.李老师在教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做“落花生”这样的人，还是做“苹果、石榴” 这样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是（）。

教师资格证资料下载：http://www.daodoc.com A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.发现法 15.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（）。A.导向功能 B.发展功能 C.反馈功能 D.管理功能

16.我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构的（）。

A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.统一性 17.教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶，把“一岁—枯荣”听成“―岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂教学提问的设计属于（）。

A.自然式 B.归纳式 C.游戏式 D.悬念式

18.在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式是（）。

A.复式教学 B.道尔顿制 C.分组教学 D.个别教学

19.罗老师教学《观潮》一课时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，其贯彻的教学原则是（）。

A.启发式原则 B.因材施教原则 C.直观性原则 D.循序渐进原则

20.学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要组成部分，就其课程类型而言，它主要属于（）。

A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐形课程

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

21.简述皮亚杰理论中7—12岁小学生思维发展的特征。22.简述家校联系的基本方式。

23.简述教育研究中文献检索的基本要求。

三、材料分析题（本大题共2小题，每题20分，共40分）

24.为了让班会开得更成功，我选了一篇课文改成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论老师怎么选这篇课文，又长又不好读。”“你管呢，让你演什么就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我心一沉。下课后，我请小雯来到办公室，让她谈谈自己的想法，她说：“老师，我觉得您选的课文不好。而且每次您都是写好了剧本让我们演，能不能让我们试一试自己写剧本自己演呢？”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学选课文、编剧本和做道具„„其间还邀请我做参谋。班会如期召开，课本剧表演非常成功。

问题：（1）谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。（10分）（2）作为班主任，应树立怎样的学生观？（10分）

25.《乘法》练习课上，吴老师用投影仪出示了一道开放性题目。3位老师带50名学生去参观植物园，票价分别是：成人每人10元、学生每人5元、团体（10人以上）每人6元。问题是：怎样买最合算？很快，很多同学给出了答案：老师和学生分开来买，一共需要花费280元。小宇提出了另一种方案：“把老师与7名学生凑成10人的组，剩下的同学按照5元的票价买票，一共花费275元，比280元少了 5元钱。”吴老师笑着点点头，其他同学听了若有所思，有的茅塞顿开。小思却说：“不就少了5元钱嘛！”吴老师示意他发表自己的意见，他满不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5元钱啊！”其他同学也附和说：

教师资格证资料下载：http://www.daodoc.com “就是，5元钱算什么！”

问题：（1）如果你是吴老师，如何应对这一状况？（10分）（2）谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的原则。（10分）

四、教学设计题（本大题共2小题，26、27题任选一题作答。全部作答只按前一小题计分，共40分）

26.根据提供的材料完成下列任务：

（1）结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》，谈谈应如何开展识字教学？（8分）（2）如指导一年级学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。（22分）27.根据提供的材料完成下列任务：

教师资格证资料下载：http://www.daodoc.com（1）依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》，本材料的教学应注意学生哪些方面的发展？（8分）

（2）若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。（10分）（3）根据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。（22分）

2014年下半年教育教学知识与能力（小学）参考答案解

析

―、单项选择题

1.B 2.C 3.D 4.A 5.C 6.A 7.B 8.A 9.D 10.B 11.A 12.D 13.C 14.B 15.A 16.A 17.C 18.A 19.C 20.D

二、简答题

21.【答案解析】

皮亚杰理论中7—12岁小学生思维发展的特征表现在以下方面：（1）思维的具体性。思考问题还离不开具体的事物和经验。

（2）思维具有守恒性和可逆性。获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系：具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理。

（3）去自我中心。逐渐学会从别人的角度去看问题，能够接受别人的意见，修正自己的想法。

22.【答案解析】

家校联系的基本方式有：（1）参与家长学校工作；（2）通信联系、电话联系；（3）召开家长会；

（4）进行家访和接待家长来访。23.【答案解析】

教育研究中文献检索的基本要求有：（1）进行内部评论与外部评论（2）全面、准确地检索教育文献

（3）以分析概括为基础，撰写教育文献综述报告

三、材料分析题

24.【答案解析】

（1）案例中教师在排演课本剧时能够以学生为班级活动的主体，采纳学生的意见，并注重培养学生的创造性和自主性，给予学生充分发挥的空间，引导学生自己选择、组织课本剧，并最终取得了成功。这一班级管理行为值得赞扬，体现了以学生为主体、尊重学生意见，促进学生个性发展的学生观。这给我们在班级管理方面的启示是：

在班级管理中，班主任一定要遵循自主参与原则，引导学生积极参与班级管理，发挥其主体作用，让他们自己去行动，开发潜能，追求创新，锻炼自我管理能力，共同进行班级管

教师资格证资料下载：http://www.daodoc.com 理。切忌完全不顾及学生的想法而一手包办，使孩子按照班主任的思维、想法行事。

（2）学生观就是教育者对学生作为教育对象的性质、地位和特点的认识。人的全面发展作为一种教育思想，其核心是对教育活动的对象——学生，所作的完整认识。①学生作为主体的人。学生是教育活动中具有主体地位的人；学生是教育活动中具有主体需求的人；学生是教育活动中具有主动发展可能性的人。②学生作为完整的人。人是生理、心理和社会文化的统一体；人的生理、心理和社会文化各个方面也有具体构成的完整性。③学生作为有发展潜力的人。教育的作用在于充分开发学生的发展潜力。④学生作为一个“整体”。学生作为“人”，也是指全体学生作为一个整体，全面发展是全体学生的发展。⑤学生作为有差异、有个性的人。全面发展的人，不是“千人一面”的人，而是有特点的人；完整的人，也不是各方面平均发展的人，而是在全面发展基础上个性又得到很好发展的人。在全面发展基础上，个性潜能得到充分开发，是全面发展教育的境界。

25.【答案解析】

（1）课堂教学是师生互动、共同交流的过程。在课堂上，由于学生存在个别差异性，不同的学生会有不同的见解，教师要尊重学生的个性，鼓励学生的创新思维。由于小学生道德认识水平不高，往往会出现道德水平相对滞后知识水平的现象，根据教学的知识与思想品德相统一的规律，教师要注意在教授知识的同时，提高学生的思想道德水平。

根据以上理论，如果我是吴老师，我会发挥教育机智，巧妙地处理好这堂课，把学生的问题转变为更好的教学资源。

①我会表扬小宇并采纳小宇的建议，因为他不仅能够将所学知识应用到实践中，还具有勤俭节约的良好品德。同时鼓励学生在课堂上大胆提出自己的见解，培养学生的创造性，形成良好的班级氛围。

②我会对其他学生展开教育，纠正他们错误的认识，培养他们正确的金钱观、消费观，进而提高他们的思想道德水平。我会借助小思的“ 5元钱”这个问题，引发同学们思考，生活中 5元钱可以做哪些事情，5元钱曾给自己带来了什么样的帮助，引导学生初步认识到5元钱的用处。在此基础上我会接着讲解贫困山区的孩子的生活状况，比如5元钱可能是他们两天的饭钱或能买一本者珍贵的书，从而引导学生认识到5元钱的价值。同时渗透钱的价值和钱的正确使用的理念，在教导学生知识的同时，培养学生的思想道德，遵循知识与思想品德相统一的规律。

（2）科学性与思想性相统一原则是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行社会主义品德和正确人生现、科学世界观的教育。

在教学中贯彻科学性与思想性相统一的原则应做到是：①教师要保证教学的科学性；②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。

四、教学设计题

26.【答案解析】 略。

27.【答案解析】 略。