学习弟子规正己化人_化人先自化己始

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学习《弟子规》—正己化人

一、缘起

在我当班主任的这些年里，一直把‚做人‛教育放在首位。开始的几年里可以说比较顺利，深受学生的爱戴和家长的喜欢，后来，随着社会形势的不断变化，新问题越来越多，由于自己的知识储备和工作经验的不足，不能很顺利的解决所出现的新问题，尤其是家庭教育和社会教育的不良污染，一段时间里被一些问题困扰着，难以找到为人之师的成就感和幸福感。正当我苦苦的寻觅着治病的良方时，接触到了《弟子规》（即：08年6月份）。开始时，我产生过怀疑，这么一本薄薄的小册子能管用吗？这应该是语文老师的事，我岂不是越俎代庖，班门弄斧，别人认可吗？……一连串的问号在脑中久久不能离去，后来抱着试试看的的态度开始了诵读《弟子规》的征程，尝到甜头后，陆陆续续的诵读了《三字经》、《大学》、《孝经》、《朱子家训》、《论语》等。

二、做法

1、制定详细的计划，并认真执行计划。

2、二、收获

1、通过诵读经典扩大了学生的知识面，也弥补了师生在这方面的知识空白。《弟子规》使我们明白了做人的基本准则和方法。简单举几个例子：一次我女儿来学校玩耍，晚上脱衣服时，我发现她的膝盖怎么青了，问其原因，她说是在墙角拐弯处被学生撞倒，那个学生既没有说对不起，也没有把她扶起。我很心疼，刚要抱怨，转念一想，不能这样教育孩子，应该

从自己身上找原因，问：‚你忘了《弟子规》中说的‘宽转弯，勿触棱’吗？‛她赶紧说：‚妈妈，我不疼，我明白了‛。当有的同学要告状时，我问他‚你的出发点是什么？《弟子规》告诉我们应做到‘见人恶、即内省、有则改、无加警’‘扬人恶、即是恶、疾之甚、祸且作’，你若真的想帮助他，就悄悄的找他说就可以了‛。事后他告诉我那个同学很感激他。当学生的物品摆放不整齐时，问他们没做到《弟子规》中有关摆放物品的告诫，有的说;‚臵冠服，有定位，勿乱顿，致污秽‛,还有的说：‚列典籍，有定处，读看毕，还原处‛。我觉得应该像王琦老师说的，活学活用，不望文生义，贵在力行。其实何止是‚臵冠服、有定位；列典籍、有定处，‛摆放所有物品都应这样做。在初一下学期，我班学生坚持每天给同学写三条优点，目的是：‚见人善，即思齐，纵去远，已渐跻‛。要学会有恭敬的心，写自己的两条缺点，力争吾日三省乎吾身，学会找自己的不足。蔡礼旭老师说：‚各相责，天翻地覆，各自责，天清地宁‛，我再给加一个横批：行有不得，反求诸己。

还有，刚来王中时初中部走廊里的一条条幅给我印象特深，‚幸福的人忘记自己给过别人什么，却永远记得别人给过自己什么。‛我当时一看这不就是《朱子家训》里的‚施惠无念，受恩莫忘‛吗？使我更加升起了对传统文化的恭敬之心。《大学》的主旨是格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。而要达到家齐、国治、天下平应从‚我‛做起，因为‚我‛可以影响到一个家庭乃至一个家族。也知道了周朝能享八百多年的历史，不但是孝道、悌道做得好，还有三位非常优秀的母亲，即周文王的奶奶太姜，周文王的母亲太妊，周文王的妻子太姒也至关重要。

2、收获了和谐的师生关系。现在我班的学生基本上没和科任发生过冲

突，科任老师都很愿意来我班上课。我曾因个人修养不够和身体不佳爱发火，一次早晨刚到教室，看到有的学生正在打闹，我正要发火，董宏达递上一张纸条，打开一看，上面写到：老师，消消气。后面写到：治失眠秘方，大枣和葱白同煮，当时我既惭愧又感动。一次课间，我在外面走，李洋急匆匆跑来，递上几个苹果和桔子，说是河北的姑姑带回来的，我只好说胃疼怕凉，他失望的走了。这次开学的前一天，我正在外面走，收到一条信息：老师，请打开电视机，北京台正在讲治失眠呢。原来是贡欣宇发来的。所有的这些使我感受到爱别人的伟大和被人爱的温暖。

3、学生的成绩和班级管理。我班学生在各科任的精心培养下，从初一的下学期的期末考试到现在都不错，在这里非常感恩各位老师，班级管理基本按正常轨道运转，很少给我和领导添麻烦。

4、赢得了家长的信任。上届学生开展了诵读《弟子规》比赛，‚勿以善小而不为，勿以恶小而为之‛等主题班会，知识竞赛，一周护蛋活动，请全班学生的母亲来校过母亲节，给父母洗脚，假期坚持做一样家务，唱感恩歌曲等活动，和家长建立了深厚的友谊。忘不了在即将合校时家长哭着打电话说舍不得我，也忘不了每年的春节钟声敲响时几乎同一时间收到家长的祝福。

5、身体的好转。曾因不规律的学习和工作上的波折，我得了失眠和过敏体质。通过学习传统文化和听讲座明白了学会放下，也知道了恨、怨、恼、怒、烦是人生的五毒丸，现在身体情况有所好转。

6、学会了换位思考。尤其听了王宏琦老师的讲座，他说我们整天抱怨，说80后怎样，90后怎样，00后怎样，这些都是结果，原因何在？还不是

家长惯的、老师教的、社会污染的。此时我更加感受到了肩上责任之重大。我曾经给自己的孩子选学校、选老师，又指责孩子的老师如何，而我又是怎样对待别人家的孩子呢？我的学生又有多少选择学校和老师的权利呢？扪心自问，真有点战战兢兢、如临深渊、如履薄冰的感觉。

三、进展慢的原因

1、自身知识的贫乏，对传统文化的无知，所以信心不足。

2、各种学习习惯的养成的关键期应该在幼儿园和小学阶段，因为‚少成若天性，习惯成自然‛，而‚时过而后学，则勤苦而难成‛。到中学阶段很多情况属于改不良习惯，所以做起来就难了。

3、部分家庭教育的缺失。现在农村的很多孩子基本处于‚望天收‛的状态，家长缺少家教的知识，没有正确的人生观及价值观，留守儿童和单亲孩子日益增多，对孩子只养而不育。高尔基说‚只养而不育是连母鸡都会做的事情‛。中小学生的星期假日算起来有180天左右，早教之父冯德全曾说‚假期重于学期‛，而现在很多家长是种高粱想收玉米，不想当孟母却想要孟子。

4、大环境的影响。华中理工大学的博士生导师刘献君教授在他的《人学之治》中运用一个精彩的类比：泡出来的白菜萝卜的味道，取决于泡菜汁的味道，教育人、培养人是一个系统的工程，需要各种教育资源即学习环境、生活环境、师资环境、文化环境、服务环境等资源的有效结合。

四、注意事项

1、树立信心。为什么要学习传统文化（《弟子规》是儒家思想的根，只有根深才能叶茂），1988 年75位诺贝尔奖得主云集巴黎时说21世纪要

想生存下去必须回到中国两千五百年前孔子那里去寻找智慧。赵普初、冰心、启功等九位老人在1995年第八届全国政协会议上发过《建立幼年古典学校的紧急呼吁》，他们说：‚以风烛之年，未敢忘继承民族文化，希望在有生之年重听弦歌，到古典学校去走一走，看看后继有人‛。英国著名学者汤恩比在上个世纪七十年代也曾经说过，‚中国过去的成绩和历史的经验，以使其具有统一世界的资格，这正是西方所显著缺乏的，这种成就的力量上，中国比其它国家更有希望带领人类政治走向大一统世界‛。胡锦涛总书记在十七大中提出要推动社会主义大发展大繁荣，要弘扬中华民族的传统文化，建设中华民族共有的精神家园。中央党校校长习近平指出：‚领导干部多读优秀传统文化书籍，经常接受传统文化的熏陶，可以提高人文素质，增强对人与人、人与社会、人与自然关系的认识和把握能力，正确处理义与利、己与他、权与民、物质与精神等重要关系。要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然正气，塑高尚人格，不断提高人文素质和精神境界‛。以及全国各地的企业家文化论坛及近期电视节目的变化，告诉我们即将要走的路是人间正道！我要将‚？‛变成‚！‛，我要说《弟子规》认识你真好！

2、忌急于求成。我们每天只要认真读一遍（10分钟左右），认真读书法，有三到，心眼口，信皆要。30遍左右，90%的学生能轻松背下来。（不提倡直接背，否则学生会当成包袱，背着包袱是走不远的。）

3、要一门深入，长期熏修。我们曾出现一段时间不新鲜了，在践行上效果也不太好。我也曾经出现过三分钟热度的现象，听过的讲座至少50场，每次都感动，每次都是对心灵的一次洗礼，但很多时候仍然茫然不知所措，因为我的德太薄了，根基太浅了。

4、要谦虚。讲个故事，一次苏东坡在写作时一直没思路，去问禅师原因，禅师没回答，起身给他倒水，一直在倒。苏东坡说：‚禅师，水满了，你怎么还在倒啊？‛禅师不回答，但苏东坡发现禅师的笑容不一样了。通过这个故事告诉我们，要把心空出来，里面满满的，外面挤挤的，倒不进去啊。所以我们要谦虚，不忙于去分析、去比较、去判断，就像王宏琦老师所说的财富本来是中性的，看你怎么去对待。

5、背是前提，做是目的。熟读成诵的同时要践行，并及时分享，哪怕是学一句做一句也好，贵在坚持，成在坚持，难在坚持！

以上是我学习《弟子规》的粗浅认识，做的很不够，主要责任在我，我相信大家一定能够学的很好。别忘了《弟子规》中说：‚己有能，勿自私，人有能，勿轻訾‛，相信大家会资源共享，互相切磋，共同进步的。今日学生们朗朗诵读《弟子规》，明日将于无声处严格规范自我，完善自我，超越自我，这将是王中人的福报。

最后借《学记》中的两句话来结束我的分享： 虽有佳肴，弗食不知其旨也，虽有至道，弗学不知其善也。

（— 2011年全校学习《弟子规》动员会分享）