互联网+英语观课报告_英语对话课观课报告

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2017观课报告

本次研修观看了四节优秀的课程，作为一名年轻的英语老师，这是一次非常好的学习和自我提高的机会，每位教师都有着自己的独特风格。现把观课过程中的收获与体会总结如下：

一、基本成绩。

1、在英语课堂上，这四节课基本上呈现了自如的对话过程。在课堂上，能看到师生开心的笑脸，在交流中学习到了知识的重难点。比如说，在于心宇老师的课上，老师呈现了图片，“What is she doing ?”学生自然地回答：“.She is talking on the phone”老师与学生的配合流畅自然。自然而然的引出本节课的主要内容，过渡到教学过程的下一阶段。

2、课堂设计科学合理,并围绕相关内容展开各种教学活动，如于心宇老师的的教学设计与日常生活联系紧密，学生们都比较感兴趣。本节课一开始通过你比划我来猜的游戏给学生创造了轻松愉快的英语学习的氛围。学生们配合的比较好。接下来出示几张图片让学生练习现在进行时态，在这个环节中学生们积极发言，锻炼了学生们的思维能力和表达能力，他们的英语水平得到了很大的提高。通过做游戏进行小组比赛激发了学生的学习积极性和合作意识。通过这个任务性活动，提高了他们的观察能力和判断能力，激发他们对英语学习的兴趣和热情，在接近生活常态 的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。接下来通过观察动词的现在分词的共同点归纳出变形规律。通过归纳总结考查学生们对知识的掌握情况。可以看出学生能很熟练的运用现在进行时态

3、教学环节方面，由易到难，符合学生的认知，使知识的呈现富有新鲜感。在张玉侠老师的课上，老师通过话题导入、歌曲激趣、寻找规律、两两会话、游戏巩固等环节循序渐进地呈现和操练目标语言。较好的达成了设计的目标。

4、老师能够熟练的使用多媒体，使其成为课堂的有效辅助手段。比如通过图片，视频，音频的辅助，使课堂能够流利有效的进行下去，既节省了时间，又增加了课堂的有趣性。

二、存在的问题。

1、时间的分配不合理，缺少内化的时间。大多数老师的课堂是输入时间多，输出时间少，所以在课堂的前一阶段老师花费的时间较多，到了拓展阶段时间就所剩无几了，知识得不到有效地内化和运用。比如张玉侠老师的课，可以先让同学们运用自己的知识储备，想出以前知道的词语，再观看视频寻找其它的，加以拓展词汇。另外，视频中的文化内涵尚待挖掘。

2、师生思维互动少，老师总是迫不及待的说出“正确答案”。大多数教师还是喜欢“我说你听，我教你学”的传统教学模式，不顾及学生的探究过程。

3、在英语课堂中，有些老师使用汉语进行教学，不利于学生英语思维的发展；老师在口语，肢体书写等方面有着随意的姿态，不利于学生良好习惯的养成。

三、基本建议。

1、学生是独立的个体，老师们在进行备课的过程中要具体问题具体分析，关注学情，根据学生的特点制定客观的教学模式，从而促进学生听说读写能力的发展，并且能够提高学生学习英语的兴趣。

2、尝试更好的教学方法，不固步自封，不唯优秀是从。在教学过程中，找到真正适合自己的教学方式方法，不要一味去模仿优秀教师的教案，如果不能从根本上吸收优秀教师的教案精华，只能顺着别人的思路走，往往是欲速则不达。

通过这次观课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己意识上的局限，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样为学生树立好的榜样?如何让教学的每一个环节的设计能够符合学生的发展规律？怎样让学生喜欢上英语课?怎样培养学生的听说读写的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近与优秀教师的距离，学习优秀教师的经验，不断取得进步。