《母亲的恩情》_二年级下册母亲的恩情

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9、《母亲的恩情》第一课时教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本文由生字组成的新词，理解词语的意思。

3、初步理解“文”的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。教学重、难点：

体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。教具准备：

课件 教学过程：

一、导入。

1.今天老师为大家带来了一首歌曲，播放《烛光里的妈妈》请同学们用心去听一听，这首歌唱的是谁？（妈妈也就是——板书：母亲）

2、是呀，每天为你洗衣做饭的人——母亲；为你整理衣服的人是——母亲；每天为你忙碌操劳的人——母亲。

母亲为了家庭，为了儿女，她付出了太多太多，请让我们记住母亲，板书词语：恩情，你是怎样记“恩”的？有什么地方想要提醒其他小朋友的？（注意要与“思”区别开来，思的上面是“田”。）

知道“恩”的下面为何是“心”吗？这是要我们怀着一颗感恩的心，谁再来读读这个词。

3、的确，母爱是伟大的，母亲为我们做了那么多，让我们永远记住母亲的恩情。（板书完整：母亲的恩情）

二、学习诗歌

1、现在请听老师讲这个动人的故事。看谁听得最认真。

2、从同学们那专注的表情就知道你们都被感动了，通过刚才的故事我们知道在唐朝，有位诗人念念不忘自己的母亲，为此写了一首小诗。

出示《游子吟》。你知道这首诗是谁写的？（学习词语：孟郊）指名读诗，齐读，【注意示范停顿】

三、自读课文

同学们诗读得不错，不知道课文能不能读得也像诗那么好。老师留点时间让你们再来读一读。

四、品读，感悟(一)学习第一自然段

1、首先，让我们来认识一下让孟郊念念不忘的老母亲（课件出示图一）。这就是孟郊的母亲，她正在干什么呢？（学习词语：缝补，指名读。大家看看“补”是什么偏旁？为什么？“缝”也很有意思，它是一个形声字，因为缝补衣服要用到丝线，所以呀是绞丝旁。齐读缝补）

2、母亲怎样缝着衣服的？请同学们仔细读读课文的第一自然段，画出有关的语句。

（1）自由读（2）指名读（3）指名说

（4）出示“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。” a（学习词语：一针针一线线 指名读，母亲一针针一线线地缝着，多仔细多认真呀，谁再来读一读这个词。）

b母亲一针针一线线地缝补着衣服，而此刻夜已深了，这时人们应该在——？而母亲却在缝补衣服，可见母亲——指名说，再来读一读这句话。

C是呀，母亲的年龄已经大了，眼睛也花了，可为了即将出门远行的儿子，此刻她还在油灯下缝补着衣服，让我们再来读读这句话。

3、母亲的衣服缝得怎样呢？课文的后面有一个词告诉我们了，看看谁能找出来。

出示：又细又密的针脚 指名读

出示图：师：衣服上两针之间的距离就是针脚。针脚之间的距离越小衣服越结实，穿起来也舒服。而孟郊衣服上的针脚是又细又密的，让我们再来读一读，去体会一下母亲对儿的一份情。

师：古代,在有些地区流行着这样一种风俗,家里有人出远门,母亲或妻子要为出门人做衣服,做得针脚细密,人就会早早归来,反之回来得就晚。

出示句子：夜深了，一句，理解：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。

夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。（对比一针一线）（很细心，很用心，缝的时间很长）母亲把深厚的爱都融入到这一针一线中去了，虽然，油灯昏暗，时间一分一秒的过去，可——（读这句）

孟郊即将远行，母亲将自己的不舍、盼望全缝进了衣服，所以——（读这句）

4、母亲边缝衣服边想什么呢？出示“她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来„„”（指名读）（生谈）省略号的意义，她还会想到什么？

让我们用声音读出母亲的担忧吧。（读这句）

（1）多么的舍不得呀，女生读（2）多么的放心不下呀，男生读

5、这节中还有一个关键的词语，出示：忙着 齐读 谁能用“忙着”说一句话。

6、孟郊就要出远门了，母亲很忙，忙着给儿子缝补衣服，一直忙到夜深人静的时候，多么辛苦啊。母亲对儿子的慈爱都藏在“忙着”里了。让我们读好课文第一节。

（二）、学习第二自然段

1、师：第二天清早,熬了一夜的母亲把孟郊送到了村外，儿行千里母担忧呀。母亲的关爱还从那句看出来？（1）出示：“郊儿，你可要早点儿回来呀！” 谁来当这位万分不舍的母亲?(一句话一颗心,这就是母亲的叮咛,谁再来读?我听出了母亲多想让儿子早些回家,这就是母亲的愿望。)（2）女生读（3）男生读

（4）多么的依依不舍呀，千言万语汇成了一句话，齐读（5）孟郊即将出远门了，难道母亲就真的只有这一句话吗？想想，母亲还会说些什么？

2、师：是呀，听着母亲的声声叮咛，孟郊已经说不出话来了，他怎么做的？

3、出示：孟郊不住地点头。他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。（1）指名读

（2）学习词语：几根 指名读 齐读

（3）“眼睛湿润了”是什么意思

（4）是呀，看到满头白发的母亲，孟郊的眼睛湿润了。在这分别的时刻，孟郊会对母亲说些什么呢？(师评点：多懂事的孩子;多体贴的郊儿；多令人感动呀，让我们再来读一读这句话，齐读此句)

4、母爱就是这样伟大而又平凡,母亲深夜缝衣,清晨送儿,(板书)她的爱就体现在那些细微的事情上。这正如诗中所写的： [出示齐读] 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（三)学习第三自然段

1、师过渡: 带着母亲的叮嘱孟郊上路了，一路上，他感慨万千。自己默读第三自然段，用“——”划出孟郊看到的，用“~~~~”划出想到的2、看到：太阳出来了，小草生机勃勃。（板书：小草）（1）出示：太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。

（2）指图：这些小草长得怎样？（有精神，很茂盛）多么有生命力呀，这就是“生机勃勃”。

（3）小草为什么这么有精神，这么的生机勃勃呢？（板书：太阳）（4）是的。正因为有了太阳小草才会如此。齐读此句

3、孟郊仅仅看到这些吗？

出示：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚„„（1）指名读

（2）学习词语：抚摸 什么是“抚摸”？谁能做一下这个动作。用手轻轻地摸就是抚摸，所以是提手旁。这可是母亲连夜做好的衣服呀，这里面包含了母亲多少的爱，多少的关怀呀，谁来读好这个词。指名读，齐读

（3）这里为什么用“注视”而不用看呢？（很仔细，很认真）这是母亲连夜做好的衣服，孟郊注视着，心理充满了感激，我们一起来读一读。

4、这又细又密的针脚倾注着母亲的片片恩情呀。孟郊触景生情，于是，他心里想：

出示：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！

（1）学习词语：

报答 指名读

沐浴 指名读 师：沐浴本来指洗澡，在这里指小草得到了太阳的关爱，这就是——齐读“沐浴”.（2）自读此句，想想你从中体会到了什么？（母爱的伟大、孟郊不忘母亲的恩情，心中充满感激之情外）（板书：母亲 儿子）

（3）齐读此句

（四）学习最后一节

1、母亲的恩情我们永远报答不了,也永远铭记在心。孟郊更是如此。齐读最后一段。

（学习词语：永远 铭记，理解“铭记”：深深地记住）

2、同学们，几十年过去了，当年的事孟郊记忆犹新，历历在目，50岁那年写成了小诗出示：《游子吟》

师：让我们再跟随孟郊回到临行前的那一夜。（背景音乐）

（1）夜深了,煤油灯忽明忽暗,母亲揉揉酸涩的眼睛,一针针一线线地缝着儿子的衣服,女生动情地说——(齐读《游子吟》)（2）师:清晨,母亲送儿送了一程又一程,一直送到村外,还不住地叮咛早些回来,男生真情地说——(齐读《游子吟》)（3）齐读

4、这首诗为什么如此的出名，仅仅是因为文字美吗？下节课我们再来学习。

5、最后，让我们再一次用心来感受这首歌曲吧！

课件播放《烛光里的妈妈》。

板书设计：

9、母亲的恩情

太阳——小草 母亲——儿子