论文 和谐校园_构建和谐校园论文

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摘要：和谐校园是和谐社会的组成部分。构建和谐校园是学校持续发展、教育质量不断提高的重要保障。本文从五个方面论述了和谐校园的构建。关键词：和谐校园；构建；和谐

和谐校园是和谐社会的组成部分。构建和谐校园是学校持续发展、教育质量不断提高的重要保障。和谐校园的主要特征是：①相互依存，同舟共济。全体师生是一个互尽义务、互享权利的命运共同体。②既有民主，又有制度。师生享有充分的民主和权利，大家共同参加学校管理、依法治校，一切按照制度办事。③公平正义，效率优先。公平正义是大家秉持的一个基本原则，分配上实行效率优先。④隆礼重法，德法并重。师生之间平等友爱、融洽相处，互帮互助、诚实守信。道德与制度同等重要，不可偏废，道德管人的思想，制度管人的行动。⑤人尽其才，充满活力。每个人知识、劳动、创造和才能都能得到充分的尊重和发挥，大家八仙过海、各显神通，都为教育事业做出自己能够做出的最大贡献，同时也能得到充分的肯定。⑥既有个人自由，又有统一意志。⑦安定有序，环境优美。教师安居乐业，学生守纪乐学，校园秩序良好，幸福的生活与优美的校园环境相得益彰。笔者认为：构建和谐校园应该抓住核心价值观、制度、风景、情感和发展五个方面的工作。

一、核心价值观的和谐是关键

胡锦涛总书记指出：“在我们的社会主义社会里，是非、善恶的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明”。我们要树立社会主义荣辱观，把“服务、合作、发展、和谐”的办学理念植入脑中，把教风“学高为师，身正为范”和学风“勤奋、求实、明礼、诚信”转化为师生的自觉行动；把“能不能独当一面，会不会开展工作，有没有解决问题”作为培养、评价干部工作的基本标准。努力实现“构建和谐校园，奠基幸福人生”的办学目标。以核心价值观的重新提炼，凝聚人心，引导师生认可核心价值观。我们要构建一个和谐的团队，必须坚持民主集中制，让成员充分表达不同意见，畅所欲言，又必须集中大家的意见，形成决议和决定。每个成员都必须自觉维护形成的决议和决定，自觉维护团队的和谐。团队成员既分享发展成果，又共同承担责任。这样的团队必然是一个心情舒畅、生动活泼、充满活动的团队。

二、制度的和谐是保证

学校的组织管理、规章制度特别是奖优罚劣的机制的健全和谐，是维系学校和谐可持续发展的保证。我们要不断完善和提炼学校管理制度。校级领导，每个部门应根据工作的实际，创新一项制度；班主任要推动和谐班级构建。抓好班风、班规建设，学校建立教师代表、学生代表参加校务委员会制度，建立定期向退休教师通报学校工作制度，建立家长委员会和学生自主管理委员会制度，科学建立《教育质量评价制度》，建立校务公开栏，公开校长电子信箱。制度是商量出来的，制度完善的过程是民主集中的过程。

三、风景的和谐是窗口

这里的风景指的是校园的人、事和物。它是和谐校园的外在表现形式。师生是这风景的主宰，是这风景的主角。我们必须继续抓好文明卫生工作，要抓出成效来。和谐的校园每一人、每一事、每一物应该是一道靓丽的风景，都表现出校园的和谐。如师生良好的精神面貌、行为习惯。生动活泼的教育教学活动、布局科学合理洁净的校舍、花草树木等等，均是展现和谐的窗口，希望师生的形象是“衣着整洁有教养，满怀激情负责任，充满智慧求实效”。每一位教师都成为学校一张和谐的流动名片。

四、情感的和谐是基础

坦诚的品质是信任的基础，信任是对人最大的褒奖。宽容是智者的境界。学会宽容，对于化解矛盾、赢得友谊，推动工作非常重要。当然，不忠诚的行为是不能宽恕的。我们要学会换位思考，把自己放在对方的位置上考虑问题。这样才能知道对方所需，才能和他相处融洽。我们要学会知恩、感恩、报恩。感恩的注解是：乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。一个人拥有感恩的心，那么他就会少一点抱怨与牢骚，多一双发现美的眼睛；少一点对自然和环境的破坏，多一份对大自然的感激。因此，我们如果能以坦诚赢得信任，以平和赢得宽容，学会换位思考，学会知恩、感恩、报恩，那么，人的情感就是和谐的。

五、发展的和谐是根基

学校的发展是建设和谐校园的根本之道。只有科学发展，办人民满意的教育才能实现真正和谐。在构建和谐校园的过程中，要坚持以科学发展观为统领，紧紧扭住发展这个执政兴校的第一要务，广大师生全面参与。聚精会神办教育，一心一意谋发展，以发展促和谐，把学校的各项事业不断推向前进。

构建和谐校园是一项系统的科学工程，唯有全校师生齐心合力方能实现。因此，构建和谐校园，人人有责。和谐美好的校园，需要用脚踏实地的艰苦奋斗，共同参与，各司其职，做好本职工作。全体师生各守其则，自觉遵循社会规则及各项制度；构建和谐校园人人有责，既要有理性的思考，更要有扎实的行动。

和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。那么，如何建设和谐的校园呢？如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么笔者认为，优美和谐的环境就是这棵大树的根本，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。

优美的校园环境是和谐的根本。首先，校园的自然环境应是和谐优美的。如果孩子跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。”回首我国古代书院大多依山傍水，就是为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。

当然，校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。”一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。

其次，只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。“学高为师，身正为范。”有人把教师比作学生的第一盏灯，教师的一言一行都是学生学习的榜样，所以，教师自身应该做一个和谐发展的人。身为教师，还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与关爱的氛围，当一个学生遇到困难时，大家都能伸出援助之手，给幼小的心灵以温暖的慰籍，给平凡的日子以真切的感动„„

一个和谐的校园，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。在以人为本的教育理念下，学校处处为学生创造展现个性和特长的舞台。热爱运动的同学能在“体育节”上一展矫健的身姿，喜欢书画的同学能在“文化节”中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声„„和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。

“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。”让你我携起手来，努力创建一个和谐的校园吧！参考文献：

[1]孙佳炎.关于校园文化建设[J].教书育人，2001(4).[2]孙宝元，刘春玲，李士杰.对校园文化的思考[J].思想政治教育研究，1996(3).Abstract: Harmonious campus is the constituent of harmonious society.The construction of harmonious campus is an important guarantee of school’s sustainable development and education quality’s improvement.This paper expounds the construction of harmonious campus from five aspects.Key words: harmonious campus;construction;harmony

摘 要：深化构建和谐校园，对加快教育事业发展具有十分重要的理论意义和实践意义。构建和谐校园要努力实现教学与科研的和谐统一。构建和谐校园必须优化领导和教师之间的关系；必须优化教师与教师之间的关系；必须优化教师与学生之间的关系。关键词：和谐校园 构建 几个关系

我国是一个多民族国家，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会的伟大战略部署，学校是培养人的场所，科学发展观把“以人为本”作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就没有和谐的社会。深化构建和谐校园，对加快教育事业发展具有十分重要的理论意义和实践意义。那么如何构建和谐校园呢？

构建和谐校园要努力实现教学与科研的和谐统一。教学与科研的关系应当是正相关关系，科学研究促进教学质量的提升，教学质量的提升也推动着科学研究的开展。随着新一轮课程改革实验逐渐推广和深化，广大教师的观念已开始更新，作为新型教师，不能总是强调“红烛精神”——燃烧自己，照亮别人，应该将“红烛精神”升华为“火箭精神”——通过不断添加燃料，不但自己能遨游太空，还能将“目标”送入预定的“轨道”。其实，优秀的教师往往就是那些善于吸收最新科研成果，并将其积极应用于教学中的教师。广大教师应当利用在探索自然规律过程中形成的创新知识和技术来丰富和更新教学内容，成为新的教学内容的源泉。首先构建和谐校园必须优化领导和教师之间的关系。学校里领导和教师之间的关系是上级与下级、领导和被领导，管理与被管理的关系，但是有一定的特殊性，在学生面前都是教育者，都需要以自己的高尚形象来做学生的楷模。要优化领导与教师之间的关系，作为学校领导首先要始终确立领导和教师是平等共事，互相尊重这样一种意识，而不同于企业组织那样一种纯粹行政上的关系，其次要尊重教师业务上的专长，做到人尽其才，充分发挥骨干教师的业务才干，为他们创造表现自我，实现自我的机会，并且充分利用教师中的典型来影响大家，发挥优秀教师的榜样作用，示范作用。再次相互沟通，增强了解，加强教师的思想政治工作，组织好政治学习，引导他们树立正确的政治方向，执行好师德规范，注意经常性地了解教师的想法，听取广大教师的意见，改进工作方法，尽可能解决工作、生活上的实际困难。最后领导要以身作则，做表率。学校的各项工作，开展的各种活动领导能亲自参加，做到吃苦在前，享受在后，以良好的形象来影响教师、学生。

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其次构建和谐校园必须优化教师与教师之间的人际关系。教育工作中，教师之间虽有一定的分工，但这种分工与其它工作中的分工有区别，所有分工都统一在育人这个总目标中，在教育、管理学生的过程中，特别需要相互配合、协调。因此，领导要善于引导，自觉地调节教师之间的人际关系，做到彼此适应、互相帮助、分工不分家。其次要引导教师正确地看待自己，看待别人，尊重他人的劳动，不要自命清高，孤芳自赏。要求教师要注意心理角色的互换，对自己要严格，待人要宽容、谅解，正确地处理好人际矛盾的冲突，防止矛盾激化。要经常地开展一些教育、教学的经验交流活动，在交流中融合教师之间的关系，把身边的经验利用起来，取长补短，共同提高。总之有良好教师群体关系、教育、教学的整体功能强，育人的效果就好。

第三、构建和谐校园必须优化教师与学生之间的关系。教师与学生的关系在学校关系中具有特殊的地位，它是教师对学生施加影响的重要手段，是“传道、授业、解惑”的重要渠道。形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。这就意味着教师与学生角色的双重转变：教师式学生和学生式教师，还意味着师生关系向着师生平等，互相合作，彼此尊重，民主教学方面发展。教师在与学生的交往中，要是能注意做到理解学生、尊重学生、宽容、平等地对待学生，就能建立一种互相信任、和谐共处的良好师生关系，教师是这种关系中矛盾的主要方面，良好的师生关系必须通过教师自身的努力才能得以实现，因此要加强师德建设，以《教师职业道德规范》和《教师日常行为规范》为依据，抓好师德教育。教师要优化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与磨擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，改变重智轻德，单一追求智育的现状，树立育人为本的思想。在增长科学文化素质的同时，通过各种有趣的活动，使学生思想道德素质、劳动技能素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，使学生在活动中互相学习，互相帮助，团结友爱，形成和谐的同学关系。使广大教师懂得要形成良好的师生关系更多地取决于教师，爱生是尊师的前提，在实际工作中切实打破传统教育中以“教师为中心”那种师生关系的束缚、建立起民主、平等的新型关系。在教师中开展“爱岗、敬业、奉献、守纪”竞赛活动，大力提倡奉献精神，敬业精神，以高尚的情操、渊博的知识、庄重的仪表态度，对学生的尊重理解来赢得学生的尊重和爱戴。在学生中开展尊师活动。要求学生尊重教师的辛勤劳动，使学生懂得刻苦学习，认真钻研是尊重教师最经常、最具体的表现，尽可能为老师分忧解难，积极配合教师完成好教育，教学工作。

各行各业都有各自的职业道德标准要求和特点，为了完成特定的职能和任务，就要求人们需具有某种特定的道德品质和行为。教师担任着教书育人的任务，不仅要传授科学文化知识，而且要对学生进行思想品德教育。根据这一工作性质和任务，对广大教师德才等方面都提出了高于一般人的要求。因此，无论是学校的管理者还是教职工，都应当加强个人素质方面的修养，并以自尊、自爱、自重、自强的品格精神来激励自己，要求自己，培养健康的人格，这是我们搞好人际关系的关键。

以人为本，创建和谐校园是时代发展的必然。这一办学理念要变成全校师生的共同追求，要内化为全校师生的自觉行动。作为教育教学一线的教师更应该转变观念，以课程改革为契机，促进学科间和谐发展，努力使自己成为构建和谐校园的实践者和生力军。振兴的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师的素质直接影响着学生，影响着民族的未来，提高全体教师素质是关系到校园和谐的关键，发扬团队精神，领导、教师形成一股力量，努力建设高尚师德、业务精良的教师队伍，为构建和谐校园而奋斗。