形政中期课题答辩稿_科研课题中期答辩

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课题名称：

关于上海地区新高考政策的研究 课题立意简介：

根据去年公布的上海高考改革方案，2017年起，上海考生将采取3+3模式，即高考3门学业等级考3门累加作为最好报考高校的总成绩，学生可从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学等6门学科任选3门参加高考。问题随之而来，高校各专业对学生选择科目有何具体要求?学生又该如何根据感兴趣的大学专业来选择等级性考试科目?所以针对这一政策我们组进行了此次课题研究。

课题进度：

一、文献查阅：已完成对相关文献的查找

首先是最为现实的考生们在选择+3科目时必然会考虑的各高校对+3科目的要求。通过对比各高校给出的相关要求，发现各本科高校依据自身办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业(类)自主提出了选考科目要求。但也有部分本科高校没有提出选考科目要求。针对这一方面，在问卷中也设计了相关问题，了解考生们在选择+3科目时是否会考虑心仪高校的选课要求。

然后查找了一些相关学术方面的文献。

新高考政策相对旧高考政策，重心发生变化。当前，我国高考招生制度改革的核心是“逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制”。在《从新机制看高考改革的重心变化——兼评上海的高考改革方案》一文中，作者认为从考试实施的层面看，新机制下的高考改革需要同时从高考和高中学业水平考试两个方面作重点突破。

因为上海高考新改革方案的颁布是反思我国教育现状与借鉴国外经验的结合，所以除了将新旧高考政策进行对比外，我们也将上海高考新改革方案与英美地区的高考制度进行比较。在《上海高考新改革方案解读 ——— 兼 与 英 美 高 考 制 度 比 较》一文中，作者陆佳提出了上海高考新方案中有分类考试、综合评价与多元录取三大亮点。但其中也存在一定问题，比如，学生负担有所加重，评价的公平性有待提高，高校招生有待真正自主。高考改革，开放多元是必然趋势，公平公正是必然要求，自主招生是必然选择。

最后，通过知乎等网络平台的搜索，得出以下总结：3+3并不能够简单地看做一种会导致平庸化的举措，至少相比于3+1已经在全面发展上做得更好了。如果一名学生真的对于自己有要求或是有自己的兴趣爱好，那么他自己也绝不会局限于高中知识的视野，会自己进行探索，这应当与高考的考试形式是无关的。全面发展口号喊得好，鸡汤也灌得足，但是在现行高考制度下如果只拘泥于这种口号，无法确定评定的方法、考核的形式，那么实则也并没有任何意义；该应试的，总还是应试。学生并不愚蠢，我们也都明白高考的意义。这或许也是一种可悲吧。

二、问卷：已完成问卷的设计与发放工作

调查对象为已经参加或即将参加高考的学生，旨在了解大家对于新高考政策的看法与意见。问卷针对新高考政策与旧高考政策在各自优缺点与减负方面的对比，设计了12个选择题与2个填空题，已经发布填写。但目前的回收情况并不乐观，样本数过少，需要之后再进行宣传与转发，在样本数足够后，将开始问卷的收集与数据分析阶段。

进度规划：

一、二、问卷回收

访谈：在之后的课题研究中，希望能通过采访一些相关教育领域的学者对于这一改革政策的观点，或是2017届高考生当前的学习状态，来丰富对于上海高考改革政策的研究。