教研室工作要点_管理学教研室工作要点

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兴隆县教育局

教研室2006年工作要点

指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《兴隆县教育局关于进一步加强中小学教育教学工作的意见》和教育局2006年工作意见，紧紧围绕“深化课程改革，全面提高教育教学质量”工作主题，以教科研为基础，以培训为依托，努力开创全县教学工作的新局面。

一、坚持以教学为中心，牢固树立质量意识，继续提高中小学教育教学质量。

1.提高教师课堂教学水平，提高课堂教学效益。落实中小学课堂教学“一五八”工程，即一个教学原则、五个教学策略、八个关系。一个教学原则即“低重心”原则，五个策略即：一是低起点、小步子、多活动、快反馈策略；二是面向全体，分层施教策略（分类指导、分类训练、分类作业、分类达标）；三是自主学习、自主发展策略；四是夯实基础，培养能力策略；五是实施目标教学，强化目标意识策略。八个关系即：一是课程改革与教学质量之间的关系；二是学生自主学习与教师指导之间的关系；三是注重过程教学与结果的关系；四是重视教学活动中三维目标的关系；五是注重基础与创新意识之间的关系；六是传统教学方式与现代教学手段的关系；七是统一要求与差异施教的关系；八是研究教法与指导学法、考法的关系。

2.加强教学常规管理，切实把教学常规管理的各项规章制度落到实处，向管理要质量。（1）实行教学指导与常规检查相结合以指导为主的过程管理策略，经常深入学校、学科组，指导常规管理制度的落实。（2）12月进行教学工作全面检查，以检查促规范。

3.把开发学生的非智力因素，培养学生良好的学习习惯作为提高教学质量的重要突破口，着力转变教学中普遍存在的耗时高、效率低的教学状况。（1）加强理论学习，各级教研活动要把非智力因素理论的学习与研究作为一项重要内容，组织开展相应的培训活动。（2）在课堂教学评价中要关注学习习惯的培养和学习方法的指导。

4.继续实施名师带动工程，发挥骨干教师在教学中的作用。（1）注重骨 1

干教师的选拔与培养，帮助学校培植校级骨干教师，发挥其校内带头作用。（2）继续开展县“十佳教师”、教学标兵评选及其他教学评优活动，扩大县级骨干教师队伍。（3）选拔优秀教师参加市以上评优活动，培养锻炼市以上骨干教师。（4）充分发挥骨干教师在各级教研活动中的示范作用。

5.继续完善中小学教学评价和教学质量监测制度。继续推行全县统一的小学毕业质量监测措施，对中小学非毕业年级继续进行质量抽测，并将成绩纳入各中心校目标责任考核。探索指导课改年级学生评价示范校进行综合评价研究。

6.下大力气抓中考质量，确保稳定综合成绩，争取新的提高。（1）制定总体目标，并把目标分解到各学校，指导各校把目标分解到班级、学科、每一位教师和每一个学生，强化和落实责任，确保目标的完成。（2）加强初中毕业年级教学指导，继续实施科学化备考，提高复习备考效率。采取点面结合、整体联动、示范引导、检查与研讨相结合的方法，促进学校复习教学的科学化。继续落实“三个统一”即统一计划、统一备考、统一月考。二月下旬各校将复习计划报教研室，由教研室拟定统一的复习进度计划；三、四、五月上旬分三个专题按学科开展集体研讨、备考与示范活动；三、四、五月下旬进行统一月考与评析；六月上旬模拟测试。加强对大校、薄弱学校和薄弱学科的重点指导。

二、全面推进基础教育课程改革，促进素质教育的健康发展。

1.大力推进课程改革向纵深发展，要坚定信念，努力实现教育理念、教学内容、组织形式和学校管理通过课改带来的根本性变化。中小学重点抓好1-2所实验示范校的业务指导，总结成功经验，查找问题和不足，各学科也要根据学科建设情况，确定新课程改革学科重点实验校，并根据学科建设情况组织研讨、交流和视导工作。各中心校要培养本区域内的典型学校，以点带面，整体推进。

2.对课改年级教师进行新教材教法的培训，以培训为依托，全力打造一支高素质的教师队伍。

3.探索对学生综合素质的考核与评价的改革，加强对试点校的指导与总结，适时进行推广。

4.加强宣传，构筑交流与展示的平台。通过组织课改年级教师的教学案例、教学论文、课堂教学评优等活动促进课改工作的顺利进行,利用《兴隆教研》开设课改专栏，展示课程改革成果和优秀论文、示范课等，并将优秀成果向《承德教育研究》等期刊推荐。

三、着力推进校本教研制度建设，提高教研工作的实效性。

1.继续完善“四级教研网络”，发挥该网络在教研工作中的作用。“四级教研网络”是指在教育局领导下，以教研室为龙头，以实验示范校为中心，以中心校为研训基地，以学校教研组为平台，建立起上下贯通、协调一致的全县基础教育教研体系。

2.全面推进校本教研建设，落实教育局《关于兴隆县教育局基础教育教研工作的意见》和《兴隆县校本教研实施方案》。（1）加大校本教研的培训力度，对全县主抓教学的业务领导进行专题培训，提高管理人员的理论基础和操作能力。(2)校本教研工作必须从解决本校教育教学实际问题出发，各学校学期初制定详实的计划，注重过程管理，期末认真总结反思。（3）选择1-2所学校进行重点指导，建立县级校本教研基地，发挥其示范作用。

3.逐步建立和不断完善学区教研制度，探索学区教研工作开展的途径与方法，开展具有学区特色的教研活动。

四、加强教育科研管理，实施科研兴教和课题带动战略。

1.加强课题的过程性管理，对十五科研课题进行整理。（1）删除一些过时的、落后的、无效的课题，滚动发展一批针对学校教育实际问题的、前沿的、课改的和创新的课题。（2）抓好已立项课题的研究工作，继续培植典型，导出模式，真正实现通过课题研究提高教师素质、解决现实问题的目的。

2.完成十一五科研课题的立项、申报工作，规范管理。

2006年1月