《小小交通宣传员》观课报告_部编小小的船观课报告

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《小小交通宣传员》观课报告

杨老师执教的《小小交通宣传员》一课，深入挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以儿童生活为基础，转变学习方式，教学中针对三年级儿童的特点，将儿童对情感、态度、价值观的引导、思考、探索，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，教师注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，给学生创造了一个学有所获的空间。

一、紧扣课程性质，科学的制定教学策略，有效的达成了学习目标。

杨老师针对教学目标设计了“考考你”“交通标致儿歌”“视频、数字体验”、“我是小宣传队员”这一系列活动，通过这些活动进而将目标进行细化。这些活动的设计可以说教学环节清晰，展现了自主学习、合作交流、达标评价这一完整流程，让我们看得见，摸得到，可学可用。

二、有效的探究合作是这节课的质量保障。

现在我们进行小组合作探究学习方式的研究，很多老师可能只注重形式上的民主，课堂是热闹了，然而却导致学生的涣散无序，或心不在焉似听非听；或随心所欲率性而学；有的干脆游离于课堂之外。而今天我们在杨老师这节课上却看到学生“自由”而不“放纵”“约束”而不“刻板”。这正是我们新课改所倡导的理想课堂。杨老师在课堂上正是巧妙地运用了“温馨提示”让学生明确了在小组合作时讨论什么，如何讨论。这样既有效的控制了课堂秩序，又让学生做到人人参与达到了高效课堂。

三、“嫁于春风还须媒”，注重了教师的引导作用。孩子毕竟是孩子，他们的生理、心理发展阶段决定了他们所站的高度。他们所见到的事物，他们所感受到的东西，他们所体验到的“经验”都很有限。杨老师在这节课中充当了有效的引导者，对错误的进行纠正，对肤浅的引向深入（杨老师通过视频的播放，触目惊心的数字震撼学生的心灵），从而让学生达到了一个新的高度，获得新的体验。

总之，本课通过给学生创设了充分自主的学习情境，让学生在游戏中学，在玩中学，既发展了学生的兴趣和健康的情感，又帮助掌握了必要的社会常识，同时还使学生的表达能力和小组合作能力得到了锻炼，实现了三维目标的统一。