C35高延伟_c35和c40区别

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2014年暑期《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训

22、陆羽与《茶经》教学设计方案

第二课时

姓 名 ： 高 延 伟

学 号： C 035

学 校： 刘店镇滕岭小学

122、陆羽与《茶经》教学设计

第二课时

一、学习目标

1、指导学生默读和朗读课文，了解茶圣陆羽的事迹和精神品质。

2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感，能有感情地朗读课文。

二、学习重点、难点：

1、理解文章内容，了解茶圣陆羽的事迹和精神品质，理解重点句子的含义以及表达的情感。

三、学具准备：

1、多媒体课件

四、学习过程：

（一）、学前指导

1、观看视频，导入新课：

观看中国的茶文化短片，关于茶的起源和种类的介绍。中国茶文化的发展离不开历史上的传奇人物----“茶圣”陆羽，他用了26年的时间撰写了《茶经》，为中国的茶文化发展做出了重大贡献，这节课我们继续来学习

22、陆羽与《茶经》。（板书课题）这节课来探讨一下陆羽为什么会被后人尊称为“茶圣”？想一想我们能从陆羽的身上学到点什么？

2、出示学习目标

3、自学指导，布置自学任务。

加小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题；二是摘出最能表达主要内容的语句做小标题。

（二）、自主学习：

1、有感情地朗读课文，想一想课文写了陆羽的哪三件事，分别在课文的哪几自然段？想一想给它加个小标题。（10分）

第一件事：辨别江水（2—8）第二件事：撰写《茶经》（9—11）第三件事：推广茶艺（12）

（三）、合作探究

1、默读课文，边读边想：陆羽为什么会被后人尊称为“茶圣”？（10X4=40分）

学习提示：在日常生活中看一个人怎么样，要从具体的事情中才能看出来，这道题就要从陆羽的三件事中进行分析。注意要抓住主要事情、抓住重点的语句来分析，来感悟。

（四）、总结梳理

1、想一想，我们能从陆羽的身上学到点什么？（10分）学习他推广茶文化的决心和信心，坚定的事业心，为了推广茶文化不怕吃苦，拒绝做官，（淡泊名利，）不随波逐流。

（五）、知识拓展： 茶文化

茶文化包括茶叶品评技法、艺术操作手段的鉴赏、品茗美好环境的领略等整个品茶过程的美好意境。其过程体现形式和精神的相互统一，是饮茶活动过程中形成的文化现象。它起源久远，历史悠久，文化底蕴深厚，与宗教结缘。

中国是茶的故乡，汉族人饮茶，据说始于神农时代，少说也有4700多年了。直到现在，中国汉族同胞还有民以茶代礼的风俗。

汉族对茶的配制是多种多样的：有太湖的熏豆茶、苏州的香味茶、湖南的姜盐茶、成都的盖碗茶、台湾的冻顶茶、杭州的龙井茶、福建的乌龙茶等等。

全世界有一百多个国家和地区的居民也都喜爱品茗。有的地方把饮茶品茗作为一种艺术享受来推广。各国的饮茶方法各不相同，各有千秋。中国人民历来就有“客来敬茶”的习惯，这充分反映出中华民族的文明和礼貌。

（六）、布置作业：

同学们课下搜集更多关于陆羽与《茶经》的资料，关于茶文化的资料，来进一步了解陆羽，了解茶文化，把中国的茶文化继续发扬光大。

五、板书设计：

22、陆羽与《茶经》

辨别江水（2—8）技艺精湛

茶圣？ 撰写《茶经》（9-11）拒绝作官 跑遍全国 历时26年推广茶艺（12）周游各地 传遍全国 传到外国

六、课后反思：