《弟子规》分享(叶丽燕)（定稿）_弟子规分享
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《弟子规》分享第十八期
叶丽燕
用人物 须明求 倘不问 即为偷
借人物 及时还 后有急 借不难
各位老师，大家下午好，很高兴今天下午由我来为大家继续分享学习《弟子规》。我们经常说“温故而知新”，在进入新课学习之前，让我们把之前学过的“谨”的内容重温一遍。
今天我为大家分享的是从“用人物”到“借不难”，也就是“谨”的最后一个部分，请老师们齐读一遍。
学习“用人物 须明求 倘不问 即为偷 ”
【易解】借用别人的物品，一定要事先讲明，请求允许。如果没有事先征求同意，擅自取用就是偷窃的行为。
“用人物，须明求”，这里的“物”没有区分大小，即使物件再小也不能私自占为己有，所谓“勿以恶小而为之”。“须”就是必须。在生活中，很多人有会犯同种习气毛病，往往手先拿着对方的东西，然后才说，请借我用一下。这是非常不礼貌的。当你需要使用别人东西时，一定要明明白白地告诉对方。对方同意了方可拿去。如对方不知情，便是偷窃行为。
从小，父母总会告诉我们这样一句话：“小时偷针，长大偷金”。这句话是民间盛为流传的一个故事转述而来的，讲的是一位母亲，见孩子拿人家的小东小西，不但不制止和教育，反而赞扬孩子“能干”。结果这个孩子长大后偷金盗银，犯了死罪。故事易懂，但所包含的道理则值得我们深思。在我们生活中不难发现，小孩随意乱动、乱拿他人东西的现象很多。就拿咱们班级说吧，我们总会看到有个别学生不经同意随便翻乱老师书本。随意翻乱老师书本看似小事，但往往小事便是德行的体现，如对学生随便的行为熟视无睹，时间长了，次数多了，小事也会逐步变成大事，当积累到一定程度时，偷窃他人财物也就变得顺其自然了。因此，我们对学生在校的行为习惯应处处谨慎，熟视无睹的做法不可取，从点滴抓起，从小事抓起。
有这样一个故事。北京有个外企公司招聘员工，去应聘的人都是很优秀的，而且要经过很多关口的考试，要考专业、外语，考到最后只剩下几个人进入面试。到了会议室，主考官说我现在刚好有点急事，要出去一下，１０分钟后我们继续面试。结果在主考官走出去的１０分钟之内，这些年轻人站起来，摸东摸西，将桌上文件看一看，顺手还拿给其他人看。１０分钟后，主考官进来了，说：“对不起，你们统统都没有被录取，你们连最小的、最基本的礼节都没有做到。”因为会议室里有摄像头，他们的所作所为被主考官一览无余。“事虽小，勿擅为”，他们对主考官的决定很不服气地说，从小到大也没有人教我们不允许乱动。经典中云：“先人不善，不识道德，无有语者，殊无怪也”，过去的前辈，没有遇到圣贤的教育，确实缺乏做人做事的正确态度，也没有以身作则，子女走入社会不知道怎么为人处事。所以，纵使他们的能力很好，学历很高，但是这些细微地方的礼仪都没有顾虑到，小事办不好，不可能办成大事。一个很好的就业良机就在这样一瞬间丧失掉了，谁的责任呢？
还有一个博士生，经过严格的筛选，终于被深圳一家很有名的大企业录用为高级职员。但是，在上班后不久的一天早上，他走到办公楼的走廊里，遇到了一把笤帚在地上横着，就毫不犹豫地从笤帚上跨了过去。这时董事长正走在他的后边，看在眼里，记在心上，到了办公室后通知人事部，将这位职员立刻开除。
这个故事告诉我们，为人之根本在于德行，而不在于学识。德行要求对任何人、事、物都有恭敬心、平等心，它能改变我们的不良习气。只有在德行上有所学识，才是有能之士。因此，作为一名老师，当面对学生德行有伤时，应及时告诉孩子，讲明事情的严重性。只有从小事抓起，才能培养孩子良好的习惯。
学习“借人物 及时还 后有急 借不难”
【易解】借来的物品，要爱惜使用，并准时归还，以后若有急用，再借就不难。“及时”：准时。谚语说得好：好借好还，再借不难。借人物是否及时归还，这就涉及到“人品”和“诚信”的问题了。
当今社会不乏人才，可严重缺乏人品和诚信，于是呼吁诚信的口号变成了时代的“招牌”。这是为何？这就是人们的贪念在作怪。
贪由心生，它容易激发你偷盗，包括借了财物拖延时间归还，这都是有犯偷盗的嫌疑。我们总能看到和听到这两种情形。（情形一）个别学生借班级图书架的书不及时归还，直到有同学去该生家“考察”后发现“内幕”便告知老师，该生因恐慌批评才归还班级图书；（情形
二）有些孩子因为迷恋网吧偷取家长的钱财，只为了过一把网吧瘾。瘾是无止境的，偷取的次数越来越多，偷取的过程也成了一种乐趣，最后越陷越深，无法自拔。
《礼记》上说“临财勿苟得”，面对财物不能有贪求，不义之财不能要。孩子的欲望是自身本能的反应，由于自制力差，不能很好地控制自己，贪念便由心转移到行为上，偷取他人的财物也是顺其自然的事了。面对这样的情形，老师或家长应如何处理呢？以下这个故事就给了我们一个很好的答案。
二００六年二月八号楚天都市报登了这样一则消息，湖北省武汉市电车上面都放了些棉坐垫，冬天冷，有个坐垫坐起来比较舒服，这是电车公司的物品，结果很多人下车的时候顺手就把坐垫拿走。根据电车公司的统计，三个月里面车上已经丢了一百一十个坐垫，只有一例是拿走了坐垫的顾客把它送回来。有一天电车公司的工作人员看到一个老人家带着自己的小孙子拿着两个坐垫来向电车公司这些员工道歉，因为这个小孩在前天下车的时候把坐垫拿走，带到公园玩，回到家里被爷爷发现，爷爷看到之后就批评他，说你这样拿不对，你拿了之后后来的人就没得坐，而且你没有经得电车公司的同意擅自取用那是偷盗。所以这个老人家让自己小孙写了个检讨书，做自我批评，然后带着小孩子把坐垫送回电车公司。
老人家是位有智慧的家长，对这孩子不好的行为及时加以制止，并让孩子有了深刻的反思，相信这件事情在孩子心中会有很深刻的印象。在学校也是同样，面对有收藏不应该收藏他人东西的学生时，老师应高度重视，及时教育该生——不问私藏即为偷，及时奉还才是一个有品行，有修养的学生，同时还应在班上组织一次以“诚实”、“诚信”为主题的班会课，与学生谈谈诚信的重要性和偷窃的不良后果，采用各种方法，将学生不良的恶习扼杀在萌芽状态中。
当然，社会上也存在很多贪念、贪小便宜、贪方便，从而失信的现象很多。在湖北省广水市，官员上调，人走，公车也带走的不正
之风，沿续多年。这些官员以“借”为名义，将公车作为自己的私家车。在他们看来“借”是没有归还期的，试问问，这样的官员在百姓和下属心中，还有什么威信可言？
“用人物，须明求，倘不问，即为偷；借人物，及时还，后有急，借不难”这些平常语言行为的要则，让学生即知即行，掌握自己，使处事更有效率，待人更为和谐，创造一个身心调和的环境。如果学生一时做不到也不必气馁，只要及时教育，辨清方向，沐浴圣贤教化，经过时间打磨，璞石也能慢慢地呈现出美玉来。
到今天为止，我们学习完了弟子规的“谨”。在古人汉语中，“谨”的本意是说话小心，要注意说话。后来泛指谨慎、小心、慎重、恭敬的意思。《说文解字》里讲：谨，慎也。所以我们今天讲的“谨慎谨慎”是放在一起的。与“谨”相关的词还有畏、敬、俭、让、勤等一系列概念，这些概念都是从“谨”生发出去的。“谨”要求每一人立身处世要小心谨慎，要接受社会规则的约束，遵循一定的道理准则，千万不能无所畏惧，千万不能放纵自己。这是儒家对个人修养的一种的基本的要求。正所谓，大丈夫有所为，有所不为，言行慎重，勤勉修身，自我反省，对人更要礼让、恭谦。
最后，请各位老师再把今天所学的内容齐读一次。
今天的学习分享到此结束，谢谢大家！
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