教学随笔2_语文教学随笔二篇
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教学随笔
说吧，什么原因
新的一个学期又开始了，一切都是新的，包括教师也换成了明亮的楼房。班级由原来的平房搬到了三楼，环境好了，可是无形中管理上又增添了一些新的麻烦——上下楼的纪律问题。为了帮助学生尽快养成良好的习惯，我不得不每天下课、间操、课活都要反复叮嘱学生上下楼时要轻声慢步，一个台阶一个台阶的走，还时不时的跟在学生后面随时监视他们的一举一动，发现问题及时指正。可是每个课间这短短的十分钟还是有学生告状“老师，XX同学在楼道里大声说话了！老师，XX同学追逐打闹„„”
其实仔细想想，想马上让学生把这些要求都能做到，也不是一件容易的事。孩子们正处在好动、自制力差的年龄，对新环境的好奇感还没过，又怎么能向军人一样唯命是从呢？无论做什么都应该有个过程，我强忍着愤怒劝自己耐心点。
午休过后，第一节课，学生们陆陆续续的进班，只见一个学生急匆匆走进教室，大声说“万明月被红领巾监督岗的人抓住了，因为她上楼前推了前面的同学”。这样的事情一天会发生许多次，我真有点应付不过来的感觉。我无奈的摆手示意他，表示我已经知道了。
上课铃又响了，最后走进教室的是一个违纪生，他平时是一个很老实的学生，他主动走近我说“老师，我被减分了”。其他同学都安静下来，等待我处理他。说实话，我真的生气了，可是生气又有什么用呢？不管吧，就意味着将来会有更多类似的事情发生。我把他叫到跟前生气的说：“说吧，什么原因？”他胆却的说：“我在食堂回来的路上减的分”。“你做什么了？”“我想去厕所，想紧走几步跟上前面的同学，让他把饭盒帮我拿到楼上去，结果监督岗的同学说我走得快，所以就减分了”。听了学生的话，我想这也是人之常情，那么学生有错在哪里了呢？
由此可见，在日常的管理中，有很多事情都需要我们去调查了解，决不可因为一时的气愤和冲动，不停理由，丧失理智，这就失去了教育的根本目的。多给学生解释的机会，对学生多一份谅解，更多的从学生的角度出发去理解事物，同时在处理事情的时候也为自己的留有余地，那么班级管理工作会做得更好。
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