对高考作文复习的反思_反思高考作文

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对高考作文复习的反思

桃浦中学：张华

 作文教学历来是语文教学中的难点。经过多年的写作训练，进入高三之后发现不少学生的作文仍存在着非常严重的问题，主要的表现就是：文题分离，主题模糊，结构混乱，语言苍白。甚至还有一些基本的常识都达不到要求，比如区分记叙文和议论文的文体特点等。

 在离高考只有几个月的情况下，要眉毛胡子一把抓，面面俱到，可能恰恰会面面俱失。经过前期的各分项训练之后，这一阶段应针对学生的实际，突出重点，讲求效果，着重注意以下几点：①关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，积累典型素材，丰富提升思想；②强化两种基本文体（记叙文、议论文）的写作能力，熟悉各种组织结构的方法；③注意训练审题能力，重视思维的广阔性、灵活性和创造性，鼓励创新，加强创新思维训练；④注重表达，强化情文并茂的针对性训练。⑤学会注重局部细节，力争营造一两个亮点。

 为了达成这几个目标，我编写了作文教学提纲，并搜集组织了较为丰富的材料，这五个方面既有分段又有综合，贯穿在复习中，取得了一定的成效。关于第一个训练目标往往被一部分学生所忽略，没有意识到作文与作人，作文与生活的关系，所以他们的作文视野狭隘，内容干巴巴，更谈不上什么立意的高远。高三后期的时间紧张，要教会学生利用边角料的时间，有选择性地关注优秀的媒体内容，了解社会时政，热点资讯，民生疾苦，比如中央电视台的新闻联播，新闻30分，中国青年报的一些栏目等，胸怀天下，自然能激扬文字。素材的储备要贯穿整个的复习过程，材料可以是名人名言，也可以是歌词诗文，甚至可以是一个个小故事。材料贮存多了，写作时才可以信手拈来，才能在高考中做到“有备无患”。

 在教学中我发现很多学生的头脑中不是没有素材，但是作文却总是干巴巴的几句口水话，看了别人的作文中生动而丰富的材料，又觉得这些自己都是知道的，问题出在哪儿呢？关键是缺乏分类积累的意识，需要时从头脑中调不出来。为此，我和学生一道理出了感情与体验、生命与自然等8大类作文的主题，围绕这些主题来分门别类地收集材料，事半功倍。此外，第二个训练目标看似简单，实际上是经过对学生作文的分析与访谈之后提出来的。这样一所普通中学的学生写作的能力相对有限，能写好规范的记叙文、议论文是考场上最可靠的得分的方法。因此在分段训练中专门有两课时，一是议论文的结构模式，分析了议论文的总分式、递进式、对照式、启感式；二是记叙文（散文）的结构模式，分析片断（镜头）组接式、借物咏怀式、直接抒情式、故事新编式。这些内容的训练都是以近几年的高考满分作文为例，学生熟悉又信服，便于学习与模仿，收到了不错的效果。

 准确审题、创新立意的训练，我提出了“准，深，稳，新”四个字的要求，学生可以根据自己的能力选择不同层面的标准。关于立意的方法必须要帮助学生梳理和归纳，了解顺向立意法，逆向立意法，辩证立意法，侧面立意法，文化立意法这些常见而实用的方法。在时间紧张的情况下，除了定时的全篇作文之外，每周选出1—2则典型材料，要求学生审题立意写提纲，交流打印讲评。提倡写作水平较高的在深和新上下功夫。

 著名的语文教育家叶圣陶先生指出：写作的根源是发表的欲望。正如同说 1

话一样，胸中有所积蓄，不吐不快；同时写作是一种技术，有所积蓄是一回事，怎样用文字表达所积蓄的，使它恰到好处又是一回事。面对高考作文要求。如果提笔就写，那么也很难写出文质兼美的好文章来。纵观近年来发表的高考优秀作文，都表现出极强的驾驭语言的能力。为了提高学生加强语言表达的能力的意识，我也作了针对性地训练。从虚实相生，诗意自现；文化渗透，诗意无穷；寄情自然，描摹细节；巧选句式，善用修辞这四个方面选用了大量的材料为例，每一个训练点之后还的相应的片断写作练习。从一字一词、一语一句到一段一篇强化学生精心锤炼语言的意识和能力。

 高考作文是急就章，要处处讲究，处处精雕细刻，对于大多数来说不太可能，因此考场之上营造一两个作文的亮点，赢取阅卷教师的好感就极为重要。这样一些局部的东西就包括得多了，为此我专门设计了拟题、开头、结尾、段落等几个小专题。学生如果在这一两个地方多动点脑筋“露一手”，往往会收到“四两拨千金”的奇效。

 写出好作文绝不在于高三复习的一时之功，而在于平时的练习与积累。但如何在高三后期的复习中有目的的突出重点，收到一定的实效，还值得继续关注与探讨。

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