精读引领课设计_单元精读引领课

2020-02-27 其他范文下载本文

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《梅花魂》单元精读引领课

张金霞

教学内容

精读《梅花魂》，自主学习《主题丛书》中的《故乡的泥土》。教学目标

1．体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情。2．感悟作者怎样表达出这种感情的。领悟写法。3．积累语言。教学重难点

1．体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情。2．感悟作者怎样表达出这种感情的。领悟写法教学过程

一课前准备检查交流

1在阅读本组课文时你感受到最深的情什么？思乡情。

2.你是从什么地方体会出来的，找出你最打动你的句子，细读品味，写写你的体会。

二品读体验随文得法

（一）快速自由浏览课文，完成以下问题：

1、思考：文中哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？

2、你怎样理解“梅花魂”的“魂”？

（二）品读赏析

1、小组内合作朗读课文，从那几处地方能读出外祖父的思乡情

（一）三落泪，品游子情切。1．教念古诗，悲伤落泪。

“老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：‘莺儿，你小呢，不懂！’” 为什么外祖父说作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？（不能理解外祖父强烈的思乡之情；不能切身感受到一个身在异乡、远离故土的海外赤子的眷恋祖国的心情。）

2．无法回国，失声痛哭。

“想不到外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来了……” 这句话把外公比作什么？（小孩子）

外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么作这样的比喻，你体会到了什么？（外祖父无法控制自己的悲伤之情，从他的失态中体会到外祖父思归难归的悲痛心情。）

3．望归国路，泪眼朦胧。

“赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”

外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗？（思归难归，愁苦变老）。

（二）品梅花

1．课题为什么叫“梅花魂”？找出文中写梅花的句子，读一读。“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

文中的“他们”指的是谁？

作为一个中国人，你怎样理解老人的话？

老人的话表达了什么？（外祖父把梅花看作是中华民族精神的象征，是千千万万华夏子孙的“魂”。在表现他那颗拳拳爱国之心。）

2．文中还有哪些地方写出了老人对梅花的眷恋？（因“我”弄脏墨梅图二大发脾气，临别送梅花手绢。）

3．本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？（梅花的禀性；外祖父思乡、爱国之情……）

（三）感悟写法

《梅花魂》：所寄之物是梅，围绕着梅花，作者写了外祖父与梅花之间的五件事，通过这样的方式来写出了外祖父的思乡之情。三、类比阅读领悟异同

1、阅读“语文主题学习”丛书《故乡的泥土》要求：

（1）作者围绕着泥土写了回到故乡发生的哪几件事？（2）作者从故乡带走了什么作为她对故乡的永久怀念？

2、选取文中最感动你的句、段展示读。

3、说出令你感动的理由。四、实践体会学以致用

小练笔：外公就是这样一位时时刻刻都牵挂祖国的老华侨，他在临终前还不忘嘱咐家人，必定要把他的骨灰带回到祖国去，我们完成了老人的遗愿，把他安葬在梅花树下。又是一年的冬天来临了，面对着梅树下的老人，你想说些什么呢？