识字5_识字5二

识字5由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“识字5二”。

《识字5》教学设计第一课时 教学目的：

1．正确，流利地朗读韵文。

2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。

3．能正确，美观地书写“翠”。

4．培养学生观察能力，会用“有的„„有的„„还有的„„”说一段话。

教学重难点：

图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。

教具准备：

多媒体课件

生字卡片。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？（指名说说）

2、（出示场景图）今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？

3、大家刚才说的就是识字5的内容。快点打开书找到识字五吧。（带拼音的韵文）

二、整体感知，看图识字学词

1、学生自读韵文，读准字音。

2、指名当小老师，说说哪些字音在读的时候要注意些什么？评价。再指名读。小老师带读。

3、齐读。

4．去掉拼音你还会读吗？指名读开火车读。

三、指导有感情朗读、理解词义。

1、冬天到了，天气怎样？指名说说

（1）引导学生看多媒体（多媒体屏幕上显示下雪，西北风席卷大地的情景，通过音响加画面使学生真切感受冬天特有的气候特征。）

（2）刚才你看到了什么？听到了什么？指名说说

（3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。

（4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会有这种现象出现呢？

对、这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”，谁能读好它？（读出寒冷）

（5）能用上这三个词语说句话吗？

（6）谁能把这三个词语读好？（读出韵味）

2、在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷吗？指名说说为什么？

（1）你能读出它不怕冷的感觉吗？谁还想试试

（2）请学生评价

（3）这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！（出示岁寒三友的课件）你想怎么夸夸他们？指名说说，能用你的朗读告诉我们吗？

指名读，男女生读，齐读。（你想读出什么）

（4）这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”。

（5）在寒冷的冬天，还有哪些植物不怕冷。指名说说（诗句）3．小结:同学们可真厉害呀！在不知不觉中，我们已经认识了这么多的词语了，让我们一起来朗读一下好吗？

4、大家都知道植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片及词语）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话）（1）你想对他们说什么啊？

（2）谁有本领读好这三个词的？指名读。

（3）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。（4）女生读，齐读。

5、啊！同学们跳的真棒，看一看书，小朋友在雪地里还能干什么呀？（1）谁能用“有的„„有的„„还有的„„”说一说？（2）在这三种运动中你最喜欢哪种运动？指名读好这三个词。

（3）在寒冷的冬天，你还喜欢做哪些运动呢？指名说说（看来你很喜欢冬天呀，你可真勇敢啊！）

（4）那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？齐读

7、小结：奥，原来冬天也是这样的生机勃勃，沈老师也想来读一读他们了，给点掌声鼓励鼓励沈老师好吗？

8．你们想试一试吗？肯定比老师读的还要好。全班有感情的朗读 9．大家读了整篇识字以后，你们有什么新发现吗（1）指名说，（一行词表示一个意思）（2）用自己喜欢的方式去读。（3）指名读。挑战读。齐读。

四、课后延伸，读读儿歌、写生字。

小朋友学的真棒，这些生字宝宝们可等不及了，瞧！（出示生字）

1、不带拼音你还认识他们吗？指名读

2．你觉得这些字中哪一个字最难写？你有什么好办法帮助我们来记住这个字吗？

3、指名说，师范写，生临写。

1）上短下长，羽字没有钩，卒字要站稳，小竖不过人。师范写

2）学生在注音本中写两个。

3）同桌互相改，把写的好的字圈起来。

4）请学生上讲台说说，为什么要圈这个字，好在哪里？

五．同学们写的真好看。剩下的几个字我们下节课再来学习好吗？在今天我们学习的识字中，挑你最喜欢的一行或几行试着背一背好吗？（齐背）六．布置家庭作业

请把识字五读给爸爸妈妈听一听。七．板书设计 第一课时

一、课前谈话，激趣导入。

1、边说边出示课件：

同学们，你们谁在冬天的时候去过北方吗？北方的冬天给你印象最深刻的是什么?(“寒风刺骨、大雪纷飞”)

2、真遗憾，钟老师还没有在冬天的时候去过北方，我可想看看北方的冬天了，同学们想和我一起去看看吗？今天，钟老师就带着同学们去冰天雪地的北方旅游一次，一同欣赏北方美丽的冬景，好不好?

3、这节课，我们继续学习——识字5（齐读课题）

二、整体感知，自读课文。

1、要想和老师一起旅行，可要有车票哟，这一张张车票就是一个个词语，你认识它们吗？，能读好他们吗、只要把他们读好就送你一张车票。提要求（大家自由大声读）。（出示课件）

2、检查自读情况。

游戏：开火车读（好，让无门开起小火车读一读，看看哪一列小火车开得最整齐，声音最响亮：小火车开起来，嘟嘟开导我这儿来。）

①带拼音读生字，并正音。

②去拼音读生字。（男、女分别读）

③带拼音读词串。

④去拼音读词串。（齐读）

4、生字词朋友我们都认识了，大家都拿到车票了，我们上车，出发了。（出示图片）看，多美的一幅画呀！谁来说说，你看到了什么？（分类指导：大雪——树上白了，地上白了，到处白茫茫的一片；这是个白色的世界；动物——蟒蛇、蚂蚁、刺猬都躲到洞里去了；植物——苍松、翠竹、蜡梅都不怕冷，挺立在风雪中；小朋友——有的跳绳，有的溜冰，有的滑雪。）

过渡：刚才，我们是大概地看了一下北方的冬景，想不想仔细地欣赏一下呢？

三、精读感悟，理解韵文。

（一）学习第一行：寒流

大雪

北风

北风：

1、播放录音（课件）：小朋友，竖起耳朵仔细听，你听到了什么？

2、听了这声音，你感觉怎样？（很大、很冷、像魔鬼在叫„„）

如果这样的风吹在你身上，你会怎么样？谁能表演表演？你能读出北风的强大吗？

（吹在脸上像刀割，把脖子缩起来了，裹紧了衣服，手冻得通红，„„）

3、老师送你们几个跟北风有关的词语：北风呼啸、狂风怒号、寒风刺骨（教师领读）

大雪：

1、伴着呼呼地北风，鹅毛大雪从天而降（课件）。

2、雪下得大吗？你从哪里看出来了？（树木白了，房顶白了，地上白了，整个世界一片白茫茫„„）

3、出示词语，你能读出雪下得很大的样子吗？——大雪（指名读、齐读）

4、积累词语（课件）：看，一朵朵、一片片、一团团的雪花纷纷扬扬下个不停，我们可以说——大雪纷飞；像鹅毛一样大的雪可以说是——鹅毛大雪；看着这么大的雪，农民伯伯最开心了，它预示着来年可能是个丰收年，这就是成语——雪兆丰年。

寒流：

1、北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子降了好多度，让人感到特别寒冷，为什么会出现这种现象呢？这是因为从北方来了一股强冷空气，这种特别寒冷的气流就叫——寒流（课件）（指名读、小组读）

2、现在谁能把这一行连起来读好，要读出冬天的寒冷。（指名读、齐读）

（二）学习第二行：蜡梅

翠竹

苍松

蜡梅:

1、冬天到了，百花凋零，树木枯萎，可是，有三种植物却不怕寒冷，挺立在风雪中，给大地带来勃勃生机，它们是谁呀？

2、喜欢它们吗？ 用动听的声音读出你对它们的喜爱吗？（指读、齐读）

3（出示图片）看，这就是蜡梅，它在腊月早春，风雪中开花，色黄如蜡、浓香扑鼻。

4.课件（出示图片：这是“翠竹” 和“苍松）。

①“翠”和“苍”都表示绿的意思。

②在这寒冷的冬天，别的树木都枯萎了，可翠竹和苍松却那么坚强，绿得鲜艳、绿得有力。它们都很勇敢，不畏严寒，所以人们都很佩服它们、喜欢它们，给它们起了一个好听的名字叫——岁寒三友。（课件）

5、现在，你们喜欢它们吗？佩服它们吗？（指名读、小组读）。

（三）学习第三、四行

第三行：

1、冬天到了，哪些小动物们躲到洞里去了呢？出示图片。

2、谁来跟三位动物朋友打个招呼？（他们正在睡觉呢，别吵醒他们）

3、你还知道那些动物也在冬眠呢？

4、男女分别读。

第四行：课件

1、和这些小懒虫相比，小朋友们可勇敢了，一点儿也不怕冷，看，他们都来到雪地里活动啦！他们有的（滑雪），有的（溜冰），还有的（跳绳），个个（开心极了）!

2、瞧！小朋友玩得多开心哪！谁来开心地读一读。

指名读，男女比赛读（听了你们的朗读，真盼望着冬天快快到来。）

（四）总结韵文，指导朗读。

1、揭示韵文规律：小朋友，这篇韵文可有趣啦！每一行都藏着一个跟冬天

有关的小知识，细心的小朋友一定会发现的。（出示：气候、植物、动物、运动）

2、一起把这篇韵文连起来读一读，读出节奏，再次感受冬天的乐趣。

3、完成填空，巩固词串

冬天来了,(北风)呼呼地吹,带来了远方的（寒流),(大雪)纷纷扬扬地从天空中飘下来了!(蜡梅)却在这时盛开了,金灿灿的,格外引人注目。（翠竹）、（苍松）也挺直了它们的身子迎接风雪，给大地带来一片生机。可是，小朋友们不怕冷，他们有的（滑雪），有的（溜冰），还有的（跳绳），玩得多开心啊！

四、作业

1、抄写生字。

2、搜集资料：我们南方的小朋友在冬天可以开展哪些活动？你还知道哪些动物也在冬眠呢？