中学地理教研的方法与视角_中学地理课堂教学方法
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中学地理教研的方法与视角
雷鸣老师作为中地参的主编，在中学地理教研方面有着很丰富的经验。今天听了雷老师的讲座我收获颇多。他主要从这样五方面介绍中学地理教研的方法与视角：
一、教研的三个问题；
二、教研的基本过程；
三、地理教研的基本方法；
四、地理教研的开展形式；
五、地理教研的视角和方向。
雷老师提出的关于教研的三个问题是：什么是教研，教研能获得什么，教师需要教研吗。这三个问题让我明白了教研对于教师专业成长的重要性，它是一个教师专业发展的必经之路。雷老师的分析深化了我们对地理教研的认识，教研不仅仅是评职称的需要，更重要的是它是我们教师成长的需要。
教研的基本过程主要有：提出问题，确定选题；开展调查，获取信息；分析研究，得出结论。首先，在教研中选题是第一步，雷老师给我们指明了方向，选题可以来自于地理教学的理论、实践、成果、兴趣和困惑等各个方面。这需要我们自己在实践中去思考并发现问题。确定选题后我们接下来就要获取信息，在信息的获取方面也要注意对信息的区分，辨别数据的可信度和有效度。最后就是对所获得的数据进行分析整理，得出研究的成果。这为我们做教研提供了方法论。地理教研的基本方法有：实验观察法、野外调查法、文献分析法、检测评价法和团队协作法。这些方法都是我们做教研时常用的基本方法。对于每一种方法的使用雷老师都给我们做了举例说明，并且详细地提出了每一种方法的适用的范围和条件。
另外，关于地理教研的开展形式，雷老师也提出了自己的见解。如学习思考、教学实践、主题活动、会议交流、撰写论文等形式。对于每一种形式他也都给予了详细的说明，这对于指导我们做教研具有很强的指导性和操作性。
关于教研的视角和方法，雷老师也有自己独到的见解。他从宏观和微观两个层面进行阐述。宏观方面主要是注意思维的宽度，要关注现代意识、人文情怀、学科素养、现实问题；微观方面主要是思维的深度，如探究某个教学理论、探究某个教学教学实践、探究某个教学环节、探究某个评价检测、探究某个成长拓展。最后雷老师对我们做教师提出了几点希望：要乐于学习，做一个有追求的的老师；善于思考，做一个有思想的老师；勤于实践，做一个有学识的老师；勇于担当，做一个有理想的老师。
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