小学数学教学建议与整体评价_对小学数学教学的建议
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小学数学教学建议与教学评价
【课程简介】
《数学课程标准》的总体教学建议包含以下七条建议：
（一）数学教学活动要注重课程目标的整体实现
（二）重视学生在学习活动中的主体地位
（三）注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握
（四）感悟数学思想，积累数学活动经验
（五）关注学生情感态度的发展
（六）合理把握 “ 综合与实践 ” 的实施
（七）教学中应当注意的几个关系
在本课程中，主要介绍了《数学课程标准》的总体建议和学生数学学习评价建议。分四个话题来讨论。
话题一：数学教学活动要注重课程目标的整体实现，主要介绍了《数学课程标准》中的课程总体目标和它实现的意义，以及怎样将课程总体目标有机结合整体实现。
话题二 : 重视学生在学习活动中的主体地位，主要介绍了：为什么学生应当成为学习的主体？学生成为学习主体的重要标志有哪些？以及怎样让学生成为学习的主体？
话题三是教学中应当注意的几个关系。几个关系包括：面向全体学生与关注个体差异的关系、“ 预设 ” 与 “ 生成 ” 的关系、合情推理与演绎推理的关系、使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。分别从二者的内涵、二者的关系和怎样处理二者的关系三个方面进行介绍。
话题四是学生数学学习评价的实施。从评什么、怎样评和怎样呈现和利用评价结果三个方面来介绍。不仅要关注对课程目标的整体评价，还要关注数学学习过程的评价，在评价中要把握好行为动词的基本水平。运用纸笔测验、口头测验、课堂观察和成长记录的方式进行评价。评价结果的呈现和利用要关注对教学的改进。课程设计中提供了大量案例和视频增加教师的感性认识，以此激发教师的学习兴趣，指导教师的一线课堂教学。
【学习要求】 思考题：
1．《数学课程标准》中的课程总体目标是什么？它实现的意义是什么？怎样将课程总体目标有机结合整体实现呢？
2．为什么学生应当成为学习的主体？学生成为学习主体的重要标志有哪些？怎样让学生成为学习的主体？
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