中学教育_中学后教育

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中国中学教育体系（讨论稿）

说到这个话题，首先我认为中国的中学教育很成功，处于世界领先水平。也许很多人不同意我的话，他们会说，西方的教育制度一定更好。我的理由如下：

1、经济层面，三十多年来取得巨大经济成就的主要原因是我国拥有大量的高素质劳动力，这归功于我们先进的中学教育体系；

2、社会层面，中国的中学教育极大的培养了人的竞争意识；

3、科教层面，以数学、物理、化学为主的中学教育体系为学生的后续教育打下坚实的基础，他们更具有可塑性。

一个真实故事：1981年，美国人发现在世界中学生数理化竞赛上，中国的中学选手经常排前三名。为弄清原因，一个美国教育代表团就到中国来考察中国的中小学教育。考察团的结论十分惊人。专家几乎一致认为，中国的中小学教育水平，特别是中国学生的数理化等科目的水平远远超过美国学生。中国的学生的学习时间远多于美国，课外作业，练习的数量和质量也都远远超过美国学生。考察团忧心忡忡的报告说，如果这个趋势得不到改变，二十年后美国的科技大国的领先地位就要让给中国了。几乎同一时间，中国发现美国的科技水平很高，得到诺贝尔奖金的学者很多，就派了一个教育代表团去考察美国的大学教育。考察团的结论也很惊人，几乎所有的教育专家都认为美国的大学教育比中国有很大的有优势，美国大学的科研水平很高，教育注重启发性，教师同学生有很多互动，培养出来的学生有很强的创新精神。考察团忧心忡忡的报告说，如果这个趋势得不到改变，二十年后中国的科技水平同美国的科技水平之间的差距还会进一步拉大。

三十年过去了，美国的教育体制没有改变，中国的教育体制也还是老样子。可是两个考察团的预言都没有变成现实。美国的先进科技依然领先，中国的科技水平也没有被美国进一步拉开差距。专家的语言都没有实现。为什么？其实美国考察团只看了中国教育比较好的领域，就是中小学的情况，而中国专家只看了美国教育比较好的一部分的情况，就是大学的情况。为什么美国同中国比，大学比中国好而中小学不如呢？这是管理制度的问题。很明显的是，我们同美方相比我们的中小学的教育体系和美国的大学教育体系的共同的特点是：竞争激烈。

中国有大学统一考试，并且淘汰率较高，能否考上学对中国人前途的影响很大。在激烈的考试压力下，中国学生在数学物理化学这些理科科学的学习水平方面达到了较高水平。大约平均水平比美国同年级学生高两年的水平。另一方面，中国学生因为很多时间都在学习，参加社会活动很少，社会知识比较差。

美国没有大学统一考试，一般而言进入大学相对比较容易。因为大学入学的考试竞争不激烈，就业压力也不大，所以美国中小学的为大学入学考试或为就业而学习的气氛不算强烈。平均书本学习时间较少，所以美国中学毕业生的数理化等理科科目的平均水平远低于中国学生。但因为美国学生的课余时间多，可以积极参加各种社会活动，所以社会知识，动手能力都很强。

这样看来，在中学教育体系方面，中国的长处重要得多。数理化这些费时费力的科目是需要从小打好基础的。而社会科学知识，以及动手能力这些，以后在进入大学或工作后再加强也并不太晚。而一个国家中小学理工基础太差就不可避免地会影响国家的总体科技水平。

反对人士会说，尽管美国中小学理工科基础差，可是美国科技水平一样是世界第一。这样说不对，因为美国在高科技行业中大量使用国外移民,利用了大量的国外教育成果。比如美国在高能物理这样的高科技领域，2/3的高层科学家是华人。杨振宁，李正道，丁肈中等都是这方面的诺贝尔奖金获得者。至于美国利用了多少俄国，德国，日本，韩国，印度等国的科技人才，实在难以统计。一个国家在高端科技方面大量利用外国人，是很危险的。