十几减8_十几减8免费

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《十几减8》教学设计

教学内容： 人教版一年级下册第13页例2：十几减8。教学目标：

1．通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减8的计算方法。2．初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。

3．初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。

教学重点： 探究十几减几的计算方法，会正确计算十几减8的题目。教学难点： 亲历探究过程，理解“十几减8”的算法。教学过程：

一、创设情景，生成问题

1、（多媒体出示口算：）15－9＝ 17－9＝ 13－9＝

师：说说你是怎么算的？（点击算式，媒体出示答案。）

小结：计算十几减9时，我们一般可以采用想加算减，或是用破十减的方法。

2、师：今天这节课我们继续学习减法。请看这幅图：老师呢，给你们讲个故事: 星期天小明、小芳和小红去游乐园玩，正好碰到熊猫盼盼在卖风车，一阵微风吹来，风车翩翩起舞，可好看了！

3、仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？要求的问题是什么？

4、谁能把数学信息和问题完整地说出来。

二、探索交流，解决问题

师：要知道风车还剩几个？怎样列式呢？说说为什么？

1、你能将自己的想法用学具摆出来吗？ 先让学生动手摆，再让学生说摆法，教师课件演示。

2、你是怎么计算出12-8的？先自己想一想，想好后把你的想法说给同桌听一听。

3、交流汇报算法。学生汇报的算法可能有：

a.把12分成10和3，10-8＝2，2+2＝4。b.8+4＝12，12-8＝4。

c.把8分成6和2，12-2＝10，10-6＝4。

三、巩固应用，内化提高

小朋友们，愿意与小明、小红一起用今天学到的知识，再来解决一些实际问题吗？（课本13页做一做）

1、圈一圈、算一算。

学生自己动手操作，圈一圈图中的白菜和玉米，再次应用所学知识解决十几减8的 问题。2．动脑筋计算。

8+5＝

8+3＝

8+6＝ 13-8＝

11-8＝

14-8＝

学生做完后，师问：“你发现什么了吗？” 3．用你喜欢的方法计算。

10-8= 13-8= 16-8= 11-8= 14-8= 17-8= 12-8= 15-8= 18-8=

四、回顾整理，反思提升

小朋友们，今天这节课我们学习了《十几减8》，知道计算十几减8仍可以采用“想加算减”的方法和“破十减的方法”，你喜欢用哪种方法就用哪种方法计算。

板书设计： 十几减8 12-8=4（条）想：（1）10-8=2（2）8+（4）=12 2+2=4 12-8=4