我和孩子的那些事儿_孩子那些事儿观后感

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我和孩子的那些事儿

家庭教育金点子征文

雨花区王家冲小学五（2）班雷丹的爸爸雷少武

家庭教育是和学校教育、社会教育并列的一种教育，是三者中非常重要的教育形式。它在培养一个人的思想品德、行为习惯和知识能力方面，有着不可替代的作用。作为家长同时又是教师的我经常在思考，如何让家庭教育能够适合孩子的年龄和身心特点，做到如“好雨”一般，“随风潜入夜，润物细无声”呢？大量的家庭教育实践告诉我，要搞好家庭教育，家长首先要做一个有心人，细心观察孩子，深入思考问题，还要用心总结经验教训，只有这样，家庭教育这场“雨”才能应时而发，不温不火，恰到好处。在这篇文章里，我想结合我和女儿雷丹的一些家庭教育案例，从家长的特殊教育者身份、家长的示范带头作用、教育时机的选择、家庭教育不能没有“法治”四个方面来谈谈心得体会，与各位家长进行交流，取长补短，共同提高。

一、家长要善于转换角色，以家庭事务参与者的身份和孩子平等对话

家长的身份是多方面的，是爸爸妈妈，是教育者，又是人格上与孩子平等的个体，我们的很多家庭教育问题就出现在父母实施家庭教育时的角色定位上。一些家长总觉得孩子是我生的，天经地义地就应该事事听从“父母之命”，稍有不从，便口诛笔伐，甚至棍棒伺候。殊不知，我们家长一旦自觉不自觉地充当“家庭独裁者”的时候，我们离教育本来的意义便南辕北辙了，接下来的“麻烦”就可想而知了。因此，家长在面对一些家庭事务的时候，要善于摆正位子，以家庭事务的参与者的身份与孩子平等对话，谁说的有道理就听谁的，这样才能协调好父母与孩子之间的关系，有利于健康的家庭教育生态的形成，也为家长在更广泛的意义上实施家庭教育营造了良好氛围。

今年年初，雷丹和我们在选择课外辅导班的问题上产生了分歧。我们想让他选择数学班，而她想选卡通画班（两个班时间上有冲突）。当时我想用家长的“威严”让她照我的意思选数学班，但雷丹坚持自己的意见。当时我很想发火，但忍住了，我冷静思考后认识到：学习的主体是她，假如家长以个人的功利心作为选择的标准，那实际上是剥夺了孩子的选择权，也扼杀了孩子的兴趣和创造力，结果只能适得其反。有了这种认识，我就放下身段，耐心地听取她的想法。我觉得孩子的想法是经过思考后得出的，而不是一时的兴趣来潮。这次分歧消除后，雷丹每次从卡通班回来的时候，都向我们展示她在课堂上完成的作品，从孩子的笑容里，我们读出了自信和快乐，这种自信与快乐是一厢情愿式的教育培养不出来的。

这件事启发了我，家长在与孩子共同处理家庭事务的时候，在与孩子的平等对话中，也学会了教育，提高了自己！

二、家长要培养孩子的兴趣爱好，自己要起好带头作用

儿童心理学告诉我们，并非所有的兴趣爱好都是与生俱来，许多兴趣爱好是后天培养起来的。那么，家长在培养孩子兴趣爱好上应该有怎样的作为，是把孩子送进培训班进行培养，还是请家教给孩子“开小灶”？其实，我们家长自己在培养孩子兴趣爱好方面也应该身体力行，自己要起好带头作用。

雷丹原来对电脑操作方面的知识所知不多，我为了培养她这方面的能力，就把我上课用到的课件给她看，她让我把课件一张张放给她看，很喜欢，就问：“这些图片是从哪里找来的？是怎么把它们打在课件上的？”我看她来了兴趣，就给她介绍了课件制作的一些方法，并且每周教她几招。雷丹学习非常主动，每到周末就缠着我说：“今天教我哪几招？”我看她学习劲头很高，就趁热打铁，一招儿一招儿地教下去，几个星期后，雷丹的课件制作能力有了很大提高，而且主动提出独立制作。今年春节前夕，她独立设计制作了一个家庭联欢活动的幻灯片，这个幻灯片在活动进行中为营造气氛增色不少，博得了全家人的热烈掌声！

这件事启发我，家长与其苦口婆心地劝孩子学这学那，不如自己率先带头用自己的实际行动给孩子做一个榜样。让孩子在好奇心的驱动下进入知识的殿堂。

三、家长教育孩子要善于选择好特定的情景

雷丹本来对古典名著不感兴趣，我为了让她亲近名著，就拿出《红楼梦》的连环画（小人书）给她看，她翻翻就扔在一边做别的去了，显然兴趣不大，我的如意算盘落空了。这之后，我一直在等待一个恰当的机会，机会终于在我这个有心人的的期盼中到来了。《新版红楼梦》的播出，让贾宝玉和林黛玉的故事像谜一样吸引着观众，雷丹也不知不觉被吸引到剧情中来，她有看不懂的地方就不停地问我，看到这样的情形，我心里特别高兴，我觉得这是一种可遇而不可求的家庭教育好时机，于是我又把先前的连环画拿出来让她从头到尾看一边，这一次她看得特别认真，进而，还要求我给她买少儿版的《红楼梦》。我还趁机把《红楼梦赏析》和《红楼梦诗词》推荐给她看。雷丹读得特别起劲，后来她成了《红楼梦》迷，对红楼梦人物如数家珍，《红楼梦诗词》也能背出二十多首。

这件事让我懂得，家庭教育要选择好的时机才能事半功倍！

四、家庭教育不能没有“法治”

时下，我们在谈论家庭教育的时候，往往强调的是家庭教育中的“民主”，却忽略了家庭教育中的另一个方面——“法治”。需要明确的是，这里的“法”不是家长的个人意志，而是家长和孩子在民主协商的前提下制定出来的。有了这样的“法”，孩子在违纪时家长便有法可依，处罚适度，孩子也乐于接受，能够起到警示作用，同时也避免了家长因孩子违纪，一时不冷静而不当惩罚，也可消除因此而产生的对立情绪。

以前我在进行家庭教育的时候，由于没有这样的“法”，所以随意性很大，有时自己也觉得可笑。后来，我看了著名教育专家李镇西的家教心得后大受启发，于是每个学期开学前，我都要和雷丹坐在一起认真研究讨论制定这一学期的“法”，由于充分发扬了民主，雷丹参与得很积极，而且不忘在制定惩罚办法之外，还要制定奖励办法，我也非常配合，只要是合理化建议我就积极支持，认真兑现，决不食言。如这学期我和雷丹就“作业书写情况”、“作业正确率”、“作业完成时间”、“英语听读情况”、“特别加分”等内容设计了一张表，贴在她的书房里，每天由她对照打分，合格的项目贴一个“奖”，每四个星期统计奖数一次，分一二等奖，一等奖奖励看电影一次，二等奖奖励买书一本。两个月下来，雷丹表现都不错，当然我也乐在其中。这样的管理，比我当监工要轻松得多，也舒心得多。

总之，家庭教育有很多方法可供我们总结，关键是我们家长要多用心，多总结，条条道路通罗马，最重要的是要选择适合我们的。