宁夏特岗中学语文真题_宁夏特岗小学语文真题
宁夏特岗中学语文真题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“宁夏特岗小学语文真题”。
宁夏特岗教师招聘试题（初中语文科目七）部分试题
专业基础知识部分
一、单项选择题（每小题2分，共10分）1.下列没有错别字的一句是（d）
A.按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的，最恰当的一组是（）反应热烈。B.别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。C.我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。D.这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。2.依次填入下面横线上的词语a 有些书可供一，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当消化的。这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了；有些书可以多读，但是不必过于细心地读，还有不多的几部书应当全读、勤读，而且地读。A.尝咀嚼则用心B.尝品味则悉心 C.读咀嚼却用心D.读品味却悉心
3.依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是（D）①故宫博物院的珍宝馆里陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人。
②玉器厂展品室里陈列着花卉、鸟兽、人物等各种玉雕展品，神态各异栩栩如生，真是。③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人。
④货柜上摆满了具有传统特色的球宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是。A.应接不暇琳琅满目目不暇接美不胜收 B.目不暇接琳琅满目应接不暇美不胜收 C.应接不暇美不胜收目不暇接琳琅满目 D.目不暇接美不胜收应接不暇琳琅满目 4.我国第一首长篇抒情诗是（B）A.《孔雀东南飞》B.《离骚》 C.《木兰诗》D.《诗经》
5.下列各句在表达上没有语病的一句是）
A.国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。B.在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。C.里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
D.这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。
二、填空题（每空1分，共20分）1.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）,不如须臾之所学也。（荀子《劝学》）
（2）良将劲弩守要害之处。（贾谊《过秦论》）（3）舟遥遥以轻飏。（陶渊明《归去来兮辞》）（4）江间波浪兼天涌。（杜甫《秋兴八首》其一）（5），归去也，也无风雨也无晴。（苏轼《定**》）答案（1）吾尝终日而思矣（2）信臣精卒陈利兵而谁何（3）风飘飘而吹衣（4）塞上风云接地阴（5）回首向来萧瑟处
2.（1）郁乎苍苍下有冲波逆折之回川（2）焚百家之言多于南亩之农夫（3）法国（4）围城
2.文学常识填空。
（1）古代作品中写山水之胜的，有《赤壁赋》中的“山川相缪，”，还有《蜀道难》中的“上有六龙回日之高标，”。
（2）同是写秦朝暴政的，有《过秦论》中的“于是废先王之道，”，还有《阿房宫赋》中的“使负栋之柱，”。（3）雨果是19世纪（国别）浪漫主义文学的杰出代表，主要作品有《悲惨世界》、《九三年》等。（4）我国现代小说中，祥林嫂、翠翠、方鸿渐依次是《祝福》、《边城》、《》中的主人公。3.文体常识填空。
（1）消息的标题，除必须有正题(主标)外，有的还有和。（2）议论文的三要素是：、、。（3）、、是小说的三个要素。
（4）小说是以为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，展示人物的思想情感和性格特征。
试题由中人教育独家提供，任何网站如需转载，均需得到中国教育在线教师招聘频道和中人教育双方的书面许可，否则追究法律责任。
三、阅读题（共30分）
（一）阅读文章《竹思》，回答下列问题（18分）竹思 高洪波
竹文化是中国特有的文化，假如我们判断不错的话，竹文化应是与儒文化相得益彰的一种文化。在竹子身上，儒生们或看到气质、风骨，或看到虚心、谦虚，《岁寒三友图》是这方面最突出的典型，松竹梅从此成为屡屡出现在各种器皿上的图案。
中国文人中与竹子最亲近的当属蜀人苏轼，他的名言“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗”，道破了苏东坡酷好竹子的心态，而他策竹杖的风姿，也从此凝固为一种“何妨从容且徐行”的造型，如果没有竹林衬映在苏东坡的身边，他迷人的魅力会大大削减。
蜀南竹海，地处宜宾，有翠竹数百亩，依山而产，起伏若海，规模亦如一片波涛汹涌的大海，尤其是在高处鸟瞰，当云雾袭来之际，那种海的气势更扑面而来，耳畔似有涛声响起，如果此时有舟楫随绿浪起伏，注定是件毫不奇怪的事。
潜入竹海，同时也沉入绿海，呼吸着有淡淡清香的空气，感觉到绿色的氧气正源源地输入到自己的肺叶里，像清洁剂般清洗着因都市废气而吃力开合的肺，你几乎能够瞬间感到这种大自然珍贵的赐予。甜丝丝的滋味通过喉头气管，流向四肢百骸，流向大脑及每一根血管和神经，而满眼充盈饱满的绿色，让你快意沉浮，直若化身为一尾鱼儿，沿着印满青苔的小径，管自游向竹林深处。
竹海中的竹子，以粗大的楠竹为主，也有苦竹、慈竹、龟甲竹及人面竹。与一位竹海作家闲聊，才知道竹子也分公母，母竹产笋，公竹则无。再细问，才知道每根竹子的每一层竹节都由最初的一根竹枝生出，这竹枝若分出岔的，便是母竹，不分岔的，则为公竹。就是这么一点区分，简单，却又有大学问。记得若干年前去安徽，在出产砀山梨的一处集市上，我无意中也获得了类似的知识：梨如人类，亦分公母。母梨形大，且多汁甜美，公梨则逊色得多。
竹子与梨子岂止分雌雄，甚至还可能有自己的声音。近读《参考消息》，英国《泰晤士报》一篇题为《细听植物心声》的文章引起了我的兴趣，该文的副题更妙：“采花花朵哭泣摘瓜黄瓜尖叫”，而且这项由波恩大学应用物理研究所完成的科研成果证明，如果配备合适的窃听装置，他们就能够区分健康与染病的蔬菜。同时波恩大学的科学家们认为，植物不仅仅互相交流痛苦与疼痛，就像人们在医院候诊室等候看病一样，它们还互相提醒面临的危险。
杜甫曾云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句诗无意引证了千年之后波恩大学科学家们的研究：人是大自然的一个特殊器官，越伟大越杰出的诗人越是如此，他们在倾听自己内心世界时也能倾听天籁，否则何来这千年之后的巧合? 蜀南竹海里的竹子，蓬勃旺盛到肆无忌惮的地步，坦荡地在竹子部落里快乐成长，较之城市庭院里那些盆景般缩在墙角里的同类，委实幸运和幸福得多。
当然，它们承受的关注甚至诗意的爱抚也少得多，这就是自由的代价。竹海里的竹子们，肯定是有着自己的声音的，公竹和母竹会互相倾吐爱情；嫩绿的竹笋则会呼唤雨水和阳光；竹叶会在竹枝上迎风摇曳，把大粒的露珠调皮地抖落；土层下的竹根们会串门问好，甚至会互相提醒：跟头打声招呼，别忙着开花。
竹子一开花，就意味着生命的终结。
竹海里听竹，是一种人生的雅趣，也是机缘；是绿染灵魂绿透身心的一种洗濯。此刻，当炎夏渐渐袭来时节，写下“竹思”两字，权当做一剂清凉解暑散吧„„
1.儒生们为什么能在竹子身上看到气节、风骨，或看到虚心、谦虚？（3分）
2.第二段写苏东坡的名言有什么作用？你能再写出苏东坡的几个诗词名句吗？（3分）3.作者描写了蜀南竹海景象和潜入竹海的感受，请你结合全文，分析这样写的作用。（4分）4.本文题为“竹思”，请结合全文说说作者就竹子作了哪些思考？（4分）
5.读一读文中划线的句子，然后再认真的想一想它对你的人生有没有启迪。请告诉我们你的感悟。（4分）
（二）阅读文章《晁错传》，回答下列问题（12分）晁错传
晁错，颍川人也。以文学为太常掌故。错为人峭直刻深。上善之，于是拜错为太子家令。是时匈奴强，数寇边，上发兵以御之。错上言兵事，文帝嘉之。后诏有司举贤良文学士，错在选中。由是迁中大夫。错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇。孝文虽不尽听，然奇其材。当是时，太子善错计策，爰盎诸大功臣多不好错。景帝即位，以错为内史。法令多所更定。迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其支郡。错所更令三十章，诸侯喧哗。错父闻之，从颍川来，谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，疏人骨肉，口让多怨，公何为也？”错曰：“固也。不如此，天子不尊，宗庙不安。”父曰：“刘氏安矣，而晁氏危，吾去公归矣！”遂饮药死，曰“吾不忍见祸逮身”。后十余日，吴、楚七国俱反，以诛错为名。上问爰盎曰：“今吴、楚反，于公意何如？”对曰：“不足忧也，今破矣。”上问曰：“计安出？”盎对曰：“吴、楚相遗书，言高皇帝王子弟各有分地，今贼臣晁错擅适诸侯，削夺之地，以故反，名为西共诛错，复故地而罢。方今计，独有斩错，发使赦吴、楚七国，复其故地，则兵可毋血刃而俱罢。”上默然良久。后乃使中尉召错，绐载行市。错衣朝衣，斩东市。谒者仆射邓公为校尉，击吴、楚为将。还，见上。上问曰：“闻晁错死，吴、楚罢不？”邓公曰：“吴为反数十岁矣，发怒削地，以诛错为名，其意不在错也。且臣恐天下之士箝口不敢复言矣。”上曰：“何哉？”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削之，以尊京师，万世之利也。计划始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝喟然长息，曰：“公言善。吾亦恨之!”(节选自《汉书》)1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.吾不忍见祸逮身逮：及，殃及。B.今贼臣晁错擅适诸侯适：通“谪”，贬谪。C.绐载行市绐：欺骗。D.吾亦恨之恨：痛恨。
2.下列各组句子中，加点的词的意义或用法相同的一组是（）（3分）A.①上发兵以御之②杀之以应陈涉
B.①请诸侯之罪过，削其支郡②欲勿予，即患秦兵之来 C.①其意不在错也②齐国其庶几乎
D.①且臣恐天下之士箝口不敢复言矣②臣死且不避，卮酒安足辞 3.下列句子分别编为4组，全都属于晁错死因的一组是（）（3分）①错为人峭直刻深
②错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇 ③迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其支郡 ④刘氏安矣，而晁氏危
⑤吴、楚七国俱反，以诛错为名 ⑥独有斩错„„则兵可毋血刃而俱罢 A.①②③B.②③⑤ C.③⑤⑥D.④⑤⑥
4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的—项是（）（3分）
A.晁错才学出众，为人严峻刚直，因而受到文、景两代皇帝的器重，许多法令都按照他的意见更改修定，他也因此遭到同僚的妒忌。
B.晁错在文帝时就进言主张削弱诸侯，还就更定法令等事数十次上书，文帝虽然没有完全采纳他的意见，但很赏识他的才能。
C.晁错得到景帝信任，终于达到削弱诸侯的目的，不料却导致了吴楚七国之乱，维护了朝廷的利益，却使自己遭到杀身之祸。
D.汉景帝听信爰盎的话错杀了晁错，其危害是不但替诸诸候报了仇，还从此堵住了忠臣直言进谏的路，可惜醒悟得太晚了。
教育学、教育心理学部分
四、填空题（每空1分，共10分）
1.语文教学的基础能力是由、说、、写四个要素构成的。2.语文能力即理解、运用语言的能力，它是以为核心的。3.中学语文教育的内容的三个构成要素是、、。4.语文基础知识教学要力求做到、好懂、有用。5.作文指导应从、、立意、四个方面入手。
五、简答题（每小题5分，共15分）1.课程改革的指导思想是什么？
2.在新课程标准下，教师应树立怎样的教育教学意识？ 3.如何优化自己的语文教育观念？
六、教学设计题（共15分）
任选初中一年教材的一篇课文写一份教学设计。
※答案见下页※
专业基础知识部分
一、单项选择题
1.D 【解析】布署—部署；貌和神离—貌合神离；迫不急待—迫不及待。2.A 【解析】略。
3.D 【解析】应接不暇：指一路上风景优美，看不过来，后来形容人或事情太多，接待应付不过来。目不暇接：东西太多，眼睛看不过来；琳琅满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）；美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
4.B 【解析】《孔雀东南飞》是我国第一首长篇叙事诗；第一首长篇抒情诗是《离骚》。
5.A 【解析】B“蕴藏着的”移到“无穷”的前面。C“列宁过去所用过的”移到“各式各样”前面。D“引起了”移到“广泛的”前面。
二、填空题
1.（1）吾尝终日而思矣（2）信臣精卒陈利兵而谁何（3）风飘飘而吹衣（4）塞上风云接地阴（5）回首向来萧瑟处 2.（1）郁乎苍苍下有冲波逆折之回川（2）焚百家之言多于南亩之农夫（3）法国（4）围城
3.（1）引题副题（2）论点论据论证（3）情节人物环境（4）塑造人物形象
三、阅读题
（一）竹思
1.竹子有节，故看到气节风骨，竹子中空，故看到虚心、谦虚。
2.充分显示了竹及竹所象征的高贵品质，受到文人重视的程度。但愿人长久，千里共婵娟。
3.描写蜀南竹海表现竹子蓬勃旺盛地生长，具有强烈的生命意志，描写潜心竹海感受，突出“像清洁剂般清洗着因都市废气而吃力开合的肺”，为文末“是绿染灵魂绿透身心的一种洗濯”作铺垫，服务于突出中心思想。4.①竹文化是与儒文化相得益彰的中国特有文化，②竹分公母，甚至还有自己的声音，具有强烈的生命意志，③宁可少些关注和爱抚，也要自由坦荡地成长。5.略。
（二）晁错传
1.D 【解析】“恨”在句中是遗憾的意思。
2.A 【解析】两个“以”都是连词，连接前后的动词短语，表示目的；B项一个“之”是结构助词“的”，另一个“之”是结构助词，起取消句子独立性作用；C项一个“其”是代词，指代吴、楚七国，另一个“其”，是副词，表示推断语气；D项一个“且”是而且、况且，另一个“且”是尚且的意思。
3.C 【解析】①②④不是晁错死因：①是晁错为人的特点，②是汉文帝时的事，不是汉景帝时的书，④是晁错父亲的话。
4.C 【解析】“终于达到削弱诸侯的目的”这个说法不符合文意。教育学、教育心理学部分
四、填空题 1.听读 2.思维能力
3.语文训练智力发展情思审美教育 4.精要
5.审题开源谋篇
五、简答题
1.【答案要点】基础教育课程改革要以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，树立科学发展观，全面落实教育部有关课程改革的要求，以提高国民素质为宗旨，加强德育的针对性、实效性，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身学习的愿望和能力，为造就德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
2.【答案要点】在新课程标准下，教师应树立以下教育教学意识：
（1）合作意识：学会合作，学会学习,学会生存，学会创新。为此，只有把合作的观念贯穿在整个教育过程中，才能使学校产生活力，具有凝聚力。
（2）权威意识：教师完成教学活动必须具有权威性，没有权威的教学活动无法展开。首先，教师必须是一个热忱、诚实、公平、宽厚、遵纪的社会中的一员，一切不道德的行为都应该远离教师。其次，教师在教学活动中，应该有自己的个性，自己的特点，形成自己的教学风格。既是知识的化身，又是铸造灵魂的能手。再次，教师在学校能够处理好各种关系，化解各种矛盾，尤其是在现代社会中，能够把握各方面的信息，引导学生获取新的知识，在学生的心目中占有一定的位置。
（3）终身教育意识：发展自我，完善自我，实现全面发展。
（4）责任意识：教师的责任不仅是指教师的教育责任，还包括教师的社会责任。教育责任，集中体现在学校中的学生身上，对于天真无邪的学生，教师按照自己的思维方式铸造新的灵魂，使之成为有益于社会的群体。教师对学生负责，就是对社会、对民族、对未来的负责。
（5）生命意识：教师工作是一种用生命去影响生命的过程。学生是社会中活生生的人，有他自己的情感，这就要求教师必须用情感去教育学生。只有用生命的意识去影响学生，看待教育对象，才能促使教师迸发出对学生爱的火花，构筑一种新的和谐的师生关系。
此外，先导意识、主动意识、服务意识、过程意识、创新意识都应具备。素质教育，这样的口号不仅是要求学生的全面发展，而且也是对教师的要求。教师只有真正提高自身的素质，加强现代的教育意识，才能更好的投入到素质教育的热潮中去。
3.【答案要点】我们必须从多方面体察时代的需求，优化自己的语文教育观念：
（1）要根据时代需要，正确对待语文教育观念。凡是对语文教育现代化有用的，就要继承发扬，反之，必须否定、摒弃。
（2）要根据时代的要求，重新审视现代语文教育观念，从当前语文教学实际出发，不断更替与完善。（3）展望未来，勾画语文教育的走向，构建超前规范性的语文教育观念。
六、教学设计题 【教学设计】略。
宁夏特岗教师招聘试题（初中语文科目六）部分试题
专业基础知识部分
一、单项选择题(每小题2分，共12分)1.下面语句中书写准确无误的一项是（）
A.黄土高原啊,只有你,才能承受如此惊心动魄的博击!B.夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。C.读书的要决，全在于会意。对于这一点,陶渊明尤其有独到的见解。D.不管扔进去什么东西,这个慷概大方的洞全部一视同仁，照收不误。2.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是（）
①那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳宝藏。
②在这次为汶川大地震举行的各种赈灾活动中，人们点燃一支支贮满真情的蜡烛，受灾的人们渡过难关，走出灾难。
③花和人都会遇到各种各样的不幸，生命的长河是无止境的。只要拥有希望，一切都将过去。A.寻找祈求尽管B.寻求乞求尽管 C.寻找乞求但是D.寻求祈求但是
3.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（）
A.挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。B.这么多树根在大地里面触类旁通,吸收着大地母亲给予的食粮的供养。C.对这一转变作出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家:邓稼先。D.“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。4.根据下面这段话的意思,填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是（）
生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦。好比水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。
A.痛苦和快乐是相生相成的B.快乐和痛苦是相生相成的 C.在生命中痛苦总是相伴的D.在生命中快乐总是相伴的 5.将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是（）
爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。①一首飘荡在夜空中的歌谣 ②沙漠中的一泓清泉
③一场洒落在久旱土地上的甘霖 ④一片冬日的阳光 A.①③④②B.④②①③ C.③②④①D.②④①③
6.下列各句中，标点符号使用不准确的一句是（）
A.我们的肌肤每天受到各种侵害，阳光的辐射、空气的污染，都会使肌肤变得干燥、粗糙。您是否想过给自己的肌肤补充一些营养呢? B.她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪? C.“民主”这个外来词，最初音译为“德谟克拉西”，《新青年》戏称为“德先生”，以后又译为“惟民主义”、“民主主义”，最后“民主”一词才通行。
D.《新华字典》是我国第一部现代汉语规范字典，由我国著名的语言学家魏建功主持编纂。正因为是“大家编小书”，才使得一本小小的工具书历经数十年而不衰。
二、文言文阅读。阅读下面的文言文,完成 7～10题(每小题2分，共8分)公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”
墨子曰:“北方有侮臣者，愿借子杀之。” 公输盘不说。
子墨子曰:“请献十金。” 公输盘曰:“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰:“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。
子墨子曰:“然胡不已乎？”
公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。” 子墨子曰:“胡不见我于王？” 公输盘曰:“诺。”（节选自《公输》）
7.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是（）A.愿借子杀之愿:希望 B.公输盘不说说:通“悦”,高兴 C.吾义固不杀人固:坚决 D.然胡不已乎已:停止
8.下列句子中加点的词的意义相同的一组是（）A.将以攻宋B.子墨子闻之 扶苏以数谏故 辍耕之垄上
C.荆国有余于地而不足于民D.知而不争 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 鸣之而不能通其意 9.下列句子翻译有错的一项是（）A.何命焉为？
翻译：有什么见教呢？
B.杀所不足而争所有余,不可谓智。
翻译：杀害(或“损失”)不足的(民众)而去争夺有余的(土地),不能说是聪明。C.知而不争,不可谓忠。
翻译：知道不该争取（而去争取），不可以说是忠诚。D.胡不见我于王？
翻译：为什么不向楚王引见我呢? 10.下列对选文内容的理解和写法的分析,不正确的一项是（）
A.墨子热心救世,反对战争。在得知楚将攻宋的消息后,为阻止战争爆发,昼夜兼程,不辞辛劳,赶到楚国进行劝说。
B.墨子辩术高明。他先言其他,诱使公输盘落入圈套,然后一针见血,从几个方面批驳了公输盘的行为,让公输盘理屈词穷,无话可说。
C.公输盘在墨子的劝说下,明白了攻宋将使自己陷入不义的境地,于是听从了劝说,主动带墨子去劝说楚王。D.这段文字以对话为主,语气时缓时急,语言长短交错,富于表现力,从中可以感受到人物鲜明的性格特征。
三、阅读理解题。阅读下面三段文字，回答文后问题(共20分)
（一）阅读下面诗歌,按要求回答问题(4分)赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
11.“东风不与周郎便”中的“东风”指的历史事件是“ ”。
12.诗人借“”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹,为这位历史人物鸣不平，抒发了之情。
（二）阅读下面的文章,完成13～16题(10分)倾听生命行走的声音 易宗明
秋日里,我从遥远的大山往公路边扛木头,一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩,被我顺手捎回,插在了院子内的土堆上。
之后,我很快便把它忘掉了。只有母亲,偶尔会把一个湿筐子或一块刚洗出的旧布挂在它上面晾晒,它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。
过了一段时间,我突然惊奇地发现,这截木桩的到来,使院子里有了很大的改变。以前,院子里只有一棵小枣树,孤零零的。风刮来时,是一种寡不敌众很无奈且软弱无力的声音,听了,总叫人感到沮丧。现在不一样了,有天晚上,当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时,我还以为是凶猛的野兽呢。仔细辨听,才知是从杨木桩上发出的声音。它不像枣树那样弯腰曲膝,总想尽力摆脱风的肆虐,把落在自己身上的风再推给别人,结果是被风撕扯得披头散发,没有了往日的形状。杨木桩不慌不乱,静立在那里迎接风的挑战,一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过,又吸收着风,让风进入自己的毛孔,成为自己身体的一部分。它们是朋友而不是仇敌。
杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。多数情况下,雨会在院子的东西两边布出疏密不同的两种雨幕,每回西边的杨木桩被淋得直往下流水,东边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。母亲心疼小枣树,细心地用木棍围住它,给它浇水,还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居,因怕把枣树挪死,才终未为其迁址。大雪天,小枣树裹着棉絮,被冰雪盖得严严的,几乎看不见任何枝梢。而杨木桩却光溜溜、水亮亮的,冰雪一附上去即刻就化,从不积存。一样的雪,一样的严冬,却是两种情景。是风有意所为,还是枣树和杨木桩内部的原因?困惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜测。
无风无雨的天气,我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰,细微而执著,愈来愈深,就像是一个人在奋力行走；一会儿翻山,一会儿趟河,一会儿在清风丽日下奔跑,一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径——开始的时候,我怀疑是自己的耳朵在作怪,产生了误听。后来,无意中,当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽,那饱胀着绿色汁液的肌体时,我似乎也看到那早已扎牢结实得再也拔不出来的根须,我还有什么不明白的呢?由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树,这之间,是一种怎样的生命行走啊！固然是我捡拾了它,但如果它自己就此停止生命的脚步,树便永远只能成为一个虚幻的影子了。
小枣树依旧灰黑着,山风把它的枝梢摧折得七零八落,我轻轻地拍了拍它的枝干。此时,它还在沉睡,在被动地等待着季节的到来,看不出它对未来有什么特别的打算。这是许多生命共有的选择,是它们共同的生命方式,似乎也不应苛责,毕竟,成长太惨烈,抗争太艰难了。
无喜无忧的杨木桩,静静地指向天空,指向天幕上一颗很明亮的星。我双手搂着它,如同在抚摸一个冬天的童话。13.杨木桩那“生命行走的声音”是一种怎样的声音？
14.文中的“小枣树”具有怎样的特征？杨木桩具有怎样的特征，作者这样写的意图是什么？ 15.文章开篇写我将杨木桩顺手捎回任意一插,结尾却写“我双手搂着它,如同在抚摸一个冬天的童话。” 这样的变化过程反映了“我”怎样的情感变化，文章这样表现情感变化有何作用? 16.作者说“小枣树”的生命方式“似乎也不应苛责,毕竟,成长太惨烈,抗争太艰难了”，你认为这反映了作者怎样的认识？
（三）阅读下面的文章,完成17～19题(6分)拔掉那颗蛀牙 秦素衣
①她恨全家人。
②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！
③姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么？要不就别生我！”结果挨了打。
④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。⑤她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。她说：“我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。”
⑥终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。
⑦高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。
⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。
⑨整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。
⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗腐蚀了你心灵的蛀牙。
她呆了：是吗？有这么严重吗？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来电话了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着：“妞妞，妞妞„„”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。她决定回国。
是一刹那间决定的——回国！多少年没有回家了！她带着大包小包——每个家人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。
不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：“孩子，回来啦！”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。
她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。
17.在文中，标题“拔掉那颗蛀牙”中的“蛀牙”指什么内容？“拔掉那颗蛀牙”揭示了怎样的题意？ 18.联系上下文，体味“两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳”。此处景物描写有何作用？ 19.第自然段“她”打电话回来时，家人对她的反应可不可以删去？为什么？
四、作文（共30分）
20.我们无法拥有整个世界，但我们可以拥有许多难忘的细节。回忆它们，你会品味出岁月的甜美；记录它们，你能描绘出精彩的人生；珍藏它们，你会倾听到生命的声音。请以“地震那一刻”为题写一篇文章。字数不低于600字。
教育学、教育心理学部分
五、填空题（每空1分，共4分)1.我们说的教学六认真通常是指：、认真上课、、认真开展课外辅导、认真组织课外活动、认真进行学业成绩的检查与评定。
2.牢固树立为主导、学生为主体的理念，利用和讨论式等教学方法面向全体学生，因材施教，调动每一位学生的学习积极性，引导学生积极思考，主动参与，防止满堂灌。
六、判断题（你认为说法正确的打“√”，错误的打“×”，每题2分，共16分）1.认真及时地批改课堂作业，尽量做到当天的作业当天批改。（）2.通常说的“双基”是指基础知识，基本方法。（）3.课堂上要精讲精练，讲练结合，教师讲授时间要达40分钟。（）
4.教师都应备有纠错本，收集整理批改作业中学生典型的、带倾向性的差错，以进行针对性的教学。（）5.语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。（）6.教师是学生学习活动的领导者和组织者，教师可以创造性地理解教材和使用教材，领导学生在实践中学会教学。（）
7.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（）
8.语文评讲课提倡按“评试题—评试卷—评讲题”的整体模式和“命题指向—审题要点—解题思路—错误原因—排除思维障碍”的评讲模式构建评讲课的课堂结构。（）
七、简答题（共10分）
下面出示了一道诗歌鉴赏题，请你从解题思路的角度写一段不少于200字的评讲教案。回乡偶书 贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
1.诗歌的一、二句通过写出了诗人“老大”之态。第二句在全诗的作用是什么？ 2.引发诗人无限感慨的诗句是。全诗表达了诗人的思想感情。解题思路：
※答案见下页※
专业基础知识部分
一、单项选择题
1.B 【解析】A项中“博击”应为“搏击”； C项中“要决”应“要诀”；D项中的“慷概大方” 应为“慷慨大方”。2.D 【解析】寻求:寻找追求；寻找:找；根据语境应选择“寻求”。祈求:恳切地希望或请求； 乞求:请求给予；根据语境应选择“祈求”。“但是”表示转折关系；“尽管”表示姑且承认某种事实,下文往往有“但是、然而”等表示转折的连词跟它呼应,反接上文；根据语境应选择“但是”。
3.B 【解析】“触类旁通”指掌握了关于某一事物的知识,而推知同类中其他事物；用在此与语境意义不吻合,应为“息息相通”。
4.B 【解析】由上文先说快乐，再讲痛苦可得此选项。另外也可用排除法得到答案。5.B 【解析】根据上下文进行选择即可得此选项。6.B 【解析】问号用法错误。
二、文言文阅读
7.C 【解析】固:应解释为“本来”。
8.D 【解析】D项都是表转折,解释为“但”“却”；A项前句“以”解释为“拿”“用”,后句“以”解释为“因为”；B项前句“之”解释为“这件事”，后句“之”解释为“到”、“往”；C项前句“于”解释为“在”,后句“于”解释为“对”。9.C 【解析】略。
10.C 【解析】公输盘并没有“主动带墨子去劝说楚王”。
三、阅读理解题 11.火烧赤壁这件事。
12.折戟；曹操；英雄无用武之地的抑郁不平(语意相近即可)。
13.【答案要点】像是一个人在奋力行走；一会儿翻山,一会儿趟河,一会儿在清风丽日下奔跑,一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径（或听到一定自强不息、奋力拼搏的声音,语意相近即可)。
14.【答案要点】小枣树是弯腰曲膝、软弱无力的、消极生存的；杨木桩是静立着迎接挑战，积极寻找生的机会，不等待（季节的到来）。作者描写小枣树的意图在于将小枣树与杨木桩生存的环境条件、生存状态形成鲜明对比,突出杨木桩的坚毅、顽强、积极向上的特点。（语意相近即可）
15.【答案要点】由随意发现到了喜爱与赞颂，再到景仰。文章开头写我对杨木桩的随意,不仅显现了它的普通与不引人注目,而且为下文写杨木桩的特点和抒发自己对它的喜爱与赞颂之情作了铺垫；结尾这样写抒发了对杨木桩生命成长的惊叹与景仰之情。首尾相扣,突出了文章的主旨。(语意相近即可)16.【答案要点】作者惊叹和景仰杨木桩的生命毅力，但也不倡导人人都去过那种惨烈的艰难的生活，体现了一种宽容的生活态度（清楚地阐发自己的观点,言之成理即可）。
17.【答案要点】“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭、沉默寡言、性格畸形发展。文章告诫人们无论在什么时候，对什么人，都要“爱”，才能健康快乐，因为只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。
18.【答案要点】渲染一种清新、亲切的气氛；暗示主人公愉快的心情；寄寓着父母与女儿的关系正在解冻，亲情重新回归。（意思接近即可）
19.【答案要点】不可以删去，因为家人的反应让她感受到亲情，重新审视亲情（或告诉我们亲情是医治伤口的一剂良药）；是她情感变化的关键（或促成主人公情感的变化）。若删去，文章的故事情节显得不连贯，并且削弱了文章的感染力。
四、作文 20.【参考范文】 地震那一刻
“轰隆隆„„”“地震了，快跑！” 谁也没有想到，就在2008年5月12日下午2点28分平凡的那一刻，却发生了一次极大的地震，回想起那一刻，至今还使我心惊胆寒„„ 地震来得如此毫无征兆，一瞬间，无数生命被掩埋在废墟中。
一个个原本还是活蹦乱跳的生命，转眼间就变成了一具具冰冷的尸体，我真切地感受到人在自然灾害面前的渺小。
生命是脆弱的，但同时又是顽强可贵的。曾几何时，我听过与生命抗争的故事，但我不以为然，我不相信有奇迹出现。这次汶川大地震，我们在电视画面上看到：一座座楼房被夷为平地，一间间校园面目全非，书包、课本、文具盒散落在废墟中，旁边亲人的失声痛哭留给我们更多的悲伤。昔日的情景不复存在，一个个鲜活的生命就这样走了，却把无尽的痛苦和思念留给了我们。
但是人间的真情却能感化世间的任何冰冷。一位老人端着碗，在宣传牌前止步，看了一会，哆哆嗦嗦地从口袋里掏出5元钱，放进募捐箱，念叨了一句，“为灾区人民„„”
工作人员愣住了，还没反应过来，老人已经离开，“他好像很累的样子，步履蹒跚，看着他的背影，我就想哭。” 如果人人能健健康康地活在世界上，尽好自己的本分，平平安安地过好每一天，我想这应该就是最大的幸福了。当电视新闻传来：我们的温总理在地震后即刻赶赴灾区指挥救灾工作、解放军同志冒着生命的危险徒步走进地震中心进行救援、全国乃至全世界的人们都争先恐后地捐款捐物、人们自发地各尽其力、一个个生命在大家的不懈努力下，从废墟中获得重生、100多个小时还能
存活救出，这一幕幕感人的画面，创造出一个个生命的奇迹。虽然地震摧毁了我们的家园，但是也让我们更加懂得了人与人之间的关爱，亲情和友情的可贵，以及生命的意义。
教育学、教育心理学部分
五、填空题
1.认真备课认真布置和批改作业或布置作业 2.教师启发式
六、判断题 1.√ 【解析】略。
2.× 【解析】通常说的“双基”是指基础知识和基本技能。
3.× 【解析】课堂教授的时间要根据课程的类型、学生的实际情况来决定讲授时间。4.√ 【解析】略。
5.√ 【解析】课程的基本理念“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”
6.× 【解析】领导学生在实践中学会学习。7.√ 【解析】略。8.√ 【解析】略。
七、简答题
1.【答案要点】老大、鬓毛衰第二句在全诗是铺垫（对比映衬）2.【答案要点】“笑问客从何处来”伤老
解题思路：从“老大”对应的是“少小”得知“老大”是年老的意思。既是年老的意思，那从全诗中就容易找出“年老之态”——鬓毛衰。
问句子在全文中的作用，主要应从“主旨”的角度和“表达效果”上考虑。“乡音无改鬓毛衰”是写实的语句，在突出“主旨”上不是很明显,可忽略不谈，我们就从表达效果上考虑，因此只要知道全诗的主旨是反映“儿童相见不相识”的伤感，知道常见的表现手法，就非常容易地填出铺垫（或对比映衬）。“引发诗人无限感慨”即不从实描述，因此为“笑问客从何处来”；“思想感情”只要扣住题干中的“无限感慨”就能想出“伤老”这一主旨。
宁夏特岗教师招聘试题（初中语文科目五）部分试题
专业基础知识部分
一、读短文，回答以下问题（25分）对月 贾平凹
月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘不能污染你，你是浩浩天地的一面高悬的镜子吗？
你夜夜出来，夜夜却不尽相同；过几天圆了，过几天又亏了；圆得那么丰满，亏得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的。你照出来了，悲哀的盼你丰满，双眼欲穿；你丰满了，却使得意的大为遗憾，因为你立即又要缺陷去了。你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，还是布衣，不管是学士，还是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意„„于是，便在这无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，得到了永恒！
你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚？可吴刚是仙，可以长久，而人却要以暂短的生命付之于这种工作吗？
这是一个多么奇妙的谜语！从古至今，多少人万般思想，却如何不得其解，或是执迷。将便为战而死，相便为谏而亡，悲、欢、离、合，归结于天命；或是自以为觉悟，求仙问道，放纵山水，遁入空门；或是勃然而起，将你骂杀起来，说是徒为亮月，虚有朗光，只是得意时锦上添花，悲哀时火上加油，是一个面慈心狠的阴婆，是一泊平平静静而溺死人命的渊潭。
月，我知道这是冤枉了你，是曲解了你。你出现在世界，明明白白，光光亮亮。你的存在，你的本身就是说明这个世界，就是在向世人作着启示：万事万物，就是你的形状，一个圆，一个圆的完成啊！
试想，绕太阳而运行的地球是圆的，运行的轨道也是圆的，在小孩手中玩弄的弹球是圆的，弹动起来也是圆的旋转。圆就是运动，所以车轮能跑，浪涡能旋。人何尝不是这样呢？人再小，要长老；人老了，却有和小孩一般的特性。老和少是圆的接笋。冬过去了是春，春种秋收后又是冬。老虎可以吃鸡，鸡可以吃虫，虫可以蚀杠子，杠子又可以打老虎。就是这么不断的否定之否定，周而复始，一次不尽然一次，一次又一次地归复着一个新的圆。
所以，我再不被失败所惑了，再不被成功所狂了，再不为老死而悲了，再不为生儿而喜了。我能知道我前生是何物所托吗？能知道我死后变成何物吗？活着就是一切，活着就有乐，活着也有苦，苦里也有乐；犹如一片树叶，我该生的时候，我生气勃勃地来，长我的绿，现我的形，到该落的时候了，我痛痛快快地去，让别的叶子又从我的落疤里新生。我不求生命的长寿，我却要深深地祝福我美丽的工作，踏踏实实地走完我的半圆，而为完成这个天地万物运动规律的大圆尽力量。
月，对着你，我还能说些什么呢？你真是一面浩浩天地间高悬的明镜，让我看见了这个世界，看见了我自己，但愿你在天地间长久，但愿我的事业永存。
1.怎样理解“你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚”？（8分）2.划线的“谜语”指的是什么谜语？（5分）
3.用地球、轨道、弹球、旋转等是圆的来说明什么？（10分）4.对本文的分析理解有错的两项是（）（2分）
A.本文的主旨和苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”相似。
B.作者强调，人的悲欢离合、悲哀得意，是人类自己的事，与月亮圆缺毫无关系；有人咒骂月亮，实在是冤枉了月亮。
C.作者从自然发展规律入手，借助月缺月圆，论述了人生历程中存在的生死哀乐的辩证关系。
D.文中“否定之否定”的意思是老虎否定鸡，鸡否定虫，虫否定杠子，杠子否定老虎，这样形成一个循环，周而复始，产生新圆。
E.作者认为，一个人的一生是社会发展这一大圆中的一个半圆，为了使社会这一大圆圆满发展，我们要努力走好自己的半圆。
二、阅读短文，回答以下问题（25分）春之怀古 张晓风
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也掌不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一件柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汗，一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在塘畔在江畔浣纱的手所猛然感到的水的血脉„„当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。
1.划线的句子中的“冷面”“花面”“歌”具体分别指什么？（6分）2.作者为什么说春天“不讲理、不逻辑”？（8分）
3.在“春天曾经是这样”后面加上“在什么地方，它仍然是这样的吧”的用意是什么？（9分）4.对本文的分析鉴赏正确的两项是()（2分）
A.本文按时间先后顺序描绘了从冬末冰雪消融到春天春光明媚的整个过程。
B.本文一会儿描绘春天景色，一会儿叙述“春”这一名称的来历，一会儿又描绘春天的景色，思绪显得不是十分顺畅。
C.本文用桃花攻陷山村水郭，柳树控制皇室御沟民间江头，说明春天的到来出人意料又势不可挡。
D.本文用小羊感到多汗，孩子感觉到风筝飞腾，患风痛的腿感到舒活，千千万万素手感到水的血脉，说明春天给人们带来了温暖和快乐。
E.本文用拟人手法和不少形象化的动词，把静物作了动态处理，把动态静物写得更加活泼动人，从而写出了春天的动态美和鲜活的生命力。教育学、教育心理学部分
三、填空题(每空1分，共15分)1.桑代克早期提出的三大学习定律是、、。
2.捷克教育学家夸美纽斯1632年的 是近代第一部系统论述教育问题的专著，他提出了班级授课制。3.是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。4.神经系统的基本活动方式是。5.是学生掌握知识的中心环节。6.在教学实施中，新课程倡导学生、、。
7.在我国四大古典名著中，典型的人物和情节一定给你留下了深刻的印象，其中①“弄权铁槛寺”、②“千里走单骑”、③“误入白虎堂”、④“三调芭蕉扇”等故事的主人公分别是、、、。8.是教师的根本任务。
四、单项选择题(每小题1分，共10分)1.动作技能的教学方法一般宜于采用（）A.发现法B.讲解法
C.示范法D.示范与讲解相结合方法
2.根据近100年来迁移研究的结果，下面说法更有科学依据的是（）A.如数学、计算机之类的学科能更有效地开发儿童的智力 B.汉字比其他文字更适合开发儿童的智力 C.单独设思维训练课是发展智力的捷径 D.通过广义知识教学可以全面发展认知能力 3.场依存性者喜欢的学习方式是（）A.自主学习B.合作学习 C.探究学习D.有意义学习
4.当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）A.专断型B.民主型 C.放任型D.无法确定
5.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是（）
A.教学相长，相互尊重B.乐教善教，讲究教法 C.严于律己，为人师表D.有教无类，教书育人
6.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异 C.培养学生正确的学习态度 D.让学生自主地选择课程 7.新课程的核心理念是（）A.为了每一个学生的发展 B.更好地提高学生成绩
C.满足社会、家长提高升学率的需求 D.提高每一位教师的教学水平
8.中学生林某课外活动时在学校的操场上翻单杠，单杠因年久失修突然断裂，林某从单杠上落在硬地上造成脊椎严重骨折。谁应对林某的伤害承担责任？（）A.林某自己负责B.林某的父母或其他监护人负责 C.学校负责D.以上各方均不负责
9.“己欲立而立人，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到（）A.相互尊重与体谅B.相互竞争与合作 C.相互交流与沟通D.相互团结与友爱
10.教师职业道德在全社会道德体系中处于（）和主干地位。A.重要B.首要 C.核心D.主导
五、名词解释(每小题3分，共15分)1.成就动机—— 2.教师的素质—— 3.教学设计—— 4.应激—— 5.课堂气氛——
六、简答题(每小题5分，共10分)1.编写学科课程标准和教材应遵循的原则是什么？ 2.我国基础教育课程改革的理念与策略是什么？ 专业基础知识部分
一、读短文，回答以下问题 1.【答案要点】“你对于人就是那砍不断的桂树”是指月有自己的运行规律，时圆时缺，是不以人们的意志为改变的。“人对于你就是那不能歇息的吴刚”是指人的一生都在为追求美满得意而奋斗。2.【答案要点】月圆了缺，缺了圆，人得意了又悲哀，悲哀了又得意的变化。
3.【答案要点】人的一生也是一个轮回的过程，不必为失败伤心，不必为成功狂喜，不必为生老病死、快乐痛苦而悲喜，好好地活着，尽自己的力量，做好自己的工作，走好自己的人生。
4.【答案要点】B（作者没有强调人的悲欢离合、悲哀得意与月亮圆缺的关系）D（老虎吃鸡、鸡吃虫等，不等于老虎否定鸡、鸡否定虫）
二、阅读短文，回答以下问题
1.【答案要点】“冷面”是铺满地面的冰冷的积雪，“花面”是部分积雪融化以后剩下的零零落落斑斑驳驳的积雪，“歌”是雪融化而成的流水。
2.【答案要点】因为春天的雷无端地惹哭满天的云，杜鹃鸟斗急一城的杜鹃花，风吹飞漫天的柳絮。3.【答案要点】作者相信以前的春天是这样的，但由于时代的变迁，很多地方的春天已失去了这样的韵味，只有没被开发的地方也许还保留着春天的这种原始而古老的韵味。
4.【答案要点】CE（A没有写全过程；B仔细分析，本文的思路是十分严密的；D通过这些表明春天在不知不觉中到来。）
教育学、教育心理学部分
三、填空题
1.准备律练习律效果律 2.《大教学论》 3.课程 4.反射 5.理解
6.主动参与乐于探索勤于动手 7.王熙凤关羽林冲孙悟空 8.教书育人
四、单项选择题
1.D 【解析】由动作技能的特点决定其教学方法应为示范与讲解相结合。2.D 【解析】略。
3.B 【解析】场依存性者对人比对物感兴趣,更偏爱合作学习方式。
4.A 【解析】教师的领导风格主要有以下几种类型：(1)强硬专制型；(2)仁慈专制型；(3)放任自流型；(4)民主权威型。题干所述正是强硬专制型教师领导下学生的反应。5.A 【解析】略。
6.B 【解析】“以人为本”就应该关注个体差异，并尊重个体差异。教师要因材施教。
7.A 【解析】新课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，其核心理念是为了每一个学生的发展。
8.C 【解析】学校负责的原因如下：（1）林某课外活动时在学校的操场上翻单杠；(2)单杠因年久失修突然断裂，单杠失修是学校的责任，林某又是在学校上课期间，学校应起监护作用。9.A 【解析】略。
10.C 【解析】教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。
五、名词解释
1.成就动机——个体努力克服障碍施展才能，力求又快又好解决某一问题的愿望和趋势。
2.教师的素质——指一位教师为胜任其教育工作所具备的能力素养与特质，常指习得的素质和发展中形成的素质。习得的素质包括学科专业知识、沟通技能、应对应激的策略以及职业态度。发展中形成的素质包括教师的智力水平、人格特质。
3.教学设计——在实施教学之前，依据学习论和教学论原理系统计划教学的各种环节，为学生的学习创设最优环境的准备过程。有广义和狭义之分。广义的教学设计一般是由专业设计人员进行的，包括目标设置、教材开发、测量评价、工具开发和教学策略的开发等。狭义的教学设计指教师进行的课堂教学设计。4.应激——指各种物理的、心理的、社会的力量和压力导致的生理或心理的紧张状态。5.课堂气氛——又称班风，通常指伴随师生之间的人际互动而形成的某些占优势的态度与情感的综合状态。是一个班集体舆论持久作用而形成的风气、是班级多数成员精神状态的共同倾向与表现。
六、简答题
1.【答案要点】 思想性和科学性相统一； 理论联系实际；
稳定性和时代性相结合； 系统性和可接受性相结合。
2.【答案要点】第一，倡导全面、和谐发展的教育。第二，重建新的课程结构。第三，体现课程内容的现代化。第四，倡导建构的学习。第五，形成正确的评价观念。第六，促进课程的民主化与适应性。
宁夏2006年特岗教师招聘试题（初中语文科目四）部分试题
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的答案，并将其号码写在题干后的括号中。本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.下列词语中注音错误的一项是（）A.鞭笞（chī）B.鬼使神差（chāｉ）C.瞠（tān）目结舌D.谄（chǎn）上欺下 2.下列成语中没有错别字的一项是（）A.目不瑕接B.敞帚自珍 C.中流抵柱D.心力交瘁
3.下列各组词中属于同义词的一项是（）A.轻视——蔑视B.边疆——边城 C.人口——人民D.礼节——礼貌 4.下列句子中不属于比喻的一项是（）A.江南的夏夜，蛙声如潮，月色如银 B.欲悲闻鬼叫，我哭豺狼笑 C.广场上到处是花的海洋 D.不拿群众的一针一线 5.我国第一部文学理论专著的是（）A.《文赋》B.《典论·论文》 C.《文心雕龙》D.《诗品》 6.新闻指的是（）
A.新奇的见闻B.具有新闻价值的事件
C.新近发生的有影响的事实的报道D.历史的记录
7.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一句名言的作者是（）A.李清照B.李白 C.文天祥D.苏东坡
8.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自《游山西村》，其作者是（）A.杜甫B.李白 C.王维D.陆游
9.中国当代文学中曾获斯大林文学奖的作品是（）A.《暴风骤雨》B.《创业史》 C.《平凡的世界》D.《班主任》
10.下列外国作家中属于浪漫主义作家的是（）A.巴尔扎克B.雨果 C.左拉D.司汤达
二、多项选择题（在每小题的5个备选答案中选出2~5个符合题意的正确答案，并将正确答案的号码写在题后括号内，少选、多选、错选，该题均无分，本大题共5小题，每小题2分，共10分）11.下列中国现代作家中属于“创造社”的是（）A.鲁迅B.郭沫若 C.沈雁冰D.郁达夫 E.张资平
12.属于初唐四杰的作家是（）A.王勃B.骆宾王 C.卢照邻D.杨炯 E.陈子昂
13.属于俄罗斯作家的是（）A.列夫·托尔斯泰B.莎士比亚 C.果戈理D.契诃夫 E.莫泊桑
14.“之”在古汉语中的主要用法是（）
A.结构助词，相当于“的”B.作代词，相当于“他” C.作形容词，相当于“美”D.作动词，相当于“到” E.作语气助词，表停顿，可不译 15.“于”在古汉语中的主要用法是（）A.与动词组成介词结构，相当于“在”、“到” B.与形容词组成介词结构，相当于“比” C.人称代词，相当于“我” D.表被动，相当于“被” E.作连词，相当于“和”
三、填空题（在横线上填写恰当的内容。本大题4小题，共20空，每空1分，共20分）
16.全日制义务教育《语文课程标准》对于语文课程的性质是这样表述的：语文是最重要的，是的重要组成部分。的统一，是语文课程的基本特点。
17.语文课程的目标根据、、三个维度设计。阶段目标从、、、四个方面提出要求。18.文学作品的体裁根据“三分法”可以分为、和；根据“四分法”可以分为、、和。19.中国古代文学史上所说的“三曹”是指、和。
四、解释题（解释下列词语，本大题共6小题，每小题5分，共30分）20.浪漫主义—— 21.文艺复兴—— 22.诗经——
23.中国左翼作家联盟—— 24.意境—— 25.荒诞派戏剧——
五、简答题（简要回答以下问题，本大题共3小题，每小题10分，共30分）26.什么是素材？什么是题材？素材与题材有何区别？
27.什么是典型人物？什么是典型环境？试述典型人物与典型环境的关系。28.为什么说文学是语言的艺术？试述语言在文学创作中的作用。
六、应用题（运用中学语文教学法中学到的知识，完成阅读教学和作文教学中的任务。本大题共2小题，每小题25分，共50分）
29.根据下列课文写一篇教案，要求写成简案，能够体现新课改精神，包括课题、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程和板书设计等部分。乡愁 余光中 小时候
乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后
乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
30.下面是初一学生写的一篇作文，要求改正文中的错别字（在错别字上打×，改在右侧的边白处），改正病句（就原文修改），至少写3条眉批（写在边白处），在文后写出评语。评语要求能够简明、准确地概括本文主要的优缺点，并对学生今后的写作具有指导作用。垃圾·妈妈
说妈妈爱垃圾，恐怕大家听了都会被吓一跳。爱什么不好，偏偏去爱垃圾。
每天出门去上班，妈妈的手中除了提着自己那个精致的皮包，总会带上一两个装满垃圾的塑料袋，走过路边摆放垃圾的那只快有我高的兰色大桶时，小心地放进去，盖好桶盖。
妈妈的车里有时会很乱，后牌座椅经常堆着图书、运动衣、药瓶子等等东西，但是，妈妈从不会向车窗外乱扔一样东西。有一次，舅舅开车时往窗外扔了一个小纸团，被妈妈批评了好一阵，直到舅舅认错才肯罢休。我看在眼里，知道妈妈的厉害，绝不敢轻易向车窗外乱扔东西。妈妈有个习惯，总是在车里放着一个塑料袋，装果皮、废纸和饮料瓶等等。
有时放学，妈妈会来学校接我回家。下车的时候，她就分付我提上车里那包装满垃圾的塑料袋去扔掉。每隔两三天，我就得去完成一次这样的任务。
妈妈还有一个习惯，如果是我们一大家子人出门去玩，她总会拿上几个塑料袋放进背包，让我们在车上或者是在公园里装脏物和废品。有一回，我们到效外去玩，妈妈在忙乱中忘记拿塑料袋，她就把大家吃完的香蕉皮全部拿在手里，一直等到有了一个可以扔东西的大箩筐，她才得到了“解放”。回家以后，我非常后悔，我只顾玩得高兴，竟然忘记帮妈妈分担一点重付。现在想来，每一次出去玩妈妈都没有玩好，她只顾帮大家拣垃圾了。我还记得有一天，我问妈妈：“你的理想是什么？”妈妈说：“生个好孩子，写本好书。”我说：“错！你的理想是当一个清洁工，收集全世界的垃圾。”妈妈听了放声大笑，开心得哭了起来。笑完之后对我说：“不用每一个人都成为清洁工，但是，每个人都要有保护环境的责任和意识，我们的世界才会干干净净，大家的心情才会舒畅，对不对？”
我们家住的小区里有好几个和我年龄相近的小朋友，周末或者是节假日会在一起玩。有时候会聊起自己的爸爸妈妈。有一回，住在3幢的一个女孩儿说：“茁茁，你妈从左边看是贵妇，从右边看是女仆，从正面看呢，不伦不类。左手提着皮包，右手拎着垃圾。”我听了大叫起来：“你的妈妈从来不去扔垃圾吗？多么懒惰呀！” 我的妈妈，这个有着垃圾情结的漂亮女士，她并不在乎别人怎样看她，一如既往的左手提包，右手提垃圾。我相信这个十分环保的姿式会越来越引起人们的共鸣，并得到大家的理解。评语：
※答案见下页※
一、单项选择题
1.C 【解析】瞠(chēng)目结舌。2.D 【解析】瑕—暇；敞—敝；抵—砥。3.A 【解析】略。
4.D 【解析】D项是借代的修辞。
5.C 【解析】《文心雕龙》是第一部文学理论著作，对后代文学评论有很大的影响。6.C 【解析】新闻的定义。
7.C 【解析】“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，是中国有名的爱国诗人文天祥《过零丁洋》中的名句。8.D 【解析】略。9.A 【解析】《暴风骤雨》曾获1951年度斯大林文学奖三等奖；路遥的《平凡的世界》1988年获得第三届茅盾文学奖。
10.B 【解析】雨果是19世纪浪漫主义的代表作家。
二、多项选择题
11.BDE 【解析】创造社，1921年7月成立于东京。成员：郭沫若、郁达夫、成仿吾、张资平、田汉等留日学生。主张表现自我“内心的要求”，艺术倾向富有反抗精神的积极浪漫主义。以郁达夫小说、郭沫若诗歌为代表。
12.ABCD 【解析】初唐四杰是卢照邻、骆宾王、王勃、杨炯，陈子昂是初唐四杰以后的著名诗人，他反对六朝绮丽之风，提倡古朴淡雅的诗风。
13.AD 【解析】莎士比亚和果戈理是英国的；莫泊桑是法国的。14.ABDE 【解析】考查古代虚词的用法。15.ABDE 【解析】没有人称代词这一用法。
三、填空题
16.交际工具人类文化工具性与人文性
17.知识和能力过程和方法情感态度和价值观识字写字阅读写作 18.小说诗歌戏剧小说诗歌散文戏剧 19.曹操曹丕曹植
四、解释题
20.【答案要点】浪漫主义——18世纪末到19世纪初在欧洲盛行的文学思潮。它是对古典主义的一种反叛。浪漫主义侧重表现的是理想境界，注重于主观情感的抒发。其次在艺术形象的构思上，按照作家主观的情感逻辑而不是生活本身的逻辑，去想象和创造形象与理想境界。最后它往往着力于寄寓了主观理想的大自然的抒写。21.【答案要点】文艺复兴——14~17世纪初欧洲一系列新兴资产阶级思想文化运动的总称，文艺复兴虽以发掘、整理和研究古希腊罗马的文化遗产、复苏古典主义文化为标志，但实质上并不是为了恢复古代的旧文化，而是借此反对封建观念，摆脱中世纪宗教教义和封建思想的桎梏，建立适应资本主义生产关系和资产阶级需要的新思想、新文化。文艺复兴开辟了欧洲史上的新纪元，它是西方近代文化的开端。22.【答案要点】诗经——《诗经》本只称《诗》，后又以“诗三百”为代称。著名篇目《关雎》、《氓》、《伐檀》、《硕鼠》、《七月》。中国最早的诗歌总集。收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”、“雅”、“颂”三大类。开创我国文学现实主义传统，列为“五经”之一。
23.【答案要点】中国左翼作家联盟——简称左联，共产党领导下的革命作家的统一组织。1930年3月2日在上海成立。鲁迅讲话《对于左翼作家联盟的意见》是“左联”的纲领。1936年春解散。
24.【答案要点】意境——文学形象的高级形态之一，是指抒情型作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其诱发和开拓的审美意象的空间。它是我国古典文论独创的一个审美范畴，也是我们民族抒情文学审美理想的集中体现。
25.【答案要点】荒诞派戏剧——荒诞性是文学象征意象的形象特征，荒诞派戏剧指剧作家有意创造出不合常理、不合常形的形象以达到揭示某种哲理或观念的目的。
五、简答题
26.【答案要点】素材，指作家在生活中积累起来而未经加工的原始材料在作家头脑中留下的印象；题材，一般指文学作品描写的对象，也泛指经作者筛选、加工、组合，写到作品或文章中，用以表现主题的材料。题材建立在丰富的素材基础上，是对素材整理、弃取和加工的结果。
27.【答案要点】典型是指写实型作品言语系统中呈现的显出特征的富于审美魅力的含有丰厚历史意蕴的性格，又称典型人物或典型性格；典型环境指充分体现现实关系真实风貌的人物的生活环境。它包括以具体独特的个别性反映出特定历史时期社会现实关系总情势的大环境，又包括由这种历史环境形成的个人生活的具体环境。二者的关系主要表现为：（1）相互依存的关系。一方面没有典型环境，典型人物就不能形成；另一方面典型环境以典型人物的存在而存在，典型环境实际上主要是以典型人物为中心的社会关系系统。（2）二者互动性。一方面典型环境是形成典型人物性格的基础。另一方面典型人物也并非永远在典型环境面前无能为力，在一定条件下，可以对其发生反作用。
28.【答案要点】文学运用语言来创造艺术美，运用语言来建构自己独特的艺术世界，语言将自身的属性渗透于文学，使文学具备了与众不同的风貌。语言对于文学来说是不可缺少的，语言是文学唯一的媒介材料。作家要运用语言来创作，文学作品是语言艺术的组合体。
六、应用题 29.【答案要点】 余光中《乡愁》教案
学习目标：以诵读为基础，介绍几种赏析，重在学生自己的感悟和理解。重难点：对诗歌的理解。教学方法：诵读法。教学过程：
一、导入新课
播放《乡愁》朗读录音。
二、作者介绍
余光中：中国台湾诗人。福建永春人。先后在金陵大学（现南京大学）和厦门大学外文系学习。历任《蓝星》、《现代文学》等杂志的主编，著有长诗《天狼星》、诗集《蓝色的羽毛》、《天国夜市》等。此外尚有散文集、评论集多种。
三、整体感知
1.阅读《乡愁》，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。第一小节：幼年求学，母子分离，借书信以慰别情； 第二小节：成年后，告别新婚妻子，背井离乡，天各一方； 第三小节：生离死别，母子不得相见； 第四小节：同胞难得相聚，国家不能统一。
同时，读者可以感受到作者浓郁而又强烈的感情，诗人的乡思之愁不是直白地说出来的，而是通过联想、想象，塑造了四幅生活艺术形象，使之呈现在读者眼前。作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。
阅读此诗，使我们感到回味无穷。本诗集单纯美与丰富美于一体，物象集中明朗，如邮票、船票、坟墓等，不枝不蔓，意境幽远深邃，内容丰富含蓄，能诱发读者多方面的联想。
2.诗的结构：以时间为顺序（即小时候、长大后、后来、现在），以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华达到思念祖国。诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的外形整齐中有参差之美。
诗歌有回环往复，一唱一叹的旋律。在同一位置上，有重复，即我在这头„„有叠词：小小、窄窄、矮矮、浅浅；有变换的量词：枚、张、方、湾。作者采用这些艺术手段加强了此诗的音韵之美。
总之，本诗以朴素、简明、隽永的语言，高超的艺术技巧，表达了台湾人民盼望海峡两岸统一的愿望，抒发了作者浓郁的乡思之情。
四、赏析
《乡愁》是一篇怀念祖国、渴望回归大陆的爱国诗章，它以民谣的歌调深沉而忧郁地倾诉了诗人对祖国统一的强烈愿望。短诗巧妙地运用了民歌中部分隔离反复的形式，叙述抒情主人公人生主要历程中的几段乡愁，最后一节轻轻一点：
“而现在„„”
诗人善于使用传统民歌的层递层进、互衬对比的手法。前三节诗逐层描绘了他幼年、成年、成年之后的三段生活经历，母子分离的乡愁，情侣难见的乡愁，皆由生活拮据造成。生离死别的乡愁，是由生命规律使然。三段乡愁写个人，却为写中华民族乡愁打好铺垫。最后一节，抒写的国愁才是全诗的主旨之所在。它唱出了几千万台湾同胞的赤子之心。
短诗在语言、节奏韵律的运用上也有独到之处。以“小小”、“窄窄”等分别形容邮票、船票，用得明了、形象、新鲜，加重了乡愁的浓重意味。总而言之，《乡愁》整首诗含蓄蕴藉，余韵绵绵，满纸是思念大陆的亲情，落叶归根的宿愿，已成为人们传诵的佳作。
五、难点分析
这首诗歌主要运用了意象的笔法。诗中主要设置了四个象征性的意象：
一是“小小的邮票”，它象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。母亲牵挂儿子，儿子想念母亲。二是“一张窄窄的船票”，它象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。这是青年男女之间的思恋和向往。三是“一方矮矮的坟墓”，它象征着作者中年时代乡愁的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法在两者之间传递的刻骨铭心的思念。墓里墓外虽然只有咫尺，然而却又是那么遥远。
四是“一湾浅浅的海峡”，它象征着作者晚年时代乡愁的故国之情。海峡虽然“浅浅”，但是故国之情却是深不可测。而且，作者的情感是层层深入、步步递进，它绵远深长、回味不尽。作者“乡愁”的内涵和境界，随着自己的成熟和时代的发展，得到不断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。这就使“乡愁”具有了鲜明的时代色彩。
六、朗读比赛
七、小结课文
八、布置作业：背诵诗歌
九、板书设计 30.【答案要点】
错别字：兰色—蓝色；后牌—后排；分付—吩咐；效外—郊外；重付—重负；姿式—姿势。
病句修改：（1）后牌座椅经常堆放着图书、运动衣、药瓶子等等东西。改为后排座椅经常堆放着图书、运动衣、药瓶子等等。或后排座椅经常堆放着图书、运动衣、药瓶子等东西。
（2）现在想来，每一次出去玩妈妈都没有玩好，她只顾帮大家拣垃圾了。将“每一次”改为“那一次” 眉批：（1）题目《垃圾·妈妈》，就吊起了我们读者的胃口，妈妈怎么会同垃圾联系在一起，是褒，还是贬，一开头就设置了一个悬念。
（2）作者举了几个例子如出门上班、批评舅舅、郊外游玩、同妈妈对话，来生动地描写了妈妈的环保意识。（3）我问妈妈理想是什么，这一段，对话很幽默、很风趣，这样就生动地塑造出了一个性格随和、细心，很有环保意识的妈妈的形象。
评语：妈妈是我们最熟悉的，值得写的东西也很多，妈妈这样的题目，几乎所有的同学都写过，可是这一篇《垃圾·妈妈》，却写得很幽默、很生动。全都是与垃圾有关的，就是肖像描写也与垃圾有关，妈妈的左手提包，右手提垃圾的，可以说是紧紧地围绕垃圾来写妈妈，突出了环保卫士的妈妈形象。妈妈的这种垃圾情结的漂亮女士的形象，呈现在读者眼前。这个妈妈的形象，又很真实、生动。没有生硬的环保的说教，却对孩子起着潜移默化的作用。
宁省2007年特岗教师招聘试题（初中语文科目三）部分试题
专业基础知识部分
一、单项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的答案，并将其号码写在题干后的括号中。本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.下列句子中加点的字注音正确的一项是（）
我差不多十年没有到过上海了，今年到上海出差，看到浦东参差的高楼，我感到今昔的上海差别真大啊！A.chā,chā,cī,chāB.chà,chāi,chā,chā C.chā,chāi,cī,chāD.chà,chāi,cī,chā 2.下列成语中没有错别字的一项是（）A.再接再励B.大名顶顶 C.百折不挠D.不足挂耻
3.下列句子中用词不当的一项是（）
A.小明主动把座位让给一个怀抱着婴儿的中年妇女。B.在班会上，同学们一致推选德高望重的王芳担任班长。C.守门员还没有反应过来，球就从左上角飞进大门。D.滚滚浓云缭绕山峦，一场大雨快要下起来了。4.下列句子属于反问句的一项是（）A.你这种做法难道是正确的吗？ B.请问去市政府该怎么走？ C.广场上的垃圾怎么这样多啊！
D.你应该考虑一下自己的做法是否正确。5.我国文学史上第一个伟大的爱国诗人是（）A.李白B.杜甫 C.屈原D.庄子 6.我国第一部由文人个人创作的长篇小说是（）A.《红楼梦》B.《金瓶梅》 C.《三国演义》D.《史记》
7.“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”这一句名言的作者是（）A.杜甫B.李白 C.陈子昂D.苏东坡
8.《铜墙铁壁》的作者是（）A.茅盾B.周立波 C.浩然D.柳青
9.《神曲》的作者是（）A.但丁B.巴尔扎克 C.雨果D.歌德
10.下列外国作家中属于文艺复兴时期的作家是（）A.托尔斯泰B.薄伽丘 C.左拉D.泰戈尔
二、多项选择题（在每小题的5个备选答案中选出2~5个符合题意的正确答案，并将正确答案的号码写在题干后的括号内，少选、多选、错选，该题均无分，本大题共5小题，每小题2分，共10分）11.下列中国古代作家中属于唐代“古文运动”的作家是（）A.韩愈B.柳宗元 C.李翱D.白居易 E.李白
12.下列作品中属于茅盾的作品是（）A.《腐蚀》B.《骆驼祥子》 C.《三里湾》D.《子夜》 E.《霜叶红似二月花》
13.下列作品中属于西方现代派的是（）A.《悲惨世界》B.《变形记》 C.《茶花女》D.《等待戈多》 E.《墙上的斑点》
14.下列外国作家中属于美国的作家是（）A.海明威B.莫泊桑 C.马克·吐温D.契诃夫 E.欧·亨利
15.“为”在古汉语中的主要用法是（）A.动词，相当于“做”B.介词，相当于“替”
C.疑问代词，相当于“为什么”D.介词，相当于“被” E.语气助词，表停顿，可不译
试题由中人教育独家提供，任何网站如需转载，均需得到中国教育在线教师招聘频道和中人教育双方的书面许可，否则追究法律责任。
三、填空题（在横线上填写恰当的内容。本大题2小题，共10空，每空1分，共10分）16.中国古代小说的发展经历了、、和四个阶段，《》为中国古代小说的高峰。17.“倒金字塔结构”的消息由、、、、几个部分组成。
四、解释题（解释下列词语，本大题共3小题，每小题5分，共15分）18.浪漫主义—— 19.乐府——
20.五个W和一个H——
五、简答题（简要回答以下问题，本大题共2小题，第21小题8分，第22小题7分，共15分）21.试述生活真实与艺术真实的区别。
22.观察就是用眼睛看吗？观察力强的人是不是视觉特别敏锐？为什么？
六、应用题（运用中学语文教学法中学到的知识，完成阅读教学和作文教学中的任务。本大题共2小题，每小题20分，共40分）
23.根据下列课文写一篇教案，要求写成简案，能够体现新课改精神，包括课题、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程和板书设计等部分。黄纱巾 薛涛
女孩放学要经过一个小小的服装市场。女孩看见并喜欢上了一条黄纱巾。女孩停住不走了，呆呆地看。卖货的是一个中年人。
买下吧，孩子，就剩这一条了，只卖10元钱。女孩无奈地摇摇头。钱，女孩没有。
可以向家里要嘛，我给你留着，看得出你很喜欢它。女孩恋恋不舍地离开了。
整个晚上，女孩都没下定向家里要钱的决心。
最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。家里不富裕，女孩知道。
女孩再走过小市场时，老远就看见黄纱巾还在那儿飘舞着，像一只黄蝴蝶。女孩远远看了一会儿，才慢慢走近。带钱来了吧？ 女孩摇摇头。
中年人抚摸着这条黄纱巾又看着女孩，并想象了一下，觉得女孩与黄纱巾搭配在一起是绝妙的组合，就很替女孩惋惜。
你喜欢它，没错？ 嗯，女孩认真地点点头。
女孩准备离开了。注定买不下它，不如早点儿走开好。女孩刚走开，中年人已摘下黄纱巾，并追上女孩。孩子，送给你吧。收下，你围上它肯定好看。女孩一愣。
不，我不能白收人家的东西。女孩毫不犹豫地说。收下，是我愿意送的。我自愿的。
不能！那样我会很难受的，比得不到它还难受。女孩跑开了。
女孩又回过头说，反正站在楼上能看见它。能看见它，就很好了。中年人立在那儿。
从此，女孩不再从那里经过。注定买不下它，绕开它不是更好吗？女孩写作业累了就往楼下看看，看看那条在微风中舞动的黄纱巾。
许多天过去了，那条黄纱巾仍旧挂在那里。它为什么一直挂在那儿没人买？那条黄纱巾，装饰了女孩的梦。其实很简单，中年人挂了个标签在旁边。标签上写着：永不出售。
24.请批改下面这篇作文，要求改正文中的错别字，（在错别字上打×，改在右侧的边白处），改正病句（就原文修改），至少写3条眉批（写在边白处），在文后写出评语。评语要求能够简明、准确地概括本文主要的优缺点，并对学生今后的写作具有指导作用。
给自己留白
曾经登山，一步一叩问地挪到山顶，却感茫然，不现青山绿水的妩媚，却感大气，天地豁然雄浑渺远，心也呼之欲出，悠游于“一览众山小”的妙境；曾经临海，翘首极目，几乎决眦，只见海天唇齿相依，一线间，却又似无穷无尽，荡气回肠，心灵忽然超越时空的限制，如庄周梦中蝴蝶，翩然番飞„„ 大自然的留白，让人兴叹感概，也让人浮想思悟。
中国画向来崇敬素纸淡墨，山水笔画间，不动声色，淡淡的勾勒，却把万千的气象磅礴地推向极致。曾经观过一幅洞庭湖写意，画面是大片的空白，只在边缘有河岸，芳草，柳烟，夕阳，中间飘着几叶扁舟，鱼歌互答。那片片的留白，让我感受到了一种真切的浩森和波浪壮扩，给予心灵一个真正的洞庭。书法中有焦笔，干干的墨痕拖出丝丝的白皙，如金石般铿锵有力，那些留白，让人感觉到了遒劲。古琴声音沉雅，一拨弦如滚珠落玉，有晋人风骨的古琴节奏舒缓，音符相间极长，但这留白让人回味无穷，如哀松碎玉，一曲《平沙落雁》，隐隐有大漠风光，弹得人心神摇曳。这是艺术的留白，让美有了延展，让美有了空间，美得空灵大气。
苏轼得不到重用，数次贬官，留下多少千古奇文，字字珠玑；李白得不到青睐，浪荡于江湖，剑气长啸，绣口一吐，他的诗就是半个盛唐的月光；司马迁残受宫刑，所以写出了洋洋洒洒五十万言的《史记》。皇帝不经意间的留白，造就了三位千古奇才，试想，若没有这样特殊的留白，苏、李、司马三人天天为俗务功名所扰，岂做得出如此文章？别人的留白，切无将其视为人生挫折，这是对人的挫战，让人的才华有施展的空间。人也需要给自己留白。心灵的留白，留的是宽容。诸葛孔明有“七擒孟获”的气量，平定了一方战乱；蔺相如有先国家之急的胸怀，造就了“付荆请罪”的美谈；我整天无所事事，给自己留下了虚度年华的空白。林则徐说：“海纳百川，有容乃大”，道出了宽容要有海量。给心灵留白，少了算计别人的山川之险，城府之严，多了“行至水穷处，坐看云起时”的气度。给心灵留白，不是留遗憾，不是留缺陷，留的是施展抱负，留的是对道德修养的陶冶。孟子善养浩然之气，乃成一代大儒；屈原虽九死其犹未悔，终成诗人之父；苏轼有“一点浩然气，千里快哉风”之慨，遂成文学大家。他们的气度，岂只是嵩华之高，黄河之远！重视留白，学会给自己留白吧，交给自己一份心胸中的天地之宽！评语：
教法技能部分（教育学、心理学）
七、单项选择题（在每小题的4个备选答案中，选择一个符合题意的答案，并将其号码填写在题干的括号内。本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1.教师专业化的尝试始于（）
A.教师职业的出现B.师资培训机构的建立 C.教育立法的规定D.国民教育制度的确立
2.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的（）特点 A.顺序性B.不平衡性 C.个别差异性D.阶段性
3.良好班集体形成的重要标志是（）A.有明确的奋斗目标
B.有健全的组织系统和领导核心 C.形成了正确的舆论和良好的班风 D.有严格的规章制度与纪律 4.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为（）A.教学模式B.教学组织形式 C.教学原则D.教学过程
5.1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）A.陶行知B.蔡元培 C.潘菽D.廖世承
6.世界上最著名的智力量表是（）A.比纳—西蒙量表B.斯坦福—比纳量表 C.纳比—推孟量表D.维克斯勒量表
7.带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为（）A.形象直观B.实物直观 C.模象直观D.言语直观
8.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益效果的思维训练方法称为（）A.讨论法B.头脑风暴法 C.启发法D.用途扩散法
9.通常用GB、KB、MB来表示计算机的存储器容量，它们的大小关系是（）A.KB
八、多项选择题（在每小题的5个备选答案中，选出2~5个符合题意的答案，并将正确答案的号码填写在题干后的括号内，少选、多选、错选，该题均无分。本大题共5小题，每小题2分，共10分）
1.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A.互访B.民主评议 C.家长会D.家长委员会 E.校外指导 2.我国学校德育内容主要是（）A.政治教育B.思想教育 C.道德教育D.心理健康教育 E.体育教育
3.教学策略主要有（）
A.以教师为主导的教学策略B.以学生为中心的教学策略 C.个别化教学D.计算机辅助教学 E.行动策略
4.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级的规模 C.班级的性质D.对教师的期望 E.学生的智力水平
5.在文字处理软件Word中，字数统计命令能完成的统计操作是（）A.字符数B.字节数 C.字数D.页数 E.段落数
九、填空题（将适当的内容填在横线上，本大题共5个小题，每小题2分，共10分）1.新课程倡导的学习方式有：自主学习、、探究学习。
2.心理健康教育的内容主要分为三个方面即、生活辅导和择业指导。
3.日常教育中所谓的“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”等现象，在教育心理学上称之为。4.一般认为，态度与品德形成过程的阶段依次为依从、认同、。
5.在Windows提供的“计算器”进行复杂函数、统计运算时，应在“查看”菜单中把计算器设置为。
十、简答题（本大题共3小题，每小题4分，共12分）1.评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？ 2.教学过程的基本特点有哪些？
3.某台计算机的硬盘上存有以下文件：“丁香花.mp3、index.htm、新课程.txt、成龙.doc、哭沙.rm、中国.bmp、五指山.jpeg、飞翔.git、dog.mpg、cxsj.html、请按不同类型分类： 图形、图像文件： 声音文件： 文本文件： 网页文件：
十一、论述题（本大题共8分）
试述建构主义学习理论的主要观点及教育启示。
※答案见下页※
专业基础知识部分
一、单项选择题 1.D 【解析】略。
2.C 【解析】励—厉；顶顶—鼎鼎；耻—齿。
3.B 【解析】德高望重：道德高，声望重。一般指长辈，在这里形容学生不合适。4.A 【解析】略。
5.C 【解析】屈原是中国文学史上第一个伟大的爱国诗人，《离骚》是屈原的代表作品。
6.B 【解析】兰陵笑笑生所作的《金瓶梅》是中国第一部文人独创的长篇小说，又是第一部以家庭生活为题材的长篇小说。
7.A 【解析】此句出自杜甫的《戏为六绝句》，前两句是“王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休”。8.D 【解析】略。
9.A 【解析】《神曲》的作者是意大利文艺复兴时期的伟大作家但丁。10.B 【解析】《十日谈》的作者薄伽丘属于意大利文艺复兴时期。
二、多项选择题
11.AB 【解析】“古文”这一概念由韩愈最先提出。除唐代的韩愈、柳宗元外，宋代的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙等人也是其中的代表性人物。
12.ADE 【解析】《骆驼祥子》的作者老舍；《三里湾》的作者赵树理。13.BDE 【解析】以美国诗人E.庞德为代表的人认为，中世纪以后五六百年的文学都可称为现代派。14.ACE 【解析】莫泊桑为法国短篇小说家；契诃夫为俄国作家。
15.ABD 【解析】为在古代汉语中没有代词的用法，此外语气助词常表示疑问语气。
三、填空题
16.起源发展成熟高峰《红楼梦》 17.标题导语主体背景结尾
四、解释题
18.【答案要点】浪漫主义——是18世纪末到19世纪初在欧洲盛行的文学思潮。它是对古典主义的一种反叛。首先浪漫主义侧重表现的是理想境界，注重于主观情感的抒发。其次在艺术形象的构思上，按照作家主观的情感逻辑而不是生活本身的逻辑，去想象和创造形象与理想境界。最后它往往着力于寄寓了主观理想的大自然的抒写。
19.【答案要点】乐府——主要作品为《陌上桑》、《长歌行》、《上邪》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》。前四者见宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，后者见南朝徐陵编的《玉台新咏》，其中《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，与《木兰诗》合称“乐府双璧”。乐府始于秦、绝于汉。根据《汉书·礼乐志》记载，汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，名叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，或者简称乐府。到了唐代，这些诗歌的乐谱虽然早已失传，但这种形式却相沿下来，成为一种没有严格格律、近于五七言古体诗的诗歌体裁。唐代诗人作乐府诗，有沿用乐府旧题以写时事，以抒发自己情感的，如《塞上曲》、《关山月》等，也有即事名篇，无复依傍，自制新题以反映现实生活的，如杜甫的《兵车行》、《哀江头》等。
20.【答案要点】五个W和一个 H——新闻的五要素即何事、何人、何时、何地、何故，再加上怎么样。
五、简答题
21.【答案要点】凡是历史上出现过和现实生活中存在的一切事物与现象，都是生活真实。而艺术真实是文学创造的基本原则之一，要求作家以主观性感知与诗意性创造，在其营构的假定性情境中表现对社会生活内蕴，特别是那些本质性、规律性的东西的认识和感悟。这是一种主观的真实，诗意的真实，假定的真实，内蕴的真实；它既不像生活真实那样与生活本身是同一的，又不像科学真实那样能够验证和还原。艺术真实是对生活真实的超越。文学中虽包含着科学认识的因素，但这种认识因素在文学创造及其过程中已被情感化、诗意化，即审美化了。
22.【答案要点】人对周围事物的了解和观察百分之八十是靠视觉，但是对于作家来说观察并不是就用眼睛看，而且观察力强的人也不一定是视觉特别敏锐的人。
对于文学创作来说的确需要观察，需要敏锐的洞察力。但是作家在观察周围事物的过程中除了用眼睛看以外，还会借助其他的感官，如听觉，触觉，嗅觉等。对于文学创作者来说，他们不仅需要很好的观察力，还需要敏锐的洞察力。
六、应用题 23.【答案要点】 《黄纱巾》教案 【教学目标】
1.体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。2.学习特写镜头组接构成故事情节的写法。【教学重点】
体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。【教学难点】
学习特写镜头组接构成故事情节的写法。【教学方法】 启发阅读合作探讨 【预习要求】
1.通读课文，思考课后练习；
2.查抄生字新词，了解作者和写作背景； 3.在书本上做摘记。【板书设计】
教师活动内容、方式学生活动内容、方式
一、自读文本 1.自学字词 2.提出初读要求： 这是一篇微型小说，它将两颗美好的心灵进行了无声的展现。阅读时要通过语调、语速的控制，让人感受到两个爱美的人的心灵，并产生共鸣。
二、理解文本
围绕文本提出如下问题供学生进行合作探究：
1.文中哪些地方能看出小姑娘的美好心灵？如果你是文中的小姑娘，你会怎么做？为什么？ 2.文中哪些地方能看出中年人的美好心灵？如果你是文中的中年人，你会怎么做？为什么？ 3.你认为文章的主题是什么？
4.你觉得从这篇文章中还懂得了哪些人生哲理？
（引导学生从深层次挖掘文章的内涵，对文章从不同的角度作出不同的理解。）
三、诠释文本
以课本剧的形式呈现。
一、积极倾听，集体回答，进入学习状态
如：恋恋不舍、绝妙、惋惜、毫不犹豫、愣lâng、累lâi
如：得不到的东西永远是最好的；既然得不到，不妨离开它；接受施舍比不能得到更令人痛苦„„ 教师活动内容、方式学生活动内容、方式
为激发学生的参与热情，可予以适当的奖励：如当场颁发最佳创意奖、天才表演奖„„
四、拓展文本
这篇短小的微型小说，表现了两个人物对一条黄纱巾的态度和情感，写出了两个爱美的人，两颗爱美的心。以这样的主题创作的文学作品还有吗？能不能跟同学们作一些介绍？
鼓励同学们对自己朗读的文章作适当的点评，能注意到与本篇课文做些比较则更好。
五、仿写文本
1.你认为这篇文章在写法上有什么特别之处？请你谈谈自己的看法。
明确：这篇短小的速写式微型作品，充分运用了电影中的“蒙太奇”的表现手法。每一个短句都是一个特写镜头的组接，构成了它的情节。2.你能仿照这种手法来写臆断你与同学、老师或者家人之间的亲情故事吗？
二、指名或学生自愿上讲台表演课前准备好的课本剧，可以采用录音、化妆等辅助手段，特别提倡合作表演。
三、指名或学生自愿朗读课前搜集的类似主题的文学作品。如果也是微型小说之类的作品尤佳。
四、学生进行片断仿写练习。
24.【答案要点】错别字：番——翻；概——慨；鱼——渔；森——淼；扩——阔；残——惨；无——勿；付——负。
病句：（1）“中国画向来崇敬素纸淡墨”一句中“崇敬”改为“推崇”。
（2）“司马迁惨受宫刑，所以写出了洋洋洒洒五十万言《史记》”一句中“所以”改为“而”。
眉批：（1）第一句的“挪”字运用不当，全然没有显示出爬山时的生龙活虎和积极想达到山顶的心理。应该为“爬”。
（2）第一段标点符号运用不熟练。“茫然”后面应该是“。”
（3）第一段的最后一句写的是以前的经历，显得思路很乱，不切题。应去掉。
评语：语言畅通典雅，很有气势；立意也很新颖，选题很好；作为议论文，总体的思路是有的，但不是很明确。所以导致两个后果： 其一：论点和论据的位置顺序不当。如第四第五段本都是论述人需要给自己留白，但中心论调却放在了第五段，第四段没有了论点；其二。论据的选择上没有充分证明论点，甚至有脱节的现象。如第三段的古琴一例不属于大自然留白，第五段说自己整天无所事事和人要给自己留白的论点相悖。
另外文章最大的一个弊病就是在表现主题时详略不当，主题是人要给自己留白，写大自然的留白只是为了引出主题，但在大自然留白这一点上论述了很大篇幅，没有凸显主题。在标点和字词方面也需要多留心。教法技能部分（教育学、心理学）
七、单项选择题
1.B 【解析】师资培训机构的建立是教师专业化的尝试的开始。
2.B 【解析】不平衡性，是指在儿童发展过程中身体和心理发展并不完全协调、统一的现象。就儿童发展的整体而言，生理成熟是先于心理成熟的。
3.C 【解析】正确的舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。4.B 【解析】教学组织形式的定义。
5.D 【解析】廖世承是我国第一本《教育心理学》的作者。
6.B 【解析】世界上最著名的智力量表是斯坦福-比纳量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制，后来由斯坦福大学的推孟做了多次修订而闻名于世。7.B 【解析】实物直观的定义。8.B 【解析】略。9.A 【解析】略。10.B 【解析】略。
八、多项选择题 1.ACD 【解析】略。
2.ABCD 【解析】见学校德育的相关内容。3.AB 【解析】略。4.ABCD 【解析】略。5.ACDE 【解析】略。
九、填空题 1.合作学习 2.心理辅导 3.迁移 4.内化 5.科学型
十、简答题
1.【答案要点】评价教师的课堂教学质量，要看教学基本功、教学思想、教学方法、教材处理、教学效率。（1）对新课程要有一个清楚的认识，每一堂课都要提出明确、多样、恰当又符合学生科学学习特点的教学目标。(2)课堂教学过程要重视教学设计在实施中的合理性，要看教师是否根据学生的实际情况开展有价值的探究活动。
(3)课堂教学效果要从学生的外在课堂表现和隐含在教学过程中的三对重要关系来进行评价。第一，要注意学生在课堂上反映的两个量的变化。一是参与度，即主动参与探究的学生数占全班学生数的比例；二是创新度。第二，还要在总体上观察这堂课的学生主体与教师指导、活动的趣味性与探究性、活动的量和质这三对关系是否和谐。(4)在教师素质上，只要看教师是否能从科学教学的特点出发，对课堂教学起到有效的调控作用。
(5)考查方案的设计要从记忆性只是考查为主转向理解性应用考查为主，重视对学生独立的或合作的探究性能力的考查。
2.【答案要点】 教学过程的基本特点： 精心处理教材，设计独具匠心。体现课程理念，过程流畅自然。激发学生情趣，课堂活泼有序。展示教师素质，塑造教师形象。设计完美提问，思维延伸课外。拒绝形式表演，抓紧实质内容。预设课堂情境，吸引学生参与。
3.【答案要点】 图形、图像文件： 中国.bmp、五指山.jpeg、飞翔.git、dog.mpg。声音文件：丁香花.mp3、哭沙.rm。文本文件：新课程.txt、成龙.doc。网页文件：index.htm、cxsj.html。
十一、论述题
【答案要点】建构主义源自关于儿童认知发展的理论，由于个体的认知发展与学习过程密切相关，因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律，即能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成，以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。总之，在建构主义思想指导下可以形成一套新的比较有效的认知学习理论，并在此基础上实现较理想的建构主义学习环境。
建构主义学习理论的基本内容可从“学习的含义”与“学习的方法”这两个方面进行说明。1.关于学习的含义
建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助（学习是获取知识的过程）其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。“情境”：学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。这就对教学设计提出了新的要求，也就是说，在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。“协作”：协作发生在学习过程的始终。协作对学习资料的搜集与分析、假设的提出与验证、学习成果的评价直至意义的最终建构均有重要作用。“会话”：会话是协作过程中的不可缺少环节。学习小组成员之间必须通过会话商讨如何完成规定的学习任务的计划；此外，协作学习过程也是会话过程，在此过程中，每个学习者的思维成果（智慧）为整个学习群体所共享，因此会话是达到意义建构的重要手段之一。“意义建构”：这是整个学习过程的最终目标。所要建构的意义是指：事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。在学习过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到较深刻的理解。这种理解在大脑中的长期存储形式就是“图式”，也就是关于当前所学内容的认知结构。由以上所述的“学习”的含义可知，学习的质量是学习者建构意义能力的函数，而不是学习者重现教师思维过程能力的函数。换句话说，获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。2.关于学习的方法
建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。学生要成为意义的主动建构者，就要求学生在学习过程中从以下几个方面发挥主体作用：（1）要用探索法、发现法去建构知识的意义；
（2）在建构意义过程中要求学生主动去搜集并分析有关的信息和资料，对所学习的问题要提出各种假设并努力加以验证；
（3）要把当前学习内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系，并对这种联系加以认真的思考。“联系”与“思考”是意义构建的关键。如果能把联系与思考的过程与协作学习中的协商过程（即交流、讨论的过程）结合起来，则学生建构意义的效率会更高、质量会更好。协商有“自我协商”与“相互协商”（也叫“内部协商”与“社会协商”）两种，自我协商是指自己和自己争辩什么是正确的；相互协商则指学习小组内部相互之间的讨论与辩论。
宁夏2008年特岗教师招聘试题（初中语文科目二）部分试题
专业基础知识部分
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的答案，并将其号码写在题干后的括号中。本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.下列词语中加点的字注音正确的一项是（）汶川基督山伯爵曹丕范仲淹
A.wēn,bǎi,pân,ānB.wâng,bó,pì,yān C.wân,bó,pī,yānD.wēn,bó,pī,āng 2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.众志成诚B.桃花园记 C.粗制烂造D.伶牙俐齿
3.下列句子中用词不当的一项是（）
A.2008年5月12日，一场莫名其妙的特大地震夺走了数万人的生命。
B.在地震的一瞬间，谭千秋老师张开双臂护住四个学生，学生获救了，谭老师却不幸遇难。C.地震震毁了我们的家园，却震不垮中华民族的意志。D.让我们为生者祝福，为死者祈祷。4.下列句子属于被动句的一项是（）A.去年大家推选她为优秀学生。B.今年她又光荣地当选为优秀团干部。
C.明年她也许还会被大家选为优秀学生或优秀团干部。D.难道她每年都是先进人物吗？ 5.我国历史上第一部纪传体史书是（）A.《春秋》B.《史记》 C.《左传》D.《资治通鉴》 6.《西厢记》的作者是（）A.王实甫B.关汉卿 C.马致远D.白朴
7.“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这一名言的作者是（）A.杜甫B.李白 C.白居易D.杜牧
8.《青春之歌》的作者是（）A.杨沫B.周立波 C.丁玲D.柳青
9.《高老头》的作者是（）A.雨果B.巴尔扎克 C.司汤达D.大仲马
10.下列外国作家中属于美国的作家是（）A.莎士比亚B.果戈理 C.左拉D.海明威
二、多项选择题（在每小题的5个备选答案中选出2~5个符合题意的答案，并将正确答案的号码写在题干后括号内，少选、多选、错选，该题均无分，本大题共5小题，每小题1分，共5分）11.下列中国现代作品中属于巴金的《激流三部曲》的作品是（）A.《雾》B.《家》 C.《春》D.《秋》 E.《边城》
12.下列作品中不属于鲁迅的作品是（）A.《祝福》B.《茶馆》
