新时期班级活动的类型_班队活动的类型
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新时期班级活动的类型
新时期班主任组织班级活动的类型主要分为以下几种。
从活动的经常性上看，班级活动分为常规性与非常规性活动。常规性活动又叫例行活动，是学校或班级定期组织的活动，目的在于使学生养成良好的生活、学习、工作习惯，如晨操、打扫卫生、升旗仪式等。非常规性活动是根据一定的班级状况设置的不定期活动，如志愿者活动、郊游、参观德育基地等。设计班级活动是就后一种活动而言的。
从活动的对象上看，班级活动可以分为个体的与群体的活动。个体活动是组织学生独立地完成某项任务而设计的活动，如演讲、比赛等，旨在提高个人的独立活动能力。群体活动是依班级整体活动而设计的，如组织宣传活动、“红领巾一条街”活动等，旨在促进集体的改善与发展。
从活动的综合性看，班级活动可以是单一的，也可以是综合的。单一的活动，指内容、任务、目标单一，是就某一项任务、内容设计的，达到的目标也是与内容、任务相关联的。若培养群体凝聚力，可以设计分组过“独木桥”的活动；若培养班级协调一致性，可以组织运动队与拉拉队等。综合的活动，是目标、任务、内容多方面的活动，即通过一项活动达到多种目标，如越野活动，既是体力与智力的比赛，也是群体协同性的考验。
从活动的性质看，班级活动可分为自助性活动与社会性活动。自助性活动，主要是自理、自助类的活动，如钉纽扣、整理书包等。社会性活动，指以社会为对象或以他人为对象的活动，如帮助残疾同学、修课桌椅、慰问孤寡老人等。
从活动是否营利来看，可以分为营利性活动与义务性活动。营利性活动主要指勤工俭学活动，如当送报员、清洁工、家教等，是有偿的，这类活动一方面是参加劳动，接受社会教育，一方面可以获得一定报酬以资助学习。义务性活动，如助残日活动、帮困活动，是无偿为残疾人、困难者服务，这类活动主要是获得参与社会活动的体验。
话题三 新时期班级活动的设计
要使班级活动取得成功，新时期班主任不仅对班级活动的意义、功能、作用有充分的认识，而且还要对班集体活动进行“精心设计”。对每一次班级活动，都要事先进行认真的思考、周密的规划、充分的准备，只有 “精心设计”，才能使班级活动开展得有声有色、有成效。
案例展示
“黑色的诱惑”主题班会的设计
活动目的：通过班级活动，教育学生认识迷恋网吧、上网交友等给自己带来的危害，提高学生识别“假、恶、丑”的能力，做到自觉抵制黑色的诱惑，不再进营业性网吧，把精力转移到在老师的指导下学会上网，学会从网上获取知识，开阔眼界。
活动形式：主题班会。
活动准备：
1．班主任在活动进行的一周前，发动学生搜集有关材料。
2．班主任出面和学校商量借用一台学校的电脑和电话。有条件的学校，班主任要和学校定下使用电化教室的时间。
3．班主任辅导学生编排一个小活报剧，内容是一个学生因连续多天昼夜上网，在一天上课时，刚走进教室就晕倒了。
活动地点：本班教室或学校的电化教室。
活动步骤：(以在本班教室召开为例)
第一步：在活动开始前，由师生布置环境。黑板和专题板报要精心设计，给学生以视觉感染；把电脑放在显著的位置，以便于学生看清屏幕；把课桌撤掉，椅子集中摆放。
第二步：活动开始，先演出活报剧。一个同学随着上课的铃声，急匆匆而又踉踉跄跄地走进教室，刚进教室便一头栽倒在地上。这时，老师和同学马上围了上去进行救治，有的同学还请来了校医，在大家的及时抢救下，这个同学才苏醒过来，他用微弱的声音说：“唉，这都是网吧害的!”
活报剧结束后，主持人出场，接着这位同学的话茬，用带有启发性的主持词引导同学汇报自己所收集到的材料。(以4～5人汇报为宜)
至此，主持人可以转入下一个单元，引导同学谈体会、谈感受。采取即兴发言的形式，主持人要控制节奏和时间。
谈体会结束，由老师事先安排的一个同学主动站起来发言。发言的大意是：黑色网吧害死人，不进营业性网吧，不迷恋上网是好的；但不会使用电脑、不会上网则是不符合时代要求的。
主持人以肯定的语言表扬这个学生看问题透彻、全面，并表示支持。
第三步：在主持人的主持下，让一位懂电脑、会上网的同学现场演示，边演示边介绍方法和程序。(这一步如在电化教室进行效果更佳)
第四步：请这位同学打开中央或地方的某一网站或网页，由这个同学操作，让同学按顺序进行浏览。(如班内没有会操作的，可请负责电化教学的老师帮助。)
活动到这一步已接近尾声，主持人先做小结，对这次主题班会的主题、形式、同学表现、活动效果作出评价。
第五步：班主任老师发言。(大意应是：肯定活动的意义、同学们的表现，特别要强调青少年学生为适应形势的变化和社会的要求，必须学会使用电脑和上网，但不管是在家里，还是在学校，都不能沉湎其中而不能自拔，自觉地不进营业性网吧，要以从网上学习和充实自己的知识为主，自觉抵制网上不健康的内容，做一个文明网民。)
活动建议：①在活动结束后，每个同学写一篇感想。②班主任要根据掌握的情况，深入到曾经或正在迷恋网吧的同学家中进行家访，以求得到家长的支持与配合。③活动要邀请部分家长到场。④因这次活动内容丰富，时间可考虑安排在下午的最后一节课，这样就可以不拘泥在一节课内完成，时间可适当延长。
理论概述
上面这个案例，既符合现实的要求，又切中了目前学生当中普遍存在的问题，针对一些学生开始迷恋“网吧”，无心上课，有的还利用电脑上网交友、谈情说爱等问题，班主任组织学生进行了广泛调查，并认真设计活动细节，使这次班级活动收到了很好的效果。
1．班级活动设计的意义
精心设计班级活动是有效地组织和开展班级活动，充分发挥班级活动的功能，促进学生生动、活泼、健康地成长，提高班集体建设水平的前提和保证。
（1）精心设计班级活动有利于班级活动达到预想的目的。任何一次班级活动不外乎要达到教育与培养两个目的，即通过活动使每一个学生受到教育，懂得某种道理，树立某种观念，强化某种意识，具备某种素质，学会某种本领，提高某种能力。因此，班主任必须充分考虑学生的身心特点、认知水平、接受能力和正当的需求、兴趣、喜好、特长等方面的情况，精心地设计每一次班级活动，保障活动的顺利实施，达到教育与培养的预期目的。
（2）精心设计班级活动有利于班级活动按照原则进行。要保证班级活动取得良好的效果，班级活动必须按一定的原则进行，违反了班级活动的基本原则，就会使班级活动失去固有的意义。班级活动一般应遵循目的性原则、集体主义原则、时代性原则、针对性原则、计划性原则、多样性原则、趣味性原则、主动性原则、知识性原则和情境性原则。这些原则不是孤立的，而是互相联系、互相制约的，这些原则之间只有相互配合，才能体现出班级活动的综合性、整体性和创造性。
（3）精心设计班级活动有利于班级活动有序地开展。组成班级活动的基本环节是制定计划、组织实施、检查落实和总结评价。这四个环节是相互联系、相互衔接、缺一不可的，若充分发挥各个环节的作用，班主任不经过事先周密的思考和精心的设计是不可能的。
2．班级活动设计的操作
新时期班主任开展的班级活动不是单纯为了完成上级布置的任务，更不是为了应付上级的检查，而是要把开展班级活动作为一种手段，作为一个载体，通过活动使学生受到必要的教育，提高学生的素质，培养学生具有某种能力。为此，在开展每次活动前都要进行精心设计。
（1）有明确的指导思想。以党的教育方针和素质教育及时代要求为依据，贯彻以学生为主体，充分考虑学生的年龄特点、知识水平、接受能力及多方面的发展需要，利用一切教育因素，最大限度地调动学生参与的积极性，使他们在潜移默化中去体验、去感悟，达到培养学生创新精神、提高实践能力的目的。
（2）设计班级活动要注意的几个问题。一是设计班级活动前，要做好调查研究，摸清各方面的情况，唯此才能使设计的活动有的放矢。二是设计班级活动一定要遵循其特点、规律和原则，否则就会偏离活动的本质。三是设计班级活动要注意融教育内容于各要素、各环节中，使它们的结合既自然、巧妙，又科学合理。四是设计班级活动要注意利用并善于利用活动中的物质、环境、氛围、情感等因素，严格地讲，设计班级活动的艺术很大程度就体现在对这些因素的处理上，这些因素利用好了，就能烘托出活动的气氛来。
（3）掌握班级活动设计的艺术。一是确定活动主题要体现出鲜明、新颖、具体的特点。主题鲜明是指要紧跟时代的要求和特点，要适合当代青少年身心发展的规律和需求，要结合纪念日和专题教育日来体现时代特色。主题新颖是班级活动的主题设计要新颖，设计要吸引学生，引起学生的兴趣。主题具体是指主题要有针对性，不要贪大求全。二是班级活动程序的设计，开展一次班级活动，为了引起学生的兴趣，往往都围绕着活动的目标组织若干个不同形式的“节目”，哪个“节目”先上，哪个“节目”后上，“节目”间如何串联，如何让学生对活动产生整体印象等，必须做出合理而科学的安排。三是班级活动情境的设计，开展班级活动必须创设良好的情境，如精心选择和布置会场，请学生家长、学校领导参加，设计小节目，班主任穿插激励性语言等。
资源链接
班级活动主题的设计依据
（1）主题必须具有鲜明的德育倾向。
（2）主题必须有助于班级的建设与发展。
（3）主题必须围绕班级工作，在一个阶段内，体现班级重点工作或中心任务。
（4）主题必须有助于培养学生某一良好品质或有助于矫治学生某一不良品质。
（5）主题必须是班级师生共同感兴趣的，或必须引起师生共同关注的。
（6）主题必须能成为班级在一个阶段内的行动口号。
（7）表现主题的语句必须是简洁、明确、生动、形象、富有号召力的。
话题四 新时期班级活动的组织
如果说，精心设计是组织和开展好班级活动的前提和基础的话，那么搞好班级活动的组织工作则是落实活动计划、开展好班级活动的保障。
案例展示
捕捉最美(最佳)的形象
活动形式：摄影作品竞赛、展览。
活动地点：最好选择在校园内进行。
活动时间：一周内，利用课余时间进行。
活动准备：班主任根据平时对学生的观察，确定9或10位有一定组织能力，本人服装又朴素大方、符合学生身份的学生，让他们主动各找2或3名同学组成一个活动小组并自任组长，让同学从自家拿来照相机，保证每组至少有两台相机。
活动过程：班主任在学生行动前明确地告诉学生，你们可以在校园内的任何地方拍下你认为符合你审美标准的形象，但要注意三点：①以小组为单位，集体行动。②在拍摄之前，必须向小组成员说明你拍下这个同学形象的理由。③在拍某个同学前，必须征得人家的同意。
活动进行三天后，班主任随意找出每组的一名学生召开一个座谈会，让他们简单汇报这三天活动的情况，从中了解各组的进度和都拍下了什么形象。座谈会上，班主任可做适当的点拨，但不能评论哪个形象拍得好与哪个形象捕捉得不好。
在活动开展到一周时，班主任要了解普遍的进度，对进度慢的督促一下。若各组都拍完，班主任组织胶卷的冲洗，胶卷冲洗出来后，由小组长组织对本小组拍摄的照片逐张进行评论，在此基础上拿出全组一致通过的最佳最美形象的照片5～10张，最后进行全班性的展览评比，以无记名投票的方式选出最优秀的作品。(不以摄影技巧好坏为标准，只以照片上拍下的是大家公认的最佳形象为标准。)
活动到此，进入下一个程序。在这个程序中，班主任要利用一次班会或活动课时间：①让同学们说说他们自己认为的最佳形象的理由。②让同学用照片上的最佳形象和自己进行对比。(会上班主任无须作总结发言，因为40多张照片就是40多个榜样，榜样就是无声的结论。)
至此，这项活动便告一段落。这里班主任一定要注意解决好两个问题：第一，摄影活动是一项花费较大的项目，买胶卷、冲洗胶卷都得需要钱，所以一定要事先征得家长的同意与支持，对于经济困难的学生要想方设法，在不让他们拿钱的情况下也参加到这项活动中来。第二，一定要嘱咐学生在一周内妥善地保管好照相机，避免损坏和丢失。
摘自：刘培征，窦连佩，刘桂梧.班集体活动论.天津教
上面案例显示，针对现在的学生爱追求时尚，有时为了追求一身时髦的穿戴，而忘了自己的学生身份。班主任不是采取呆板的形式进行限制，而是利用学生摄影的兴趣爱好，开展了一次饶有兴味的活动，让学生去判断、去捕捉自己认为最美、最佳的学生形象。通过展示、评析使学生知道了什么是好的形象，什么是不好的形象，收到了意想不到的教育效果。这次活动的成功，学生能拍出符合要求的照片，是与班主任精心和周密的组织分不开的。
1．班级活动组织的意义
班级活动的组织就是班主任应用一定的原理和方法，通过班级这个组织及其开展班级活动这一方式，引导学生去完成接受教育和培养的工作。新时期班主任要搞好班级活动，除了对班级活动进行精心设计外，还需要对班级活动的全过程进行认真而负责的组织，只有这样，才能保证班级活动的质量。班级活动组织的意义除具有班级活动设计的意义外，对班级活动的实施还具有以下几方面意义。
（1）班级活动组织是实现班集体活动目标的保证。班级活动的组织过程就是实现活动目标的过程，而落实活动目标的关键是学生的积极性和自觉态度，作为活动的组织者，班主任就要运用组织的艺术，激发出学生的热情，师生共同去完成目标规定的各项任务，使目标得到实现。
（2）班级活动组织可调控活动的过程。在激发学生积极参与活动的过程中，学生的热情一经迸发出来，往往会出现失控的现象，此时，班主任切忌放任自流、顺其自然，而应发挥班级活动组织者的主导作用，协助主持人控制好活动节奏、学生的情绪，保障活动正常进行和目标顺利地实现。
（3）班级活动组织可调整部分活动目标的实施。在落实阶段性或系列性活动目标时，有时因形势的变化，教育内容和要求也在发生变化，这就要求班主任随时对原目标进行调整；即使是一次性活动，在实施过程中由于受预想以外的因素的影响，对部分目标的调整也是可能的。为使目标既体现出时代的特色和要求，又符合实际情况，这种调整是必要的，这个调整的过程即是实施活动组织的过程。
2．班级活动的组织
所谓班级活动的组织，就一次(或一项)活动而言，主要指班级活动的选题、活动前的准备、活动的实施和活动的评价。
（1）班级活动的选题。班级活动的选题应由班主任和班委会、全班同学共同确定。当然，班主任应发挥主导作用，在充分思考后，召开班委会或在班级工作例会时征求意见，调整、修改、补充、完善活动选题，有些活动还应征求任课老师、学校领导和学生家长的意见。
（2）班级活动前的准备。选题确定后，班主任应和班委会共同制订活动计划。活动计划由活动目的、活动时间、活动地点、活动实施过程、活动注意事项等内容组成，要确定活动名称、活动主持人和学生参与度，也要落实任务分工，做好活动场地布置和器材的准备。
（3）班级活动的实施。在班级活动实施时，班主任主要做好如下工作：一是班主任或班干部要把活动全过程向全体学生演示或解说一遍，把活动所涉及的人、物、时、地、事等指示给有关学生，明确任务。二是做好活动中的调整，班主任应与学生一起活动，发现问题及时调整。三是做好活动的总结，活动结束时，及时进行总结，以强化活动产生的积极效应，同时做好材料的归档工作。
另外，在活动开始时应激发起学生的热情，在活动中应调动全班同学全身心地投入。有时在活动中会遇到意外的事，如邀请的主讲人迟迟未到、突然停电、电源插头不灵、准备好的材料找不到、有关同学生病等，对此，班主任要处乱不惊，保持镇定的情绪、随机应变，保证活动顺利进行。
3．班级活动中的安全教育
班级活动中的安全教育主要指对学生进行交通安全、体育运动损伤、食物中毒、游泳溺水、毒品危害、网络交友安全等关系到学生生命安全的恶性事件。作为班主任，应当结合实际情况开展一些丰富多彩的安全教育活动，并充分运用班级文化载体，营造安全教育氛围。一是要抓住时机，利用班级活动对学生进行安全教育，使学生了解并掌握防范事故发生的方法，还要用班报、黑板报、图书角等安全教育阵地进行教育，要悬挂张贴安全教育标语，使班级的每个墙壁、每个角落都成为会“说话”的老师，使学生随时随地受到安全教育的感染和熏陶。二是利用班级活动，采取学生喜闻乐见的形式进行安全专题教育，如聘请安全专家进行安全教育讲座、组织学生观看安全教育的影片、开展有关知识竞赛或演讲比赛等，让学生了解有关的安全知识，使学生从中受到直观熏陶或潜移默化的影响。三是为了营造浓郁的安全教育氛围，大力加强法制教育，要通过开设法制教育课，聘请司法干部到班级做报告、举办模拟法庭等形式，广泛深入开展法制教育，增强学生的法律意识和法制观念，最大限度地减少青少年安全事故的发生。
4．加强学生自我保护的教育
学生是需要呵护的群体，同时也是自己生命的主人。班主任要通过班级活动让学生认识社会，了解生命的意义。告诉学生人的生命是宝贵的，每一个人都有责任珍惜它、保护它。要教给学生`一些具体的自我保护措施，其实这是对学生的尊重，尤其是对学生权利的尊重。要教育学生在学习和生活中，不顺利、不顺心、不顺手的事是常有的，有时甚至会无端受到别人的欺侮和伤害，对这些事如何处理呢？班主任要指导学生首先做到合理忍让，如是来自同学的小矛盾、小欺侮，就应宽怀大度，以理相让，若作出了忍让后仍不见效，对方甚至变本加厉，那么就应该通过班主任给予及时、妥善地解决。如果遇到一些大的不法侵害，如敲诈、殴打、绑架时，要及时求助，巧妙周旋，能回避的尽量回避，能逃脱的尽量逃脱，能拖延的尽量拖延，能化解的尽量化解，要尽可能地保全自己的身体，特别是生命。
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组织班级活动应注意的几个问题
（1）组织班级活动要做到四个确定：确定班级活动的目标，确定班级活动的内容，确定班级活动的人员、时间，确定班级活动应达到的质量。
（2）班级活动前，班主任要进行深入细致的调查，了解学生的学习、生活和思想动态，把握时代脉搏，确定符合学生需求的活动主题。
（3）根据学生生理、心理特点及兴趣爱好的不同，注重班级活动形式美，才能激发学生情感上的共鸣，达到寓教于乐的目的。
（4）组织班级活动还应注重活动场所、环境的布置，使学生在美的情境中受到深刻的教育。
（5）班级活动需要班主任亲自参与，参与的过程就是学习的过程、锻炼的过程，班主任要改变自身角色，成为活动的参与者、引导者、促进者，会让学生在活动中感受到一种合作美。
（6）新课程提出了发挥学生的聪明才智，发挥学生的主体作用，尊重学生的自主权，让学生在为班级活动做实事的过程中，真实体验到自主为班级活动作贡献的喜悦。
（7）班级正式活动之前，要准备好活动器材、道具、音响等，以免关键时刻缺这缺那，使活动无法进行或影响活动效果。
