7课变废为宝_变废为宝活动课

2020-02-27 其他范文下载本文

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7课《变废为宝》教学设计

教学设计思路

本课主要通过提前一周，给同学们布置“调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录”的调查活动，然后和同学进行交流，使学生切实认识和感受到生活垃圾日益增多的严峻形势；继而再通过让学生们进行“说一说”活动和老师介绍相结合的方式，使同学们知道垃圾的危害；最后，主要通过教材资料和多媒体视频，让学生知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾。教学目标

（一）知识目标

1、知道一些废物还可以变废为宝。

2、知道垃圾危害人们的生活和健康，减少垃圾就是保护环境。

（二）能力目标

了解废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾，提高学生适应生活的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生在生活中，愿意做到正确的处理废弃物，唤起他们初步的生态环保意识。教学重点

知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。教学难点

使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。教学方法

调查、讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体：多媒体、投影仪等课时安排：2课时教学结构与过程

课前准备

1、通过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾危害及回收处理的资料。

2、让学生在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再回收再利用。

3、让学生调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录。教学过程

一、导入

师：小朋友们好！（老师好）真是一群有礼貌的孩子！老师们都知道咱们班的小朋友不但聪明、懂事，而且课上都能做到抬头、挺胸、做端正，积极回答老师提出的问题，是这样吗？（是）那这节课我们可要好好表现自己，能做到吗？（能）

师：同学们，通过上一节课的“调查、讨论、学习”，我们都知道了每个家庭在日常生活中都要产生很多废弃物，谁来说一说都有什么废弃物？

生：自由回答。

二、新授

师：同学们，这么多的废弃物，你们知道爸爸、妈妈是怎么处理的吗？（知道）把你知道的处理方法告诉给小伙伴们一起讨论，比比看谁家的处理方法更有助于保护我们的生活环境，好吗？小组讨论开始。

生：小组讨论。师：刚才大家讨论的真热闹，谁愿意把处理废弃物的好方法讲给同学们听？生：请多名学生讲解。（教师可以寻问方法好在哪里）

师：小朋友们知道的还真不少。看起来，生活中有些废弃物是可以回收的，有些废弃物是不可以回收的，有些废弃物是有毒有害的，那我们在生活中可一定要做好垃圾的分类处理工作，为保护生活环境做出我们自己的贡献。孩子们，你们能做好这项工作吗？（能）这么有信心，那我可要考考你们，一起来做个游戏，好吗？（好）出示课件。

师：小朋友们请看，摆在我们面前的有三个垃圾桶，一个是红色可回收垃圾桶，一个是绿色不可回收垃圾桶，还有一个是黑色有毒有害垃圾桶。（教师板书）大家准备好了吗？（准备好了）让我们马上开始！

生：教师引导，开始游戏。

师：（小结）看来还是集体的力量大，在我们的共同努力下，每个小朋友都成为了合格的环保员！你们高兴吗？（高兴）老师也为你们高兴。

师：（过渡）孩子们，你们知道吗？垃圾只有混在一起的时候才是垃圾，一旦被分类处理后都能成为宝贝，刚才在游戏当中被我们分类处理的垃圾在保洁员叔叔、阿姨们的帮助下，安全的到达了自己的家，你们想不想再去看看它们？（想）

师：（出示课件1）一起来看这是谁的家？仔细观察它们将变成什么？（肥料）肥料可以用来做什么？

生观察后回答。

师：（出示课件2）这又是谁的家？（废纸的家）谁知道这些废纸将变成什么？有什么用途？生观察后回答。

师：看来纸可是我们的好朋友。（出示课件3）在这个家中你又看到了谁？想对小伙伴们说些什么？

生观察后回答。

师：（小结）同学们说的真好！看起来，垃圾一旦被分类处理，再利用先进的科学技术加工，就会变成有用的东西。你们瞧！小精灵都情不自禁的发出了感叹：“这真是变废为宝啊！”你们是不是也有这样的感受？（是）让我们一起带着感情朗读一遍这句话。（学生齐读，教师板书：变废为宝。）大家读的真有感情。

三、拓展延伸

师：请大家认真思考，既然分类处理后的垃圾都能变成宝贝，那是不是生活中垃圾产生的越多越好呢？（不是）为什么？