05浙江师范大学《班级经营》考试卷(B)_班级管理考试卷

2020-02-27 其他范文下载本文

05浙江师范大学《班级经营》考试卷(B)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班级管理考试卷”。

浙江师范大学《班级经营》考试卷（B）

（2012——2013学年第二学期）

考试形式闭卷使用学生全校学生

考试时间120分钟出卷时间2013年5月2日

说明：考生应将全部答案都写在答题纸上，否则作无效处理。

一、案例分析题（共1题，40分）

1．请仔细阅读案例，然后回答案例后的问题。

王老师新接手了一个五年级班，这个班班风比较活跃，这和原班主任的带班风格有关，原班主任青春有朝气，和孩子打成一片。可是，王老师的带班风格却与此相反，他喜欢循规蹈矩、老实听话的孩子，不喜欢学生叽叽喳喳。所以，从观念上，王老师首先认定这班班风不好，于是开始大力改造。

不想，整个班的学习成绩、同学关系、师生关系却越来越糟糕，距离王老师的理想状态渐行渐远。王老师每天勤勤恳恳，身心俱疲，也没有把握住班级发展的方向。辛辛苦苦地做了许多工作，班集体也没能形成良好的风气。

问题1：案例中王老师的境遇是什么原因造成的？

问题2：如果是你接手了这个班，你会如何打造理想的班风？

二、实践应用题（共2题，每个小题 30分，共60分）

2．请先阅览下面呈现的面询记录，然后完成后续要求的任务。

预约时间： 2013．3．16

面询时间： 2013．3．23

咨询老师：李老师

来访者情况：

沈同学，女，16 周岁，刚上初三，几次测验成绩尤其是理科均在倒数，不时有听到同学的嘲笑，心理压力非常的大，严重的时候会出现心绞痛之类的症状，晚上失眠，精神比较差，有调班的打算。

接受咨询目的：

希望老师能帮忙缓解压力，并希望能够尽快解决问题来改变这种令人窒息的局面，是留在本班上课还是调班，希望老师帮他出出主意，如果调班，希望和他一起来做他父母的思想工作。

面询过程及相关印象：

第一次来到咨询室，（印象：精神萎靡）

问：能具体谈谈你上次跟我在电话里讲的那个问题吗？

答：老师：我最近一阶段时间里的几次小测验成绩在班里均处在倒数，我对自己很失望，总有人在背后嘲笑我，我更加气愤，我不想再待在这个班级里了，我想调班，你能帮我吗？

问：能具体说说他们在嘲笑你什么吗？

答：他们有的笑我初二期末考试是作弊的，所以才考到了班级中游水平，还有的在一起嘀咕，看见我就不做声了，肯定是在说我坏话。

问：那你自己怎么看你那次初二期末成绩呢？

答：我没有作弊，那次考试我准备的比较充分，复习也很全面、周到，再加

上发挥得比较好，所以就幸运的考到了班级中上游。

问：为什么要用“幸运”二字呢？

答：因为我就这一次考得这么好，所以有点幸运。

问：好，既然你刚才自己都说你很努力，复习很全面、周到，那我觉得你考得好一点也是在情理之中的，你大可不必把他们的嘲笑放在心上，所谓“身正不怕影子歪”吗？至于别人的嘀咕，那更不必记在心上了，因为这种情况很可能纯属偶然。你说对吗？（印象：脸色有些好转）

答：老师，话虽如此，每天都生活在这样的环境里，我真的受不了了，我想调班，你能帮我吗？

问：调班是一种逃避现实的方法，你真的想就此逃避现实吗？你愿意承认你是靠作弊才考出好成绩的吗？那同学的嘲笑就是真的了。你要不要再考虑一下呢？

答：我不知道——（印象：很茫然）

问：你最近的状态和你父母交流过吗？父母又是怎么看待你要调班的事的呢？

答：有交流，他们只是要我在学习上再努力一点，在任何一个班级学习都不容易，只要你努力了，你成绩好了，别人自然就不会说什么了。他们哪知道我已经很努力了，他们还是这样嘲笑我，我只有调班了。

问：这些日子以来，除了调班，你有没有想过一些办法来改变呢？

答：我很努力的不断地对自己说：我要相信自己，不要被嘲笑所打败，一次一次地说，努力了好多次，我每天告诉自己，要自信，但是不行，我一次次的失败，一次次的尝试，又一次次的失败，我快撑不下去了，我只有调班了。

问：你前面的努力我觉得非常好，不要被嘲笑所打败。我对你的遭遇很同情，但是，环境是外在的，而前途和成长都是属于自己的，不要轻易说放弃，好吗？

答：可是——

问：给自己时间，也给老师时间，让我们共同努力想办法，今天时间有限，我们约好，下周同一时间再见面好吗？

答：好！

面询结束前，李老师还要给沈同学提一些指导性建议。请你帮李老师完成这一工作。（要求至少提出3条建议）。

3．设计题（共1题，40分）

在阅读下面背景材料的基础上，请设计一个与材料主题相关的主题班会，题目自拟，要求写出活动名称、活动目标、活动准备及活动过程。

央视评论：有三千多年历史的埃及神庙浮雕上被人刻上了“到此一游”的汉字，很快就有人人肉搜索出肇事者是某地一个中学生，接着孩子的家长致电媒体，表示道歉，承认的确是自己没有教育好孩子。目前，仍有大量媒体联系家长试图采访，他们所居住的小区也挤满了记者，给这家人的正常生活造成了极大影响。

客观地说，这位学生家长对于处理这个事件的态度是有担当的，承认孩子的错误，承认家长教育的失职。在这样的道歉发出后，不少媒体或者网友仍对一个未成年人穷追猛打，上纲上线，继续用“丢人丢到外国去了”的说法来谴责这位未成年人。但过度干扰他正常的学习生活的话，我们又给了他一个什么样的认识自己错误、改正自己错误的环境？

“到此一游”的陋习毋庸置疑，我们也必须严肃指出这个孩子犯了一个严重的错误。甚至他在事情被曝光之初对于网友谴责的出言不逊，也让更多网友认为他并没认真反思自己的错误。他在3500年前文物上的“到此一游”，不仅是对他所旅行的国家的不尊重，也是对人类文明的不尊重。甚至难以清理的笔迹或许会成为日后每一个到同样地方参观的中国人的羞耻。出了国，每个中国人都代表你的祖国，谴责也不无道理。

看起来这个“到此一游”的问题出在这个孩子和他的家长身上。但在这场讨论中，有没有人想过，孩子的问题往往反映的是社会和大家的问题。中国是个有悠久历史的国家，为什么在我们自己国家“到此一游”的题记随处可见？去年故宫刻字的消息名噪一时，网络中也同样兴起过类似的谴责和情绪。但谴责后，我们的媒体有没有就对待文物的态度、参观古迹的基本常识礼仪进行普及？我们的学校教育有没有将对历史、文化、文物的价值教育传递到每一个孩子心里？甚至在我们身边的城市建设和规划中，我们对于各种历史遗迹、故居、古物的保护有没有形成共识？可见单纯谴责并不能将事情引向一个更好的结果。

埃及的卢克索神庙遭遇汉字“到此一游”，抱歉、遗憾、内疚是任何一个尊重历史、尊重他国文物的中国人的正常情感。但是我们也希望能够尊重这个犯错孩子和他的家庭的道歉。给孩子一个认识错误、改正错误的契机。

宽容之于教育的意义无用多说，但更多的改变应该从大人的世界开始。

一、案例分析题（共1题，40分）

问题1：案例中王老师的境遇是什么原因造成的？

（1）班级管理者前后理念的差异（5分）

（2）两位老师班级管理风格的差异（5分）

（3）班级建设过程中的沿续性被打断（5分）

问题2：如果是你接手了这个班，你会如何打造理想的班风？

（1）陈述心目中的理想班风（（5分）

（2）顾及班级发展的沿续性，提出三点以上有成效的班级管理措施（20分）

二、实践应用题（共2题，每个小题 30分，共60分）

2．面询结束前，李老师还要给沈同学提一些指导性建议。请你帮李老师完成这一工作。（要求至少提出3条建议）。