凡卡_凡卡答案

凡卡由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“凡卡答案”。

《凡卡》教学设计

新泰实验中学

李国伟

【教学目标】

1、品读语言文字，感受凡卡的悲惨命运，体会凡卡内心世界的痛苦。

2、培养学生悲悯的情怀，感受凡卡在苦难中追求自由、美好生活的品质。

【教学难点】

品读语言文字，感受凡卡的悲惨命运，体会凡卡内心世界的痛苦。

【教学过程】

一、直入课题，了解作者及写作背景 观看视频，说出收获

二、整体感知，熟悉小说中的人物，概括文章内容

1、出示姓名歌，用自己喜欢的节奏练读，要求准确流畅

2、请用名字抢答老师所提问题

3、谁能用三个名字说说课文讲了一件什么事？

三、品读文字，感受凡卡的悲惨命运，体会凡卡内心世界的痛苦

1、大声朗读凡卡的信，说感受，提疑问

2、精读细嚼，从连狗都不如的学徒生活，体会凡卡的痛苦与孤独

○1挨打

引导学生抓住“毒打”、“揪”“拖”、“戳”“捉弄”等词语

创设情景，练习朗读 ：

有一天，我在想爷爷的时候，想得入神了，老板

有一天，我在洗碗的时候，不小心打破了一个碗，老板

有一天，我在干活的时候，太累了，坐了一会儿，老板

○2挨饿

抓住“一点儿”、“稀粥”、“大吃大喝”等词语对比 ○3挨冻挨困

品析“过道“、”别想“、”“只好” 在炎炎酷暑里，到处是嗜血的蚊虫，凡卡只能在哪儿睡？ 秋天到了，瑟瑟的秋风吹来，凡卡还在哪儿睡？

凛冽的寒冬里，老板缩在暖和的被窝里，而凡卡仍然在哪儿睡？

○4再次感受凡卡非人的生活，反复朗读。提示朗读：注意听清楚老师的提示，然后大家齐读相应的句子。

（1）夜，如此的凄凉，凡卡浑身的伤口仍隐隐作痛，他强忍泪水向爷爷诉说着这些伤口的来由：（2）夜，如此的孤寂，伤口再痛，伙计们也不会来安慰他，因为：（3）夜，如此的冷清，凡卡的肚子饿得咕咕直叫，他有气无力地诉说：（4）夜，如此的静谧，凡卡揉了揉惺忪的睡眼，疲惫地写道：

（5）夜深了，心凉了，凡卡向爷爷呼喊着：“我的生活没有指望了，连狗都不如！”5想象练习：凡卡在莫斯科过着连狗都不如的生活，我还看到有一次，○______________________________________

四、从饱含血泪的声声呼唤，体会人物的惊恐与绝望

“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”

联系凡卡的悲惨生活，文中一次又一次声泪俱下的呼唤，会一次又一次撞击着学生的心灵，让学生体会凡卡的惊恐与绝望，让他们以凡卡的身份发出对自由、温暖与快乐的呼喊与期盼。

五、情感升华

1、生说体验

2、师总结

你的泪光柔弱中带伤 苍白的小脸又添新伤

夜太漫长黑糊糊的窗 谁在烛光下冰冷的绝望

岁暮天寒凝结成了霜 一生在纸上命运不堪 梦在远方化成一缕香 随风飘散你的模样 睡梦香暖炕上 你的泪花已绽放 花落人断肠 圣诞树 回忆藏 北风乱 夜未央 你的希望已点燃 徒留我孤单 在雪中忧伤

六、结束课堂

《凡卡》写于1886年它反映了沙皇尼古拉三世时期，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店内有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，同情小学徒的不幸命运，大学毕业后的行医生活，使他广泛接触平民和了解他们的生活，这对他的文学创作有良好影响。所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，契诃夫截取平凡的日常生活片段，凭借精巧的艺术细节对生活和人物作真实描绘和刻画，从中展示重要的社会内容，把他对丑恶现实的不满和对美好未来的向往，把褒扬和贬抑、欢悦和痛苦之情融化在作品的形象体系之中。这篇外国文学作品，其时代背景、人物身份、故事内容都离学生现实生活较远，使学生在时间、空间上都会产生距离感，对生活在当今十几岁的学生而言，是无法对作者所生活的时代和他这种深刻的情感有真切体验的，因此在教学中不能将人物形象“标签化”、文章主旨“政治化”。基于这一想法，我在教学中确定适合学生的情感目标，引导学生通过品读语言文字，感受人物形象，体会人物内心世界，培养学生“悲悯”的情怀，感受凡卡在苦难中仍追求自由、美好生活的品质。

创新之处主要在于创设情景指导学生有感情地朗读，使学生有目的地读，有层次地读，有感情地读，读出哀求的语气，读出痛苦的语气，读出对凡卡的同情，读出对老板的痛恨，读出对美好生活的渴望，通过朗读，使学生积累的情感得到升华。]