第五章比较教育_学前比较教育第五章
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第五章
1在教育行政上，美国实行现行学制是各级各类教育完备具有学校扎根地区 并为地区服务 办学形式灵活而能够适应社会需求等优点
2独立后至南北战争前教育的改造和初创阶段：具有美国特色的分权 自由 普及 无宗教派别限制的教育制度开始形成 这主要体现在以下四个方面 1 掀起公立学校运动2 设立师范学校 3文实中学的发展 4州立大学的兴起
3美国从一开始就没有统一的全国性教育领导机构 而是以州为领导教育的最高权力机构年德国教育家舒尔茨夫人在美国设立的年宾夕法尼亚州建立了美国年波士顿建立了美国7到 19 世纪末美国基本上形成了包括从学前教育到高等教育的完整教育体系 其中 “八四制”小学8年 8中学4年流行各州到 20 世纪 40 年代 并被国际上采用 9初级学院又称社区学院 社区学院是地方性的 主要招收本地区的高中毕业生 开设比高中稍广一些的普10通课程和适应地方需要的技术课程 学生就近入学 学费低廉，学生可以走读1958年为了回击苏联人造地球卫星的挑战 美国国会通过了《
12作为向贫穷开战计划的一部分 19 65 年美国政府公布了《初等与中等教育法》旨在通过对贫困学生的补助和“补偿教育”的实施
13生计教育计划也称马兰计划 该计划要求以职业生涯为中心 把普通教育和职业教育结合起来 把这种
教育形式贯彻到小学 中学甚至高等学校的所有年级之中去1983年美国高质量教育委员会发表《
15美国的教育行政是典型的地方分权制 实施和管理教育事业的责任，是形成以州为主体的，州，地方、联邦共同负责的体制
16州教育行政当局是17
18是办事机构
19地方教育行政当局主要是
20美国现行学制中各级各类教育在结构上相互衔接上下沟通，美国现行学制还相结
合的特点，各州学制大体上都包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个阶段近年来继续教育、终身教育发展很快，称为教育的第五阶段
21中小学分段灵活 因地制宜、、、22美国的学位主要包括和专业博士两种；专业博士学位通常是在医学、法学和神学等专业设置的23学前教育的宗旨在于辅助家庭；并且通过各种活动帮助儿童在饮食起居方面养成良好的习惯使儿童能
够灵活自如地应用身体 发展体育技能 了解社会生活的行为准则和道德观念 学会一些读写算的基本常识 具有一定的表情达意 观察 尝试 思考和概括能力 为儿童进入小学做好身心的准备
24：ac育
25美国小学的教学组织 分为纵向组织和横向组织 就纵向组织而言，有分级制，多级制和不分级制3种就横向组织而言教学的组织形式又可分为26是美国小学最流行的形式，由一名教师负责一个班级全部科目的教学任务 教师成天与固定的一
个较小班级的低年级学生在一起，以便了解学生 灵活的调整课程表 提供整体化的学习计划
27在较大的学校和较高的年级普遍采用科任制 由每名教师专门担任某门学科的教学以便于提高学科的教学质量
28和的综合29是由两名或年以上在教学上默契的教师组成小队，根据一组学生的特殊教学要
求采用灵活的教学计划和分组方法 共同施教
30美国中等教育由
31综合中学是美国中学的主体 32中学的课程分为两类：33美国中学教学的一个特色是34选修课分为三类 1 学术性选修课 2 职业性选修课3中间型选修课
35另一个特色是在综合中学的高中阶段实行分科制 一般分为 1 3 36美国的职业教育主要通过
37美国的高等学校可分为以下几种类型1 2 3 学
38二年制的社区学院：主要培养职业技术人员和向其他大学三 四年级输送人才 为学院所在社区的经济
和社会服务 是高等学校中最低的一级
主要设置非职业性的文和理科课程 以教学为中心注意学生人格的塑造 40主要是著名的私立大学和州立大学 规模大 结构复杂 目的在于培养创造发明和研究人才
因此重视科学研究 科研成就突出 培养的博士和硕士研究生质量比较高
41对美国人来说 不可能有什么一致的高等教育宗旨，不过在下面三个方面比较一致： 1 美国的高等教
育要使每个接受高等教育的人的才华得到最大限度的发挥2在科学研究和学术上不断探索新的领域做出新贡献 3 美国的高等学校不断调整自己 以满足社会各方面的需求为全社会服务
42综合招生制度主要包括高43美国高等学校在录取学生时要：一学生在高中所学课程及得到的学分 二学生中学最后四年的平均
成绩和中学毕业时学习成绩在班上的名次先后 三审查学生在同一入学考试中的成绩 四审查，评定学生入学申请书和推荐信 五一些名牌大学在录取前还要对学生进行面试或面谈
44美国的中小学教师，大多数是由设有教育学院或教育系的451具有广博坚实的文理基础知识和较高的文化修养2深刻掌握学科专业知识 具
有较高的学术水平 3 具有高尚的道德品质 理智的行为和坚定的专业信念 4 掌握教育和教学的基本理论 方法和技能具备实际教学能力 5具有健全的体魄
46美国师范教育的课程一般包括：1 23 47二十世纪八十年代教育改革的主要措施：
（一）改进中小学的教育质量
1调整课程结构 提高毕业标准2增加学习日 延长学习时间 3 加强道德教育 整顿校纪校风4重视创造力的培养
（二）师范教育改革
1建立全国性的教师资格审查机构，以制定全国统一的 高质量的教师资格标准 2 要求所有教师必须经过研究生阶段的培训 3 培养一批优秀的富有经验的教师 负责重新建设学校和指导教师的工作4建立教育成绩奖励制度 奖金的发放以学生的成绩为准 5 吧教师工资提到与律师医生工程师相同的水平6大力培养少数民族教师 7 调整学校结构 创造合适的环境8吧取得文理学作为任教的专业条件
（三）高等教育的改革
1989 年完成并公布了一份文件 题为《 2061 计划：为了全体美国人的科学》这是一份关于科学 数学和技术知识目标的研究报告
《美国 2000 ：教育战略》这份文件还正式阐述了由教育高峰会议所确定的 6 项国家教育目标 即到2000 年1所有美国儿童都做好学习的准备入学时乐于学习 2 高中生毕业率至少达到百分九十3所有中小学生的核心学科都能合格4美国学生在自然科学和数学方面的成绩要在世界上名列前茅 5 每个成年人都要能读会写 并掌握在社会竞争中和履行公民权利与责任所必须的知识技能6每所美国学校都没有毒品和暴力 提供一个秩序井然的有纪律的学习环境
